小学体育教学特点与改革研究的论文

Word第第页小学体育教学特点与改革研究的论文目前我国学校生中，独生子女的数量占到80%左右，体育教育工要深化了解独生子女的身心特点，并通过有针对性的对教学内容进行相应的调整，通过转变教学内容、教学要求、教学组织方式等方面提高体育教学的教学质量，使体育教学工作能满意社会进展的需要，与社会的进展更好、更快的接轨。对于独生子女的体育教学工作，要使独生子女从自己的小圈子中走出来。独生子女平常都生活在父母和自己三个人的环境中，由于没有太多的机会与同龄人交往，往往会使他们产生孤独感。独生子女有着剧烈的对集体生活的憧憬。体育工要抓住这个良机，针对性的调整集体活动在教学工作中的比重，多运用小组活动的方式，最大程度的使同学投入到集体活动中去，以小组为主的体育教学方式，能更好的增添同学坚韧拼搏的精神和团结合作的精神。同时能培育独生子女的集体主义观念，小组练习在竞争的同时，也熬炼同学间团结合作的精神，使“人人为我，我为人人”的精神得到发扬光大。更改掉了独生子女胆子小，不合群的坏毛病。

2教学方法要多元化

2.1抓住同学的童真

针对低班级同学的年龄特点，进行儿童化体育教学。这样才能在完成体育教学任务的同时，更好的调动同学的主动性。在体育教学中，多采纳直观、形象的教学手段以适应同学的机械性记忆。在体育课中，低班级的同学一般都是本色的表现，老师要抓住同学的特点，根据学校生心理改变来开展体育教学工作，通过科学的分析和讨论，大胆的把现代竞技体育中先进的技术引用到学校体育教学中来，能更好的.增添同学的体质，就是好的教学手段。

2.2抓住同学的爱好

针对学校生活泼好动的，参加性高，厌倦重复练习的性格特点，多样化的教学手段能更好的提高同学的爱好。体育教学过程中经常由于一个动作的反复练习会让同学感觉枯燥乏味，老师为活跃课堂气氛，教学方法应力求多样化、爱好化，以充分调动同学学习的主动性，使体育课上得生动活泼。

2.3抓住同学爱玩的心理

爱玩是学校生的天性，体育教学要充分抓住同学爱玩的心理，在教学中多加入嬉戏的成分，多运用嬉戏教材，使嬉戏教材的作用充分发挥。嬉戏中的趣味性和竞争性对学校生有着强大的吸引力，老师应当多采纳嬉戏方法进行教学，每进行一段常规教学过后，在同学快失去爱好的时候，适时的加入嬉戏环节集中同学的留意力，并调动同学的主动性，会收到良好的教学效果。学校生心理特点是兴奋占优势，抑制力量差，留意力不易集中，要采纳改变嬉戏的方法，加深教学效果。通过嬉戏教学环节提高同学的爱好，是学校体育教学中一个重要的问题。

3了解学校生身体素养的特点

学校体育教学应当重视全面身体素养的全面进展，其中包括力气、速度、耐力、灵敏和柔韧五个方面。让同学上好体育课，对同学全面提升身体素养有着重要的现实意义，同时也能为少年儿童的健康成长打下良好的基础。

3.1力气练习

肌肉紧急或收缩时所表现的力量叫做力气素养。少年儿童各年龄阶段都可进行力气练习，但由于学校生的肌纤维较细，蛋白质含量较少，同时神经系统的协调功能还不够完善，所以力气练习的方法和手段与成人要有所区分。在力气练习中要采纳快动作，轻负荷的速度性力气练习手段，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员力量，改善肌肉协调工作的力量，以免过重负荷对骨骼生长的抑制。

3.2耐力练习

耐力素养也可看作是抗疲惫的力量。耐力素养在同学身体素养中，是较薄弱的环节。目前学校生耐力力量明显呈下降趋势。虽然耐力素养是学校生的薄弱环节，但在实际教学中体育老师又不能不进行耐力练习，耐力练习应作为全面身体素养练习的一个必要方面支配在打算之中，但必需循序渐进，适当合理地支配中等强度的耐力练习，并有间歇地逐步延长持续时间，以便收到更好的练习效果。

3.3速度练习

学校生由于大脑皮质兴奋性和提高过程敏捷性高，反应快，所以学校阶段是熬炼同学速度素养的最好时期。在教学过程中，可以多支配一些短跑练习，对同学的速度和速度耐力素养有着很好的提高作用。但在实际教学中要科学的掌握练习的强度、距离的长短、重复的次数和间隔的时间。

3.4柔韧练习

学校生由于关节囊和韧带的伸展性大，有较厚的关节软骨，所以关节的运动幅度要大于成年人。在体育教学中，班级越低的同学，越适合进展柔韧性的练习。依据柔韧素养进展的这一年龄特征，进展柔韧素养应从低班级抓起。同时在教学过程中，还要牢牢把握住力气素养与韧性素养的互相关系，如低班级的同学由于力气缺乏导致一些动作无法完成，并不是韧性素养的问题。

3.5灵敏练习

灵敏素养与速度与力气素养有着亲密的关系，灵敏是一种综合素养。在体育教学过程中，多采纳嬉戏和多样的体操等方式使同学对空间定位和对时间感觉的力量的得到提高，从而提高同学的灵敏素养。

4结论

不同的同学由于身体素养方面的差异，所呈现出来在速度、力气、灵敏度、耐力和柔韧性方面的差