苏教版一年级下册美术全册教案

课题1、雪课时2-1日期

1、回忆冬天下雪的情景，并用铅笔打稿描绘雪景。

教学目标2、培养学生的观察能力和创造能力。

3、培养学生热爱生活的情趣。

教学重点抓住雪景的特征。

教学难点画面构图要完整，内容要生动有趣。

教学准备铅画纸、水彩笔、水粉颜料等

预习要求回忆下雪时的情景，收集描绘雪的图片。

教学过程旁注

一、预习反馈。

检查学生们的课前准备情况，督促学生养成良好的课前准备习惯。

二、精讲探究。

1、猜谜：

像花花园不种它，花儿刚开就落下，

春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。

（打一自然现象）

白色花，无人栽，一夜北风遍地天，

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）

2、今天我们就来了解一下雪。

3、问：小朋友们都见过雪吗？请小朋友们回忆一下下雪的情景，并用自己

的画说一说。

4、师出示图片。

问：画面上有哪些事物？画的是什么季节的景色？

5、指导画法:

（1）问：画面上的小朋友的穿着有什么特点？

穿着厚厚的衣服，戴着棉帽、围巾、手套。画人物的时候，小朋友的头比例

可稍大一些，画衣服时，要把衣服上一些细小的部分也表现出来，这样使人

看起来才生动有趣，否则，就显得很单调。教师示范画小朋友。

（2）问：下雪了，雪花在天上飞，你能回忆一下雪花是什么样儿的吗？谁

能上黑板来画画。

像一朵朵洁白的花。我们可以用六根线条来画雪花，对称式花纹，很美丽！

教师示范画雪花。

(3)下雪后的房屋是什么样儿的？

屋顶上盖着一层厚厚的雪，成了白屋顶。屋顶上盖了雪，轮廓变得浑圆，用

曲线来表现最好。

教师示范画房屋。

(4)下雪后的树枝是什么样儿的？

树枝上盖了雪，就像是长满了白色树叶，表现时要概括，线条要简练。

教师示范画树。

(5)雪天我们可以玩些什么游戏？请大家描述一下各种游戏的方法和特

征？

预设：

堆雪人要两个人以上一起来做，先可堆座山，在分出头，最后装上帽子、眼

睛、鼻子、嘴巴等东西。

滚雪球，打雪仗，几个小朋友一起来堆个大雪球，拍拍圆，比谁的雪球圆，

滚得快，也可做小雪球扔，打雪仗，很开心！

滑雪橇，这种运动适合在北方的雪山上才可以，很刺激，脚踩雪橇，手拿两

根撑竿比谁滑得快，滑得稳。

6、欣赏书中作品。

问：画面中分别表现了什么样的雪景？

7、问：你想画什么？怎么画呢？

三、练习展评。

布置作业：画雪天的景色。

要求：画铅笔稿。

学生绘囱，教师巡回辅导。

四、反思拓展。

回家多找一些表现雪景的图片，学习别人的表现方法，下一节课我们就来比

比谁的涂色最好看。

教

后

记

课题1、雪课时2-2日期

1、进一步修改上一节课的草稿，掌握雪景的表现方法。

教学目标2、学习用油画棒和水粉色结合使用的涂色方法。

3、培养学生的观察力和创造力。

教学重点学习用油画棒和水粉色结合使用的涂色方法。

教学难点熟练运用多种雪景的表现方法。

教学准备油画棒，水粉颜料等色彩工具

预习要求观看书中作品，想一想雪是怎样用色彩表现出来的。

教学过程旁注

一、复习回顾。

上节课我们了解了很多雪的知识，你们还记得多少呢？

教师提问，指名学生回答。

二、精讲探究。

今天我们要来学习如何用彩笔表现出雪天的美丽景色。

1、下面请大家看老师表演一个小小的魔术。

教师拿出一张白纸给大家看，并且贴上黑板。

教师开始调蓝色的水粉颜料，调好之后给大家观看，他是什么颜色的。

精彩的部分马上就要开始了，请大家认真观看！

教师拿起水粉笔，蘸满调好的蓝色就在黑板上的白纸上平涂起来。

咦，怎么还会有白颜色的呢？是不是没涂到哇。

再来涂一下。怎么涂不上去？还是白颜色的呢？你们谁知道原因呢？

2、指导画法：

（1）我们在涂色的时候，究竟怎样把雪花表现得更突出更美丽？我们可以

用白蜡笔或白油画棒，白蜡烛画雪花，然后用蓝色的颜料涂天空色，请大家

仔细观察一下，发生了什么变化？

教师示范。这就是我们刚才的魔术。哦！原来蜡笔是油性物，不吸水的。

（2）另外我们画屋顶上和树枝上的大块雪可用银白色来涂色，也可以留白，

就是把边上有色的景物画好，把积雪的部分留下不涂，因为纸是白色的。

(3)表现雪花的方法还有很多，比如说用棉花，白纸等材料粘贴的方法。

问：你打算用什么方法来表现雪花？

3、着重强调颜料作画的注意点：颜料作画比用其他工具作画要复杂。

首先他的工具比较多，要带全。把水粉笔或毛笔在水里泡开，把颜料挤到调

色盒里。这都是准备工作。

然后把笔挤干，稍带一点水把颜色调均匀。

最后涂色，要细心。还要注意：涂完一种颜色之后，要把笔洗干净，才能调

另外的颜色。靠近的颜色，要等一种颜色干了之后，才能涂另外一种颜色。

4、欣赏书中作品。

问：书中的作品色彩怎样？作者是如何表现雪景的？

三、练习展评。

为上节课的铅笔稿涂色。

要求：巧用技法表现雪景。

教师巡视指导学生作业。

展评作业。

四、反思拓展。

引导学生保护环境，防止污染。

教

后

记

课题2、图画与文字（一）课时1-1日期

1、通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。

2、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和方法表现

教学目标象形文字。

3、古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃

的生命旅程。

教学重点欣赏文字的形式美、线条美、点画美。

教学难点运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造的乐趣。

教学准备水墨画作画工具

预习要求预习本课内容，准备好作画工具。

教学过程旁注

一、导入新课

1、今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。（出示岩壁范画）

2、崖壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”、

“兔子”和“大象”！（出示三种动物的图片）

3、学生判断寻找。

同学们都非常聪明，一下子就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断

它们谁是谁的呢？

4、不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样

子不大一样。它们都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，

更像一些图案符号。它们就是一一（揭题，板书）象形文字！

二、精讲探究

1、你了解象形文字吗？你觉得它们的特点是什么？你还认识哪些象形文

字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手

发言，把你知道的告诉老师和同学们！

学生自由发言。

2、以我们刚才看到的那头大象为例，最初人们想记录大象的时候是直接把

整个大象的样子画下来。（出示图案文字“象”）

这就是我们最初的图案化文字，但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，

于是加以简化。（出示象形文字“象

再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书（出示楷书

“象”）。

3、在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字记录在什么东西

上呢？（出示龟壳、兽骨、金属器皿的范画。）

你认识这些象形文字么？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文

字更有趣呢？

4、如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写。你认识哪个字，

喜欢哪个字就写哪个字，注意只写一个。写的时候动脑筋想想，把这个字摆

在什么位置，大小笔画怎样写才漂亮。（请三名学生上台写，分别用油画棒、

毛笔和水彩笔。）

写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看。（字要写得大，

要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。）

5、象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？（拼

贴法、撕纸法、剪纸法。）

我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。（比较选择，颜

色要有区别不能混淆，这样文字就不突出了。）

6、画面上只有我们的象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什

么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子。）

只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的装饰画！

三、练习展评

1、老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作业中思考体

会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中。

2、作业要求：同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形

文字的装饰画。你们最喜欢哪个字，就用哪个字。看看哪个小组的同学最有

合作精神，完成的作品最快最好。

3、学生作业，教师巡视指导。

4、学生作业展示，评点。

四、拓展：除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们还可

以用这些有趣的象形文字来装饰什么？可以装饰衣服，装饰皮包等等。这些

具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢。

教

后

记

课题3、雕泥板课时2-1日期

1、学习有关浮雕的一些知识，欣赏中夕、的浮雕。

教学目标2、尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做空1由制作、装饰和表现。

3、培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学重点通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点作品立意与制作要有自己独特的个性。

教学准备范作、泥板、刻刀等、活字。

预习要求预习本课内容，收集浮雕的图片。

教学过程旁注

一、复习回顾

上一节课我们学习了水墨游戏，小朋友尝试用笔和线条表现了水墨情趣。今

天我们来试一试活字印刷好不好！

（教师出示活字的板演示泥板拓印）这就是闻名中外的活字印刷，有了活字

印刷书籍才得以普及，文化更快的传播。这样的活字是怎样制作出来的呢？

它是在泥板上雕刻出来的，今天我们就来学一学《雕泥板》。

二、精讲探究

1、欣赏浮雕

说一说你最感兴趣的一幅作品，它表现的是什么？在什么上面表现的？怎样

表现的？

2、讨论：浮雕的形式与内容有哪些不同呢？

教师小结：

①浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。

②浮雕艺术的材质：多为泥、石或木。

③浮雕艺术的形状：不拘泥于外形，可以是多种多样的。

④浮雕艺术的内容:多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

⑤存在的形式：单幅或成组。

3、欣赏图片

你收集了哪些浮雕的图片呢？展示给同学们看一看！（多角度地讲述某一幅

范作）

4、讲授方法

看了这么多浮雕的图片，小朋友们想不想也来自己雕一幅呢？

第一步：设计草图：选择你想表现的景物用铅笔画出来。

第二步：用泥工工具雕刻出形象或图案。

三、练习展评

1、布置作业。

2、讨论。立意要新奇，有独特的个性，并要注意形式美感。

四、反思拓展

制作泥板，将陶土制作成你喜欢的形状的板，注意上下两面要平整。

完成后放在没有太阳的地方阴干，还可以在干的雕泥板作品上涂上颜色或油

墨，拓印图画。

板书设计：

雕泥板

浮雕泥条泥皮泥板

教

后

记

课题3、雕泥板课时2-2日期

1、学习有关浮雕的一些知识，欣赏中外的浮雕，培养审美情趣。

教学目标2、尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来自由制作、装饰和表现。

3、培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学重点通过欣赏浮雕了解一般知识，大胆利用工具进行创作。

教学难点作品立意与制作要有自己独特的个性。

教学准备范作、泥板、刻刀等。

预习要求欣赏本课内容，准备好泥板。

教学过程旁注

一、复习回顾

上一课，我们简单了解了浮雕的一些知识，现在我们来举办个知识抢答！

1、我们中国有四大发明，你知道是哪四大发明吗？

（造纸术、火药、指南针、活字印刷）

2、”活字印刷术”是谁发明的呢？

（宋代的毕昇发明了中国四大发明之一：活字印刷术）

3、你觉得发明了活字印刷术有什么好处呢？

（有了活字印刷书籍才得以普及，文化更快的传播）

4、怎么制作活字的呢？

（在黏土上刻字，烧硬后再排版印刷书籍的方法）

二、精讲探究

1、做泥板

雕泥板就是在泥板上进行雕刻，首先需要一块平整的泥板，形状可以是正方

形、长方形也可以是任何你想要的形状。可以将泥板平放在桌子上敲一敲，

再把泥板反过来就得到一块平整的泥啦！

2、雕刻方法：

（1）欣赏浮雕

研究制作方法：说一说你觉得作者是用什么方法雕刻完成的？

（2）教师小结：雕泥板一般有这几种方法：

A、用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。

B、用刀刻方法来绘制。

C、也可以参照范图用半圆雕与浮雕结合方法。（教师示范）

3、雕刻内容

立意要新颖，任何题材都可以雕刻，不要太复杂。

4、再次欣赏图片

你收集的哪些浮雕的图片呢？展示给同学们看一看！（多角度地讲述某一幅

范作）

三、练习展评

1、布置作业：把上一课的草图刻出来，方法任选。

2、展评作业：立意要新奇，有独特的个性，并要注意形式美感。

四、反思拓展

1、教师总结

2、家庭作业：完成后放在没有太阳的地方阴干，还可以在干的雕泥板作品

上涂上颜色或油墨，拓印图画。

3、课后延伸：鼓励学生做一个雕泥板来装饰班级或家庭。

教

后

记

课题4、我的地图课时2-1日期

1、了解地图的基本知识和作用。

教学目标2、学习绘制地图。

3、培养学生的观察能力和创造能力。

教学重点了解地图的基本知识和作用。

教学难点怎样让别人对你的地图一目了然。

教学准备幻灯片

预习要求参观校园，查字典了解地图的含义，思考地图的作用。

教学过程旁注

一、预习反馈。

检查学生在家里了解的情况，家的周围有什么醒目的建筑物？

指名回答。

二、精讲探究。

今天，老师准备了几张图片，我们来一起边看边学。

1、幻灯片出示第一张图片。（中国地图）

提问：同学们，有没有人认识这张图片，知道它的名字吗？

生答：地图、中国地图，对回答好的同学进行口头表扬。

这是我们祖国的地图，她的外形非常独特，不知道有没有同学发现呢？

我们接着来看这张图片。

出示图片（雄鸡）

这节课，我们就来了解一下地图的有关知识。

板书：地图

提问：你们知道地图有什么作用吗？只有带上一张地图，才不会迷路。

2、我们来看一下古代的地图是什么样子的。

出示图片（古代地图）

介绍：用图形来表示地理信息。

3、现在，科学技术发达了，人们借助各种先进的工具，绘制出了更加精确、

形象的地图。大家来看一看。出示图片（现代地图）

在现代地图中，人们可以通过专门的标志迅速找到自己需要的地方。出示图

片（地图标志）

而且，为了方便世界上所有的人都能准确认识地图，还统一规定了地图的方

向。

在黑板上画十字箭头，用“北”或者“N”表示北方。还有一句简单的口诀

“上北下南，左西右东”。

4、下面我要考考你们，大家来看看这张地图。

出示图片（宝应县城区图）你们找到我们的学校在哪里了吗？学校的南边有

什么？东边有什么？

接下来，我们来看看另外一种地图，你们一定会很感兴趣的。

5、出示图片（游乐园地图）

这种地图是游乐园的游玩介绍地图，通过很形象的绘画使游客能迅速了解游

乐园在什么方向有什么景点和项目，让人迫不及待的就想立刻去游玩一下。

你们想不想当次“小导游”呢？

6、小练习。拿出老师发给你们的纸。老师想在下午去叶挺桥小学办点事，

你们能不能用线和箭头标出从我们学校如何到那里吗？

学生练习。

选择两种路径的学生作业讲解：我们应该选择更短的路程，可以节约时间。

同学们看到现在了，一直都表现非常好，你们想不想自己也动动手，来制作

一张地图呢？出示图片，揭示课题。

三、练习展评。

1、老师想利用周末的时间去同学们家里去做客，你们欢迎吗？可是我不认

识去你们家里的路啊。你们能画张地图告诉我吗？来，拿出你们的画笔，画

出去你们家的地图吧。

2、学生绘画，教师巡回指导。

3、选择几张作业进行点评，并送上优秀旅行家的称号进行表扬鼓励。

四、反思拓展。

1、老师这里还有几张图片要给大家欣赏一下，也许你们会有更多的想法。

出示图片。（手工方法制作的地图）

2、看一看，这是用什么方法做的呢？需要做哪些准备工作呢？

3、我们下一次美术课的时候也来学习做这样的地图，做得比他们更漂亮。

有没有信心？

教

后

记

课题4、我的地图课时2-2日期

1、让学生学会用情趣化的、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段表现的技巧。

教学目标

3、认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、

交际能力和游戏能力。

培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言

教学重点

去创作自己满意的地图。

教学难点引导和激发学生的想象力和表现力，拓展学生的表现手段和创新能力

教学准备多媒体课件，道具，制作材料以及工具等

预习要求仔细观察从家里到学校的线路，看看一路上都有什么。

教学过程旁注

一、复习回顾。

检查上一次美术课的成果，点评部分学生的绘画作业。

二、精讲探究。

展评作业。师生举办“地图展示会”，由小组推荐一名解说员对作品进行全

方位讲解，从内容到情节，从方法到材料，从想象到创造，从演示到说明。

1、听声音辨别场所，激发学生兴趣。

教师利用音响播放动物的活动画面，人类生活的场景，学生上课的情景等声

音效果。问：你能说出是干什么？什么样的景物？什么样的路线吗？

2、欣赏范作，探究方法。

（1）教师出示几件地图作品。一件是立体场面的沙盘（纸版），一件是情趣

场景沙盘（泥做），一件是半立体的情趣创作地图。

问：你知道他们分别采用了哪些材料吗？他们又是怎么做的吗？

（2）你还有哪些不明白的地方？

(3)教师对一些难以理解的方法作启发式讲解。

3、问：从你家到学校是什么样的路线？一路上有哪些比较有意思或有特点

的地方或景点？

4、问：现在要求把你家到学校的路线制作一个立体地图？你打算采用哪些

材料来制作？采用什么方法来做？关键教师要鼓励学生创新。

三、练习展评。

把你家到学校的路线制作一个立体地图。

要求：大胆创新，使制作的地图有新意。同线路的同学可以合作完成。

教师巡视辅导学生作业。

四、反思拓展。

鼓励、引导学生把自己的地图作品写成一个精彩的故事，小组中传阅，班级

上展评。

教

后

记

课题5、美丽的盘子课时2-1II期

1、通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。

2、特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，

教学目标

学会制作纸盘子的方法、步骤。

3、培养学生的动手能力。

教学重点让学生了解盘子文化，学会盘子的方法。

教学难点了解盘子文化，制作、装饰盘子艺术品的方法。

教学准备各种盘子，剪刀，胶水，彩纸等各种手工材料。

查阅有关盘子的资料以及图片，参观博物馆，简单了解陶器、瓷器、漆器的

预习要求

主要制作方法。

教学过程旁注

一、预习反馈。

请同学们把自己查阅的有关盘子的资料、图片和大家一起交流一下。教师也

拿出自己收集的材料和大家一起探讨。

二、精讲探究。

1、欣赏书中作品。

(1)问：你能看出来这些盘子是用什么材料制作而成的吗？你最喜欢课本

上哪一个盘子，说一说为什么喜欢？

(2)瓷盘，漆器盘，木盘，琉璃盘等实在是太多了。教师课件或挂图。

2、这些盘子的构思很巧妙，色彩鲜艳，多种材料把小小的盘子衬得非常美

丽，可以用于盛放物体，也可以起装饰作用。

3、今天我们就来学习制作最简单的盘子一一纸盘子。怎么做，看图。

三、练习展评。

1、教师边出示制作步骤图、讲解，边示范。先画两个同心圆，两个圆圈之

间画短线剪、贴、定型。

2、布置作业。

制作一个纸盘子。

3、教师巡回指导学生作业。

4、展评作业。看谁制作的盘子最精细。

四、反思拓展。

今天我们学习了用绘画的方法来表现生活中美丽的盘子。下节课我们将学习

用手工制作的方法盘子。同学们回家后认真准备下，你准备带哪种材料来制

作。

板书设计：

5、美丽的盘子

外形

花纹

教

后

记

课题5、美丽的盘子课时2-2日期

1、让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，

掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。

教学目标

2、特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝。

3、引导学生注意观察生活，发现生活中的美。

教学重点让学生了解盘子文化，学会装饰盘子的方法。

教学难点了解盘子文化，制作、装饰盘子艺术品的方法。

教学准备各种盘子，剪刀，胶水，彩纸等各种手工材料。

预习要求查阅有关盘子的资料以及图片

教学过程旁注

一、复习回顾。

1、提问：上一节美术课我们制作了纸盘子，光光的纸盘子好看吗？你有什

么方法使他变得靓起来呢？

2、今天我们就来学习装饰盘子。

二、精讲探究。

1、欣赏书中作品和教师的范作。

(1)问：你能看出来这些盘子是用什么材料制作而成的吗？纸盘是用什么

材料装饰的？

说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一

说为什么喜欢？

(2)教师小结。

画在瓷盘上的大公鸡，在家庭用的白瓷盘上用水粉颜料绘画。可以反复冲洗，

反复使用，一直到画出满意的作品，非常适合学生作画。

西班牙画家毕加索的盘画作品，展示的是别具风格的异国情调。

中国唐代三彩花叶盘。唐三彩在世界上享有极高的声誉。他有多种色彩，但

以蓝、白、绿为主。

中国古代漆器盘，花纹精美，造型严谨，在黑漆底上用朱、白、褐等彩绘花

纹。层次丰富，有较强的立体感。非常美观。

2,这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多种材料把小小的盘子

装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰作用。

装饰盘子时要注意一些什么？无论用什么样的方法装饰盘子都要适合盘子

的形状。

3,看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，

你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。

三、练习展评。

1、装饰一个美丽的盘子。

要求：有新意。

2、教师巡视指导学生作业。

3、展评作业：做好的同学把盘子用透明胶带贴在窗户上。

4、比一比，谁的想法最独特？谁的作品最漂亮？

四、反思拓展。

课后多搜集各种废旧材料，尝试练习制作。创作不一样的盘子。

板书设计：

5、美丽的盘子

外形变化

花纹变化

教

后

记

课题6、春天的色彩课时2-1日期

1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言

教学目标

表达能力和想象力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。

教学重点感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现。

教学难点用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学准备图片，投影仪，投影片

预习要求从自己的周围和生活中去发现春天，寻找春天的色彩。

教学过程旁注

一、预习反馈。

了解课前学生到校园里或公园里欣赏的自然景色：如1柳树、花卉、观看人的

衣着变化等，感受春天的气息。

二、精讲探究。

1、用投影仪打出儿歌《小豆芽芽》。让学生一起朗诵。

小豆芽芽，

钻钻泥巴，

钻了一会儿，

动了一下，

钻呀钻呀使劲钻，

露出小小脑袋瓜。

问：这首儿歌描写的是什么季节的事情？

今天我们就来了解一下春天。

2、问：春天给了你哪些印象呢？

3、问：歌唱春天的歌曲很多，比如：《春天在哪里》，师播放音乐，大家一

起唱。你还会唱哪些歌唱春天的歌曲呢？你能唱唱吗？

4、描写春天的文章和诗词也很多，你能够吟颂一些吗？

5、其实啊表达对春天的爱的方式很多。下面请大家看书。

（1）问：书中作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘春天

的？你能看出他们分别采用了什么方法和制作材料完成的吗？

（2）教师小结。

6、问：你想如何表达对春天的爱？小组讨论、交流。推荐学生代表回答教

师提问。

三、练习展评。

1、表达自己对春天的爱，可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。可

以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。

2、教师巡视辅导学生作业，鼓励学生：大胆想像。

3、展评作业。先让学生互评，再教师点评。

四、反思拓展。

今天我们通过各种方法表达了自己对春天的爱。希望大家课后多观察，更多

的发现大自然的美。并准备好各种手工材料。

板书设计：

6、春天的色彩

植物

人物

教

后

记

课题6、春天的色彩课时2-2日期

1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言

教学目标

表达能力和想象力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。

教学重点感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现。

教学难点用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学准备春天的图片，春天的乐曲磁带，多媒体课件。

预习要求仔细观察，寻找生活中秋天的色彩。

教学过程旁注

一、复习回顾。

上一节课我们通过绘画方法表达了对春天的爱，表扬优秀学生。

二、精讲探究。

今天我们学习用手工来表现春天。

1、欣赏书中作品。

(1)问：书中的作品分别描绘了哪些内容？他们是怎样用色彩来表现春天

的？

(2)教师小结。

18页左上角：背景上大片的绿色烘托出春天的气氛。大树上一点一点嫩绿

的小叶子表示春天已经来临。小朋友们在大树下荡秋千、做游戏，他们玩得

真开心！

18页左下角：桃花红了，油菜花黄了，春天给人带来甜美和清新的气息。

人们在田野里自由自在地忙碌着，这种生活多么美好！

18页右下角：淡绿和淡黄等淡雅的色彩表现出一个美丽的姑娘，占据了整

个画面的空间，给人温馨和亲切的感觉。那不就是春天派来的使者吗？

19页上图：粉红的桃花包围了红砖青瓦，一幅幸福的农家田园画。

19页左下图：学生撕纸作品，一条条色彩丰富的彩纸表现了春天特有的温

暖和生机，横着粘贴的彩条表现出宁静甜美的天空，两只小鸟在天上自由地

欢舞，他们也在欣赏春天的美丽吧？

19页右下图：红色的房子和树干，绿色的墙壁和树叶，咖啡色的山头，这

些夸张的色彩来自小朋友们对色彩的独特感悟，表达了他们对春天的喜爱。

小小的人物形象和小狗之间的戏剧性的交流场面，使画面充满了

2、教师播放一些春天美丽风景的课件。

3、问：你上一节课画的是什么内容？你打算用哪些材料来表达出春天呢？

同桌之间可以相互讨论。

4、教师展示一些同轨班级的优秀作业。绘画的和剪贴的，以供学生参考。

三、练习展评。

1、用手工的方法表现春天的色彩。

要求：细心。

2、教师巡回指导学生作业。鼓励学生用色大胆，丰富。

3、展评作业：组织学生开一个“作品发布会”。

4、发表自己创作的感受。

四、反思拓展。

1、一起歌唱《春天在哪里》。

2、布置下节课的学具：卡纸、绘画工具、剪刀、胶水、线、大纽扣、锥子。

教

后

记

课题7、拉根线条去散步课时2-1日期

1、通过水墨活动，认识笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

教学目标2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的

变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

教学重点尝试用笔和线条表达水墨情趣，自由抒发情感。

大胆地运用笔墨；笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种

教学难点

变化，表现一定的思想内容和情趣。

教学准备笔墨工具、范作若干。

预习要求看书第2、3页，试一试，你能画出这样的效果吗。

教学过程旁注

一、预习反馈。

同学们，你知道哪些词是表示心情的呢？

（平静、愤怒、欢乐、悲伤等）你今天的心情是怎样的呢？

我们有各种各样的心情，各种不同的情绪，今天就让我们带着各自的心情“拉

根线条去散步”吧！

二、精讲探究。

1、理解一些线条所表示的心情。

如何用线条来表示心情呢？首先让我们来体会一些线条。

图一：这里有许多线条，比一比，这些线条有什么区别呢？

①浓淡不同：一般可区分激烈和静溢的心情；

②干湿不同：干的线显得烦躁，而湿的则显得滋润；

③曲直不同：曲线显得欢快或心思细腻，直线显得粗旷，细线显得细腻。

2、总结

画家克利说，画画就是“拉根线条去散步”。用毛笔拉根线条去散步吧，浓、

淡、干、湿、曲、直、粗、细……表现一路花草，一路风雨，表达一路的欢

乐和艰辛。

3、表现方法

（教师示范）用毛笔来拉根线条去散步，看一看，试一试！

你发现了什么？画出的线条和什么有关？（和笔上水份的多少有关，水多就

淡；和用笔的方向有关；和画的速度有关）

三、练习展评。

1、设计“散步的情景”（播放背景音乐）

下面我们一起来“拉根线条去散步”！用线条来表现我们现在的情绪！多画

几种哦！

2、展览作业，共同评议。

3、表扬优秀作业，注意教室卫生的维护。

四、反思拓展。

互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

教

后

记

课题7、拉根线条去散步课时2-21」期

1、通过水墨活动，认识笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。培养热爱祖国

传统艺术的美好情感。

教学目标

2、进一步练习，提高对水墨的控制能力。

3、启发学生想象，培养学生的创造力。

教学重点对随意画出的点、线和墨块进行自由联想勾画成图。

大胆地运用笔墨；笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种

教学难点

变化，表现一定的思想内容和情趣。

教学准备笔墨工具、范作若干。

预习要求预习课本第2、3页

教学过程旁注

—＞预习反馈。

1、同学们，有谁注意过天空中的云朵？看到天上的云朵你会不会联想到其

它的东西呢？你想到了什么？

2、天上的云朵有的使我们想到了动物，有的像植物、人物；还有的想到了

山川、河流……总之，如果你有一对想象的翅膀，那么世界在你的眼里就会

像一幅幅美丽的画那样精彩！

3、今天让我们插上想象的翅膀来看一看这些墨痕吧！

二、精讲探究。

观察一些墨点子，请学生来联想。

1、（教师示范）用毛笔在纸上任意画一些墨块和点线。

（注意：适当留有空白）

2、请你来想一想，说出自己联想到的东西：你想到了什么？像什么呢？

3、怎么添呢？根据学生所述，教师在纸上进行添加变成一幅图画。

4、请你也来试一试！

请一位同学上讲台点点或画线画墨块，大家一起来想一想，最后添成一幅画。

5、教师示范

在几张宣纸上画出一样的墨点、线、面，请学生进行不同的联想，再请学生

分别添画完成不同的图画。

6、师生评一评。

三、练习展评。

方法：

1、先在宣纸上任意涂抹上一些墨痕，然后联想，添加几笔，即兴成图。

2、也可以根据练笔形成的笔痕，添加几笔，成为图画。

图像不要求太精细具体，大致像什么就行了。

巡回指导

四、反思拓展。

表扬优秀学生，注意教室卫生的维护。

教

后

记

课题8、练笔成图课时1T日期

1、进一步了解和掌握水墨的特性，学会用“笔墨”进行想象和创作。

2、通过游戏体验墨色的丰富变化，对基本“笔墨”展开丰富的想象，并添

教学目标画成图。

3、通过互动游戏，激发学生对水墨画学习的兴趣，培养学生的想象力和创

造力，使其进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。

教学重点培养学生对墨线笔痕潜在表现力的视觉敏感，培养学生的联想能力。

教学难点如何依据“笔墨”展开丰富的想象，合理有趣地添画

教学准备水墨的作画工具

预习要求预习本课内容，准备好作画工具。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、欣赏视频“墨的舞蹈1”。

同学们，上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。

今天老师还要用水墨来做游戏。

2、用点、线、墨块随意绘画练习。

接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好

吗？可以选择点点、线条和墨块来画。但是大家注意千万别画得太满，否则

咱们下一场就没地方了。

3、欣赏视频“墨的舞蹈2”

学生抢答：小墨变成了什么？看谁找得多。

4、揭示课题：“练笔成图”。

二、精讲探究

1、互动游戏“相同笔墨一一变变变二

根据相同笔墨图，师生互动想象、添画。大家看一看这个“墨迹”你能想到

什么？谁敢和老师PK,进行添画，看看谁想得妙，画得棒。

2、互动游戏“不同笔墨变变变”。

挑战老师：老师现场画墨痕，学生添画。

挑战同学：同学互换练笔图，进行添加。

有哪位小勇士要挑战老师，给我的笔墨添画？没有选上的也不要急。你的同

桌就是你的挑战者，给他的笔墨来添画吧。

3、你认为最棒的是哪幅？说说理由。

你在想象的时候遇到哪些困难？

还有锦囊妙计吗？

三、练习展评

1、学生作业。

2、利用作业展示架，学习自主张贴完成的作品。

3、鼓励学生将完成作品展示在黑板，大胆介绍自己的作品。

4、师生互评作业，分享交流学习水墨的体会和感受。

四、反思拓展

1、合作作业：小组4个同学（人数可根据班级实际情况而定）合作绘画，

完成大型水墨练笔成图合作作品。

2、作业要求：小组成员使用点、线、墨块等不同笔触，添画合作完成大型

作品。

3、注意：用墨用水的多少，用笔的轻重快慢，想象合理性以及画面的整体

构图。

4、展示：将各个小组合作作品，师生合作连接成一幅水墨长卷展示。

5、评价：谈一谈长卷中的画面，你完成的是哪个部分？分享你最喜欢的部

分。

6、整体观察长卷，哪部分画面最精彩，为什么？哪些最吸引你，为什么？

7、谈一谈合作中，玩水墨游戏的心情。

8、、喜欢水墨吗？为什么？

9、组织师生参观学生作品，教师有针对性地进行总结。

教

后

记

课题9、转转儿课时1-1日期

1、了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。

教学目标2、培养儿童动脑现象，动手表现的能力和兴趣。

3、培养学生养成爱创造的习惯。

教学重点转转儿的制作方法和游戏方法。

圆的剪制，转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成经

教学难点

济参与的游戏氛围。

教学准备剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具

预习要求欣赏书中作品，了解转转儿是怎么一回事。

教学过程旁注

一、预习反馈。

1、小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？教师取出转转儿然后旋转起来，激发

大家的兴趣。

2、今天我们就来学习有关转转儿的知识。

二、精讲探究。

1、欣赏书中作品。

(1)20页左下角是最简易的转转儿。问：你知道他是怎样制作而成的吗？

在圆的中心穿上一根火柴干就可以在地面上或桌面上转起来了。大家可以试

一试。

(2)20页右下角为转转儿的制作步骤示意图。问：比一比，赛一赛，谁能

通过这个图明白制作的方法？可以小组讨论。

2、教师指导儿童将纽扣(至少两个孔的纽扣，如果纽扣四个孔，则用相对

应的两个孔)穿起来，绳线的两头打结。尝试让纽扣转起来。

3、师拿出一个用卡纸和纽扣等工具制作而成的转转儿旋转起来，问：这一

个比刚才的如何？

(1)纽扣太小了，如果添上卡纸，再在卡纸上画上美丽的颜色，转起来就

会有梦幻般绚丽的色彩出现。

(2)研究、了解制作方法。

转盘的制作：圆规画圈一一剪出圆形一一给转盘涂上漂亮的色彩一一确定圆

心一一将纽扣粘在圆形卡纸的正中间一一用线穿孔一一穿线并打结一一尝

试旋转。

注意事项：圆心旁边的两个相对应的点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两

个相对应的孔距离差不多。

三、练习展评。

1、利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以独立

完成，也可以同桌合作完成。

2、教师巡视指导学生作业。

3、展评作业：看谁的转转儿旋转的时间最持久？看谁的转转儿转起来最漂

亮？

四、反思拓展。

课后想一想，还可以用什么方法和制作材料来制作转转儿？

板书设计：

9、转转儿

教师示范

简易的装饰

复杂的色彩

教

后

记

课题10、校园真热闹课时2-1日期

1、指导儿童大胆地想象，大胆地构图，表现热闹的气氛。

教学目标2、培养儿童画面的组织能力和表现能力。

3、培养儿童绘画和表达的兴趣，培养儿童热爱校园生活的感情。

教学重点运用夸张的造型和具有冲击力的构图表现校园的活动气氛。

教学难点人物动态的夸张表现，构图的形式美感。

教学准备教具：欣赏作品若干，录像，铅笔，橡皮。

仔细观察校园里的学生活动，看看大家在校园里都做一些什么活动，有什么

预习要求

动作姿态。

教学过程旁注

一、预习反馈。

指名学生回答在校园观察到的情况。

二、精讲探究。

1、问：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分的时间都在校园里度过。

校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。

想一想，校园里的哪些活动是热闹的？欢乐的？

2、问：我们可以通过哪些形式来表现校园里热闹的活动？

3、今天我们就来学习用绘画的形式表现校园里热闹的活动。

欣赏书中作品。

(1)问：画面上的小朋友们在进行什么样的活动？他们在干什么？从什么

地方可以看出来？

小朋友们的各种动作表现了他们的活动内容：如小朋友躺在地上，右腿高高

踢起说明他正在“倒勾球”；一腿迈向前伸直，一腿在后弯曲像似他在奔跑；

两臂伸开身体向上，看起来正向上跳起；很多小朋友围在一起手拉着手，那

是他们在做游戏...

适当的背景更好地表现了活动的场面：小朋友们身旁的一些足球表现他们在

踢球，脚下弯曲的跑道则表现他们在赛跑……

(2)小朋友们是如何表现热闹的气氛和场面的？

饱满的构图使画面显得热闹非凡。夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了

小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。

4、想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？如何表现小朋友们活动的

动感呢？

应该注意小朋友们的各种动态的刻画。

5、问：你打算怎样表现校园真热闹的场面？

6、教师快速演示，并提示：不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人

物的动作和表情，注意人物的正面和侧面的表现，衣服的表现也很重要，注

意领口、袖口的刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。教学重点描画一个或

几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友作为衬托。

三、练习展评。

1、完成校园真热闹的铅笔稿。

要求：构图大胆。并且播放一段校园活动的录像以供参考。

2、教师指导学生作业。

3、展评作业。

四、反思拓展。

回去做好准备，你准备用什么样的材料来涂色，并想一想还有什么需要添加

的。

板书设计：

10、校园真热闹

教师示范

构图：饱满

人物：动态

教

后

记

「

闹

真热

校园

10、

课时

2-2

题

课

LJ期

。

气氛

闹的

现热

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涂色

胆地

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想象

胆地

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导儿

1、指

标

教学目

力。

现能

和表

能力

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童画

养儿

2、培

情。

的感