小学语文-七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

《七颗钻石》教学设计教学目标：1、学会本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、谈话导入1、同学们，学了《数星星的的孩子》，我们知道夜空中排列成斗形的七颗星叫——北斗星是怎么来的？那就来我们走进今天的童话世界里去揭开谜底吧！2、齐读课题，“钻”又读——是多音字，再读课题。3、亲近作者列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，带着要求自读课文。（出示：小提示）（1）放声自读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边想水罐发生了那些变化？开始吧！2、许多同学都读第二遍了，读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼？（指名读，同桌互读，齐读）3、词语学得不错，能不能用自己的话说说水罐发生了那些变化？（指名）4、小结。（板书：空水罐——满——银——金——七颗钻石）多么神奇的变化啊，是什么使水罐发生了这一次次神奇的变化呢？三、体会第一次变化1、快速浏览课文，用笔划出写水罐第一次变化的句子，读一读，说说你读出了什么？（指名）出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（神奇、意外、惊喜）带着感受再读句子。这仅仅是清澈新鲜的水吗？这对小姑娘来说还意味着什么？（生命之水、希望之水）你从文中哪些地方看出来？（指名）2、出示：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”自己去读这段话，从中你感受到什么？从哪些地方看出来？（指名）用你的朗读告诉大家。瞧，这就是当时的情景，（出示图片）所有的生命都乞盼着水呀，没有水，等待万物的就是死亡。带着自己的体会再读这段话。（齐读）3、这么恶劣的环境下，一个小姑娘要为她生病的母亲去找水，她可能会去哪些地方？看到的又将是怎样景象呢？（指名）没水呀，（指名）也没水呀，（指名）还是没有水，小姑娘，咱们别找了吧？（生答）是呀，小姑娘还要继续找，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是——最后她终于——4、出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。”（齐读）你的眼前浮现出了怎样的小姑娘？（指名）小姑娘之所以这么做，都是缘于对妈妈的一种爱。（板书：孝顺）正是这种孝心感动了上天，奇迹发生了——出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（一二组读）现在一觉醒来眼前竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？（三四组读）5、面对这罐水，如果是你，会怎么做？（指名）小姑娘又是怎么做的呢？（指名）你在什么情况下会喜出望外呢？（指名）小姑娘真想喝个够，但又一想——你读出了什么？（指名）多好的小姑娘啊，再渴再累心里还是想着妈妈（男生齐读）多孝顺的小姑娘呀，再渴再累也要把水留给妈妈喝（女生齐读）6、（出示：描写水罐第一次变化的句子）让我们带着这份孝心来齐读这段话吧！四、总结学法，迁移自学1、刚才我们是怎样学习水罐的第一次变化的？（师引）先划出写水罐变化的句子读一读，再读课文，想想水罐为什么会发生变化。出示：“1、划出描写水罐变化的句子读一读；2、再读课文，想一想水罐为什么会变化。”2、那就让我们用同样的方法来学习课文对水罐后面几次变化的描写吧，相信大家一定能学会。3、学生自学，教师指导五、交流反馈1、学得真认真，交流一下吧，请说清楚：你划了哪个写水罐变化的句子，为什么会出现次变化？2、（指名）出示：“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”是啊，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口却给了小狗，正是她对小狗的关爱——（齐读变化的句子）（板书：关爱）3、（指名）出示：“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道是什么使水罐变成了金的吗？（指名）真棒，是无私的母爱啊！（板书：母爱）让我们带着这种伟大的齐读妈妈的话（齐读）是母爱创造了奇迹（齐读变化的句子）4、还有更神奇的呢，谁来说说？（指名）出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你读出了什么？（指名）（渴、爱）从哪里看出来？（指名）A、大旱灾呀，同学们，（引读第一段）可她还是把水——B、找水难哪能，同学们，（引读）“小姑娘哪儿也——累得——”可她还是——C、小姑娘渴啊，现在再也忍不住了，只能咽了——可她还是——D、同学们，仅仅是过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却豪不犹豫地把——你的眼前又出现了怎样的小姑娘？（指名）（板书：助人）这种助人精神使奇迹再一次出现——出示：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”（齐读）如果说母爱像金子一样发光，那这种对陌生人的爱就像钻石一样——（闪亮），像钻石一样——（纯洁），像钻石一样——（宝贵）齐读课题。5、师述：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（板书：七颗星星）就是我们说的——（北斗星）6、瞧，巨大的水流挽救了生命，世界又充满了生机，而这一切的一切，都是因为有了——（爱）（板书：爱）愿我们的爱像满天的群星升起在每一片天空，照亮别人吧！六、写话升华同学们，读了这个充满爱心的故事，我想你们一定有许多话想说，对小姑娘说，对自己说，对所有的人说，拿出你的笔，把你想说的话写下来吧！课件出示（伴乐）：读完这个充满爱心的故事，我最想说：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————。板书设计：七颗钻石七颗星星爱空水罐——满——银——金——七颗钻石孝顺关爱母爱助人同学们,在夏天的夜晚,当你仰望天空,你会看到什么?想到什么?(星星、外星人、宇宙飞船……)看来,同学们的想象力都非常的丰富,今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座,跟随作家列夫?托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。同学们,你了解托尔斯泰吗?3.是什么让这罐子变得这么神奇呢?女孩→母亲(孝心)女孩→小狗(善心)母亲→女孩(母爱)女孩→陌生人(爱心)而其中所有涉及的最重要的就是:爱。(五)拓展延伸课文内容:正是小姑娘的爱心使一切发生了奇迹,不仅救了她的妈妈,还救了其他人,而这也是我们同学们最需要学习的,把自己变成一个有爱心的人。我们说能从水罐变出了钻石飞到了天上,那在我们现实生活中会出现吗?童话:是文学中的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。学情分析《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。”此年龄段的学生的思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。我们高新区福生小学属于农村小学，学生的阅读积累比较薄弱，但是他们有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。课堂教学质量效果分析表授课教师：课题：七颗钻石评价项目评价指标权重得分教的方面59分教学目标10分1．目标切合教材要求和学生实际55102．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实333．目标对不同层次学生有不同的达标要求22教学内容6分4．知识正确，容量适当，学生能接受2255．把握教材内在联系和重点突破226．以教材为例，训练学生能力，指导学法21教学过程8分7．教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立4488．结构流程有利于学生参与学习实践229．教学节奏密度适当，时空分配合理1110．具有本学科课型特点11教学手段10分11．教法注意提示认知规律和学法指导44912．情景创设恰当、有效2213．问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐3214．教法体现对学生能力的培养，情感的激发11教学调控效果检测8分15．对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务22816．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动2217．以师之情唤生动情，师生和谐平等2218．给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效22教师素质12分19．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观551220．运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化5521．善于组织教学，能随机调整22教学特色5分22．在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著555学的方面41分参与状态15分23．全员参与第23项至27项只能选择其中一个分数等级15151524．有个别学生不参与1225．有10%左右的学生不参与1026．有20%左右的学生不参与727．1/3以上的学生不参与3交往11分28．有多边、丰富、多样的信息联系66629．课堂上的人际交往有良好的合作氛围思维状态12分30．敢于提出问题、发表见解551231．问题与见解有挑战性与独创性5532．能联系实际举一反三展开创造22情绪状态8分33．有适度的紧张感和愉悦感22734．能自我控制与调节学习情绪2235．入境生情，意志得以锻炼2136．情感共鸣的表露自然、明显22综合评价评语对教材及课程标准领会深刻，授课过程中充分体现了学生为主题的教学理念，运用“学案—探究”的教学模式使学生在热烈活泼的学习氛围中完成了本节课的学习任务。紧张高效，扎扎实实，完全是一节成熟的优质课。优秀教材分析：这是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文，本单元以“可贵的亲情、友情”为主题。第一篇感悟“回报父母的爱”，第二篇体会“朋友间的友谊”，本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。一个小姑娘母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短，含意却深厚。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成教学任务：第一课时自主识字，初读课文，理清课文内容；第二课时精读品悟课文，在品味语言、朗读想象中初步感受文本蕴含的教育意义并拓展延伸。今天我着重讲的是第二课时教学，即对文本的研读、品悟。从水罐里面涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流。小河里花草树木开始小动物们人们变得分析课文，填写下表水罐的神奇变化人物什么行为后水罐变化作者通过故事歌颂什么《七颗钻石课后反思》准备了一个星期的我，自己心里还是空空的，感觉这几天过得特别快。时间就快到了，为了给自己增添一点信心，我选择了本校三年级最活跃的一个班进行第一次试教。但是结果还是令我非常失望，不知道怎么回事，上公开课的时候，我的眼中装的不是学生，而是我自己，我根本不属于我自己，心里扑腾得厉害。第一次失败了，教研组成员给我提出了很多意见，重点对课堂上关注学生和“扶”“放”的把握上展开了讨论，面对同事们的鼓励与期望，我的压力大呀！在老师们的鼓励下，我借着三班的学生来进行第二次试教，虽然只有三个老师在场，但原本压力过度的我，上着上着还是断了线，顿时胡乱一把抓，结果可想而知。听课老师建议，教案过于简单，既然不善应变就要对学生的回答做多方面思考，从而设计相应的方案。接下来的一分一秒更显得珍贵了，我对教案进行了一次又一次修改，对每个提问都进行了深究，思考着学生可能会怎样回答，而我又该如何对待这样的回答。令我“恐怖”的一天到了。我努力调节自己的心态，按奈着自己的紧张，使教学有序地进行着。课堂上，我的身体没有试教时那般“僵硬”，我的语言没有试教时那般“生硬”，终于让我感觉到比试教时好了。课上完了，顿时有了一丝轻松。感动于这次活动：从自己的课堂上，我认识到上好课首先要战胜自己，树立自信；从两次失