人美版小学三年级上册美术教案(全册)

小学三年级美术上学期教学计划

一、教材分析

1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立

足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教

学的需要和教师自身提高的需要。

2、教学内容分析

以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基

础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启

发性。

3、教学重难点分析

同学们应自主主动、合作、探究、生动活泼地学习自觉地培养创

新精神

和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

二、教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太

空、向往未来的情感。

三、班级学生情况分析

三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们

已具备了本的美术素养能够欣赏美术进行一些简单的评

述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、

表现能力需要更进一步的提高。历阶段的学生想象力比较丰富，

画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。

四、主要教学措施

1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。

规范作业评讲。

2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。

4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。

5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养

美术特长生。

6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。

7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。

五、教学进度安排

周月S课题课时作业

18生命花树，第一课我的小天地2

29第二课机器人，第三课有趣的饼图2

39第四课连环画，第四课连环画2

49第五课演电视，第六课红色的画2

59第七课黄色和蓝色的画2

610国庆节

710第八课身边的设计艺术，第九课台里的设计2

810第十课民间面塑，第十一课拓印树叶既有趣2

910第十二课对印版画，第十三课伸缩玩具2

1011第十四课爬升玩具，第十五课面具2

1111第十六课一张奇特的脸2

1211第十七课多彩的人民美术，第十八课各种各样的鞋2

1311第十九课节日，第二十课麦盖提农民画2

1412第二十一课设计新疆地毯，第二十二课新疆的颜色2

1512第二十三课新疆哈密瓜，第二十四课蒙古族的皮酒壶2

1612第二十五课军垦第一犁，第二十六课学习图案设计2

1712

18

19

第一课我的小天地

一、教学目标：

知识与技能：显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和

特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的

小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。用线条和色

彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、

组织能力和想象能力。

过程与方法：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与

想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，

尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活

的追求。

情感态度价值观：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活

的乐趣，引导学生做生活的有心人。培养学生善于观察自己身边的事

物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边

居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现

对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、

人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。

(1)提出问题：(调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲,

启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，

拓宽思路。)①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个

家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪

些快乐？

课件出示课题：《我的小天地》

3、讲新授课：

(1)提出问题：①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上

的小天地以什么颜色为主？②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好

吗？房间有什么特色吗？

(2)课件演示：(利用示范作品，引导学生分析。互相学习，

互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。)①

生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②观看

欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的

好处在哪？

(3)小组讨论

①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特

点。给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。想一想选出的东西

该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自

己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间

谈感受，提出自己大胆的设计思路。

板书设计:

我的小天地

五、学生作业：

作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草

图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的

文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房

间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨,

有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想

象的学生。

课后反思:

课题第二课机器人

【教学内容】造型•表现

【教材分析】通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人

的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启

发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课

的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

【教学目标】

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培

养学生的创新精神。

【教学重点】了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用

具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

【教学难点】生动的表现机器人的功能和作用。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画工具

【课时】第一课时

【教学过程】

一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。

2.师生共同观看有关资料介绍。解决问题：为什么叫机器人？机

器人能做什么？机器人必须是人的样子吗？

机器人是使用什么材料制作的？

3.引出课题。

三、组织研究：

1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模

型……）

2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？

3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？

每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。

4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？

四、作品创作：

1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给

机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情

况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一

创新鼓励学生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本

次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排

在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3。教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

板书设计：

机器人

【作业设计】

采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机

器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

课后反思:

课题第二课机器人

第二课时

【教学内容】设计•创作

【教材分析】通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识,

了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学

技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受

创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

【教学目标】

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培

养学生的创新精神。

【教学重点】了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进

行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

【教学难点】生动的表现机器人的功能和作用。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具

【课时】第二课时

【教学过程】

一、组织教学：检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作

品，感受作品的特点。

2.引出课题。

三、探索研究：

1.小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？它会干什么？怎样巧

妙运用各种材料？

2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。引导学

生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？

四、作品创作：1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。

2.教师巡回指导。

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次

学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在

小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

30教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

板书设计：

机器人

【作业设计］利用废旧材料进行机器人创作制作。

课后反思:

第三课有趣的饼图

教学目标:

1.学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及

动手能力。

2.感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3.通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。

教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。

教学难点：做一个漂亮而结实的底座。

教学准备：教具：范作若干

学具：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料

教学过程：

一、导入

1.小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的

小工艺品）

2.这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么

东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3.检查学生所带物品是否齐全。

二、新授

1.教师取出蛋壳，“看看蛋壳像什么？”

生：像脸、像球、像太阳,,,，

2.在老师眼里，这个蛋壳特别像小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上,

注意颜色的搭配）

3.提出问题：最后，怎样让小鸡站起来呢?

4.生讨论后答：给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻,

容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5.师示范底座的做法:

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳

上。

板书设计:

有趣的饼图

三、学生作业1.“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一

个神气活现的小工艺品吧。”

2.学生作业，教师巡视指导。

课后反思:

第四课连环画

【教学内容】造型•表现

【教材分析】连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从

孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、

诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。

因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创

力能力、语言表达能力以及综合学习能力。

【教学目标】通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的

特点。培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学

习能力。引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养

学生的合作意识。

【教学重点】连环画的特点及其创作方法。

【教学难点】故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画工具

【课时】第一课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

教师讲一个学生熟悉的小故事，如：龟兔赛跑、狐狸与乌鸦等。提

问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们感觉怎样？学生根据

教师故事的内容进行联想。教师展示故事的连环画，引导学生欣赏。

你们感觉用连环画讲故事如何？引出课题。

二、教授新知：

结合《哪吒脑海》和其他连环画资料组织学生讨论：连环画与以前

我们学过的画有什么不同？

小组交流。小组代表向全班学生介绍研究的情况。师生总结连环

画的特点：故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。你

能根据课本中小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你们通

过那些形象看出来的？画面的安排有什么特点？封面应该有哪

些内容？

三、作品创作：

你们小组准备画哪个故事？如何分工？怎样装订？小组讨论，共

同构思、分工。小组创作作品，教师巡视指导。总结本节课作

业情况。

板书设计:

连环画

【作业设计】

小组合作，创作一幅连环画作品。

课后反思:

第二课时连环画

【教学内容】造型•表现

【教材分析】

连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开

始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、

丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节

课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语

言表达能力以及综合学习能力。

【教学目标】

通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。培养学

生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。引导

学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。

【教学重点】连环画的特点及其创作方法。

【教学难点】故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画工具

【课时】第二课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。出示

有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学

生的创新意识。引出课题。

三、作品创作：

教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情

况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一

创新鼓励学生比赛说出设计内容。

教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本

次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排

在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

板书设计：

连环画

【作业设计】

继续补充完善小组的连环画作品。

课后反思:

第5课演电视

教学目标：

应知：简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程，学习电视机

外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。

应会：利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法，设计

制作电视机外壳。能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。

教学重、难点：

重点：学习利用废旧材料设计制作电视机外壳，能够合作表演电视

节目。

难点：电视节目内容的活动方式，以及音乐、解说、画面、表演之间

的配合。

教学过程：

一、导入新课

播放课件：画面中出现一群人的背影，他们在看一台机器。师提问：

他们在看什么？这台机器是干什么用的？

学生观察画面并回答：他们在欣赏世界上最早的电视机。

师：让我们一起去了解电视机的发展。

二、教授新课

1.简要介绍电视机的发展历史。

（外形、功能）

2、熟悉电视机的组成。

师：老师这里有一台电视机，它是用什么材料制作的？学生观察并

回答。

师：制作这台电视机用了哪些我们学过的方法？

生：剪、贴、挖、刻等。

师：请你仔细观察，电视机外壳主要由哪几部分组成？

生答

3、看教材

师：请你看看教材中的讲解，尝试总结信封电视机的制作方法。

还有什么材料制作电视机？

通过看书，你还得到什么提示？

4、欣赏表演

教师播放学生演电视的视频，提问：

为了表演这个节目，同学们做了什么准备工作？

生：配音乐、编写解说词、绘制画面等

同学们是怎样让画面活动起来的？

生:通过抽拉的方法

你还有其他方法让图片动起来吗？

学生自由发言

三、艺术实践

1、组内分工

你们想不想制作一台电视机并进行节目表演？你们准备怎样分

工？

2、大胆实践

为了让我们的表演更精彩，请同学们大胆设计•、努力创新。

学生根据分工情况进行创作。

四、节目表演

学生参与表演，并欣赏其他小组的表演。

五、欣赏点评

你认为哪个电视机设计的好？

你听到了什么有趣的故事和生动的配音？

你看到哪个小组配合得默契？

学生根据各组的表演，围绕重点问题表达自己的想法。

板书设计：

演电视

作业布置:

课后反思:

第六课红色的画

应用领域:造型表现

教学目标：

1知道红色是以红色为主的画面，认识不同的红色，运用不同红

色使画面更有层次。

2认识三原色

3感受红色的独特魅力喜庆，吉祥。了解中国人民非常崇尚红色。

教学重难点：

重点：认识三原色，感受红色魅力。

难点：能运用红色系列的颜色为主，画出一幅红色的画。

教学时数：

1课时教学准备：

课件，范画，水粉工具

学生工具：水粉工具，图画纸

教学过程：

一、1、导入:看两幅画，一幅没颜色，一幅热闹的红色。

2、你们从哪个图片能感觉到热烈的感觉？（第二幅，那幅彩色的）

3、你们觉得什么色彩强调了这种感觉？（红色）

4、红色是种很有意思的颜色，我们今天就专门来学习红色的画。

（板书《红色的画》）

二、红色除了颜色非常鲜艳之外还有个很重要的特性。熟悉三原色。

1、看课件，红色的其他两个小伙伴，黄与蓝。

2、了解三原色，世界上任何颜色都无法调和出这三种颜色。

3红色的好朋友你们认识了吗？（认识了）它们又叫什么颜色

?（三原色）

小结：

大家掌握了三原色的知识。

三、欣赏以红色为主的画，红色在生活中无处不在。

1、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色

2、让同学们对红色产生兴趣。

小结：

同学们了解了中国人崇尚红色。

3、现在大家应该对红色有了初步认识，那世界上还有哪些东西是

红色的呢？你们在哪

还见过红色？

（国旗、西红柿、草莓。等）

4、那么红色给你们什么感觉呢？

（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）

板书：

红色印象：喜庆、吉祥

小结：

同学们对红色有了初步了解

四、看课件提问题，让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。

1、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。（课件）

2、请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其

他两幅画的理解。

3、你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么

你不说他们是红色的

画？

4、那么画面上是不是不能有其他颜色？

（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。

5、所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？（是）

6、出示问题。

1、红色的画就是完全用红色画的画。

2、红色的画是以红色为主色调的画。

问题：哪一句正确？（第二句）

小结：

同学们对红色的画大致了解了。以红色为主，画面呈红色调，所以叫

红色的画。

五、了解其他红色

1、红色是一个很大的家庭，例举，让同学们连线。

2、用红色与其他颜色调配，会产生不同的红色。

3、教师演示：红色加少量白会变成粉红加黄多了会不是红色

4、看一张老师用水粉画的范画。是不是有很多不同的红色。

小结：

要想调出不同的红色，红的比例要大一些，其他颜色要少一些。

六、欣赏同学们自己的画

1、线描水彩画《奇幻的世界》

2、蜡笔画《春游》

3、蜡笔画《水底世界》

4、水彩笔画《想象的画》

5、剪纸《牛》

6、蜡笔水彩画《太阳》

小结；

虽然我们所看的这些画的方式不同，但是画的主题都是以红色为主的

画

七、布置作业

能运用红色系列的颜色为主画一幅红色的画。

课后反思:

第七课黄色和蓝色的画

【教学内容】

造型•表现

【教材分析】

通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，

是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导学

生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要

作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给

人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提

高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。通过紧密联系生活

实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现

象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色

彩的兴趣，调动学生参与的积极性。

【教学目标】

1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，

使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础

上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。

2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以

蓝色为主的画。

3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高

对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力

和表现能力。

【教学重点】认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在

画面上的运用。

【教学难点】绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色

之间的深浅对比。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画用具、黄色的树叶

【课时】第一课时

【教学过程】一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师出示黄色的实物。

提出问题：黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到了什

么？

一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？

2.组织学生讨论：

解决的问题：初步认识黄颜色。

感受黄颜色带给我们的是一种成熟的、明亮的……美感。黄色代

表着秋天，黄色预示着丰收的到来。

3.引出课题。

三、教授新知：

1.请学生把各种黄颜色的树叶展示出来。

问：这些树叶的颜色一样吗？你能从颜色盒里也找出类似的颜色

吗？

2.看书并欣赏以黄色为主的图片和画面。

问：这些画面给你怎样的感受？

用了哪些颜色来表现？

生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点？

你打算以什么内容、用怎样的方法来表现以黄色为主的画面？

3.解决的问题：进一步感受黄颜色带给我们的明快、温馨的……美

感。

认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色。

联系生活实际，体会黄色的重要用途。

分析以黄色为主的画面主体和背景深浅的对比关系。

4.学生交流。

四、作品创作：

1.教师布置作业要求。

2.学生创作。

3.教师巡回指导。

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本

次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，

且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，

以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

板书设计:

第七课黄色和蓝色的画

【作业设计】

创作一幅以黄色为主的绘画作品。

课后反思:

第七课黄色和蓝色的画

第二课时

【教学内容】

造型•表现

【教材分析】

通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，

是人们掌握美术文化的一部分。

认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的

图片，从而体验色彩在生活中

的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄

色带给人们的明亮、温馨的感

觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学运用色彩的能力、

合作学习的能力和创造力。

通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学

生学会感知色彩现象，并从中

体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，

调动学生参与的积极性。

【教学目标】1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美

术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色,

增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成

的艺术效果。

2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以

蓝色为主的画。

3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高

对色彩的认识。通过生动有趣的

教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

【教学重点】认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在

画面上的运用。

【教学难点】绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色

之间的深浅对比。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画用具

【课时】第二课时

【教学过程】

一、组织教学：

课前把教师布置成以蓝色为主色调的环境。检查学生学具的准备情

况。稳定学生情绪。

二、导入：

1.提问：这样的环境使你有什么样的感受？生活中你还会在哪些

地方见到蓝颜色？蓝颜色常常使你联想到什么？

2.学生交流感受。

3.引出课题。

三、教授新知：

1.解决问题：感受蓝颜色带给人们的凉爽、清静的感受。

蓝色是大自然赋予我们的最美丽的颜色之一。

2.课件：欣赏蓝色的画。

3.讨论：这些画为什么称其为蓝色的画？画面上都有哪些地方运

用了蓝色？这些蓝颜色都一样吗？画面上还用了哪些其他的颜

色？你认为还有哪些内容可以用蓝颜色来表现？

4.学生讨论交流。

5.欣赏其他的作品，谈体会。

6.你打算怎样去表现一幅蓝色的画？

7.学生交流。

四、作品创作：

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本

次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排

在小组讨论及已有同学发表意见后,

以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

板书设计：

第七课黄色和蓝色的画

【作业设计】

创作一幅以黄色为主的绘画作品。

课后反思:

第八课身边的设计艺术

【教学内容】欣赏•评述

【教材分析】

本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物

品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合

自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。

在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、

功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满

设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。

【教学目标】通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的

世界。认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖

色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

【教学重点】让学生认识到“我们身边充满了设计”。学生能

够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描

述。能将本课所学习的设计知识运用到生活中。

【教学难点】提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有

意识的结合。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、日常用品

【课时】一课时

【教学过程】

一、组织教学：

课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色

彩的物品图片。检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

用实物投影仪出示香蕉外形的餐具，猜一猜这是干什么用的？

谈谈你喜欢这个设计吗？从颜色、造型、功能等方面谈。

像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天

我们就一起来寻找和欣赏《身边

的设计艺术》。

三、讲授新知：出示家具设计图片：达利矮桌，一只穿着高跟鞋

的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，

脚和手臂也是重要的支撑点。

椅子：设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的，想象一下椅子还能设

计成什么样？

小结：生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的,

而且，不同的人有着不同的喜

好。

打开书，看一看书中几组日常用品一一书包、水壶、铅笔盒、礼品

包装盒等，交流提示：我介绍的是

它的外形是

它的颜色是

它的功能是

我因为特别喜欢它。

四、体验设计：

1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

教师出示几张窗帘图片，为自己和父母各选一个窗帘，说说为什么这

么选。

争做小小设计师：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方

便？有没有办法改善？你能否将身边的物品变得更好看？

2.总结提升：

出示教师收集的艺术设计图片：我们身边充满了艺术设计，生活中

的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加

美好。鼓励学生在今后继续收集，交流。

板书设计:

第八课身边的设计艺术

【作业设计】

将收集的图片进行展示、交流、评述。

《身边的设计艺术》。

课后反思:

第九课《台历的设计》

课时设计：一课时

授课时间：10分

教学目标：1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培

养学生的空间造型意识。

2、为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作,

感受成功的乐趣。

3、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

德育目标：1、感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生

活、热爱艺术。

2、培养细心制作的习惯，开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化

学具准备：台历或者挂历实物

1-2件，色卡纸、彩色纸、水彩笔、剪刀、胶

水或双面胶等工具材料。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、检测并导入新课：

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实

物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期,

放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周制作一个台历好吗？

出示课题：

“台历的设计”

三、讲解新课：

1、台历范品出示：台历由哪几个部分组成？（基座、日期、画面）

板书。

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试操作，请几名学生上台试着折。

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制

成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品

外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使制作更

精细。

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师

出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的台历？

欣赏不同材质和形式的台历。

（1）剪纸贴画

这是什么？它们是用什么材料制作的呢？（废挂历纸）。这些是把

废挂历剪成各种造型，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

（2）吹塑纸贴画

这一张上面又是用什么材料制作的呢？（吹塑纸），这些是把吹塑

纸剪成各种造型，拼贴在卡纸上制成的。

（3）卡纸绘画看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。

（学生发言），对，这个是用油画棒画成的，另一个是用黑色水性笔

直接在卡片纸上作画制成。

(4)布贴画：仔细看看，这是什么？是用什么材料做成的？这

些小台历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的小台

历呢?其实啊，更漂亮、更有趣味的小台历还在你们自己手中呢。

四、检测

1、学生作业，教师巡堂指导。

2、作业展评，评选最美观的台历。

小结：随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越

强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

五、拓展提升如果我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么你

认为哪些时间应当强调出来？

板书设计：

台历的设计

台历由哪几个部分组成？(基座、日期、画面)

布置作业：设计一个简单的台历

课后反思:

课题：10、民间面塑

教学目标：

初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑

艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，

塑造一个自己喜欢的小动物形象。

教学重点：了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试

着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。

课前准备：橡皮泥、牙签、塑刀等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、欣赏图片，感受民间面塑的美感。

佳作赏析你们都见过什么样的面人？

2、阅读课文，说说民间面塑的特点。不同种类形象的面人。同

时介绍面人的流派知识。学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的

面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！由学生见过的比较简单的面

人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人

民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、

生活的美与艺术的美之间的关系。除了面人，你还见过其他用面做

的工艺品吗？

3、小组讨论，民间面塑的制作方法。欣赏不同地域、不同题

材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、

婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己的生活所见来谈一谈：有的同学可能过年的时候随父

母回农村探亲见到过，有的同学在民俗村见到过，

也可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过,“，谈谈

他们的感受。

小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与

面有什么不同？联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段

来造型？看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

小组合作探究：橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。

回忆：揉球、搓条、扎眼,,,，同学互相交流。你还见过其他用面

做的工艺品吗？

4、教师演示，制作一个民间面塑面人。

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这

些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）学生

尝试。在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。

板书设计:

民间面塑

作业布置：

提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。

结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

课后反思:

课题：11、拓印树叶真有趣

教学目标

1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的

联想。

2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生

热爱大自然的情感。

3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培

养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

教学重难点

重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教师：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

学生：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作

品。

教学过程

1、欣赏导入（出示一幅拓印树叶画）

老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？同学们想

知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧！

2、发现叶子特点

请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特

点。（颜色...形状・•.）请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来

了什么？（一面光滑，一面粗糙。）

3、教师示范

现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示

范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢

的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们

看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要

学习的内容一一拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）现在请同

学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。（学生学习拓印

一片树叶）一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放

在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。

现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了

什么？（是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来

的。）现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出

来的？是刚刚的树叶画拓印出来的。颜色呢？是不是还是树叶的

绿色？（是不是只有一种颜色？）那就是说我们在拓印的时候可以

选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰

富。小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？（是画上去

的。）我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学

们以小组为单位,讨论设计一幅什么作品。（汇报）

4、小组合作（播放音乐）现在请同学们以小组为单位试着摆出你

们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什

么图，摆好后再拓印。（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创

作过程的乐趣。）

5、讲评展示

学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点

评的方式。

板书设计:

课题：n、拓印树叶真有趣

作业布置：

五种树叶拓印出来

课后反思:

课题:

第十二课对印版画

教学内容：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

教学目标：教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及

发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注

意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单

的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

学习材料：水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或

水粉笔。

教学过程：

欣赏・感悟・畅想

游戏导入

小游戏“找不同”：这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟

内找出它们哪里不同吗？

快速抢答游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心

地融入到课堂氛围中。

欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中

的学生作品。

2、体验•表现•创新：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制

作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，

好在哪里？培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。

(5)、动手实践通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生

一张小纸进行试验。谈一谈：你遇到了什么问题？谁能帮他解

决这个问题？

(6)、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。学生创

作。注意针对个性的辅导。

3、展示•交流・评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。

分小组或全班欣赏作品。通过互相评价，认识自己的不足，引发

更好的思路，保持兴趣。欣赏延展还有哪些通过对印进行创作的

方式？

课件赏析：利用玻璃对印的作品。拓展创作思路，提高审美眼光。

板书设计:

第十二课对印版画

作业布置:

课后反思:

课题:

13、伸缩玩具

所属类型：设计应用

课时一：1课时

教学目标：

1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固

定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游

戏伸缩玩具的材料。

2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、

彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展

的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：通过学习利

用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。创新点：童话剧导

入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。

实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学

生创新实践。

教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。

教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色

纸、胶等。

学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学过程：

一、组织教学，童话剧导入新课：

同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？

教师表演：

（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师

把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小

青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青

蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小

鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？

（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事,,,,（停止表演）

故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。

（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）

二、引出课题一一冰棒棍玩具有的同学已经发现了，老师制作童话

剧道具的材料有些特别，是什么呀？

生：冰棒棍。

师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。（符合学

生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）

三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好

吗。

1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。

生：摆出各种交叉方法。

2、师：［课件］出示冰棒棍的各种连接方法，

生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证

能活动？

3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍。

生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学

生畅谈自己的创意）［教科书欣赏与课件演示相结合］

（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学

生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处

紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解

决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）

4、具体制作的时候要注意些什么？

（1）学生预想答案

（2）教师演示：

A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐

B、玩具色彩的搭配符合色彩规律

C、粘接牢固

（3）出示“人偶手脚太小”的反例，请学生分析问题出在哪里，如

何解决。

（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演

示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效

性。）

四、学生讨论归纳制作步骤。

（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。

（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。

(3)涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。

(4)加装饰，有要求，各部比例要恰当。

(设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思

维得到锻炼与提高。)

板书设计：

13、伸缩玩具

作业布置：

五、学生作业，教师巡回指导：

谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手

操作吧！老师期待着你们的成果。

作业要求：

1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

2、可以另外确立主题合作或独立完成。

课后反思:

课题:

14、爬升玩具

教学内容与目标

应知：了解爬升玩具的制作方法。

应会：进行爬升玩具的创作和设计。隐性内容与目标感受爬升

玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作

和动手制作的能力。

教学的重点与难点：

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径

灾一一5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可

用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。

教学过程：

一、欣赏・感悟•畅想

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察

和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

二：体验•表现•创新

1、总结学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为

什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四

人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答。

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹

部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬

的玩具了。

三、展示•交流•评价

1.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋

友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是

不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等

造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

板书设计:

14、爬升玩具

作业布置:

布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，

想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑

筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要

比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最

有创意。

课后反思:

课题：

15、面具

教学目标：

1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参

与美术优秀文化的传承和交流。

2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创

造能力和合作学习的能力。

3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习

的兴趣，拓展美术视野。

教学时间：1课时

教学准备：（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具

（学生）剪刀，双面胶。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：能设计、制作有特点的面具。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、讨论原始人。

师：上课之前，我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应该是怎样

的呢？（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？）（设计意图：

通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到

培养，情感得到诱发。

生：穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着

面具等等。

师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下？

生：想2、展示图片。

师：你对这面具有什么感受？

生：恐怖，可怕……

3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗？

小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能

做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他

们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓

敌人、驱魔降妖的作用。

四、讲授新课。

1、欣赏非洲面具：（设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造

力和想象力。）

师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他

们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。（每一张图

片找一个学生回答最吸引的地方。）

2、欣赏傩戏面具：（设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩

戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠

定基础。）

师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类

多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大

屏幕。

师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也

来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，

把情感推向高潮。）

3、探讨面具的制作方法。

师：我也过把隐（带上纸面具）提问：①我这个面具是用什么材

料做的？②面具除了这个形状，可以做成什么形状？展示图片，椭

圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。（设计

意图：让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发

现并掌握新知识点和技能点。）

板书设计：

15、面具

作业布置：下面我们也来做一做面具。四人一组，制作一个傩戏面具,

要求色彩分明，造型夸张，具有特色。

课后反思:

课题：

16、一张奇特的脸

教学目标

（1）通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的

不同之处。在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。

（2）通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特

殊职业（戏曲演员和杂技演员等）、特殊节日、特殊民族、特殊现象

等才有奇怪的脸。

（3）在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解

世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。

教学重点与难点：

巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的

脸。

教学准备：

教师：课件（麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟帽、非洲面具

等）、范作两件（平面、立体）、高度近视镜。

学生：

1.收集有关“奇特的脸”的资料（文字和图片资料）。

教学过程：

1.创设情境，导入新课

播放课件，两张脸部变形的学生照片。

师：这里有两张作品，你们看是谁？

师：他们的脸和平常相比有什么不一样？

学生回答并寻找不同。

师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。

今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。

（播放课件、贴标题）

设计意图：以两个同学

“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。

2.学生灵巧地展示与交流

师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资

料时有什么收获？

学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表

演等）。

教师根据学生情况及时补充评价。

师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一

张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件）设计

意图：综合展示学生们多方面才能和收集