小学英语-Unit 5 Do you like pears 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn&Let’schant执教者：教学内容：人教版三年级下册PartALet’slearn&Let’schant二、学情分析：

本节课的授课对象是四年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型Ilike…….三、教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple,pear,orange,banana.句型：能够听懂并会说句型：Doyoulike.....?Yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。2）初步了解名词复数的用法。3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。四、教学重点：1.能够听说认读水果单词的单数。2.能够初步了解名词复数的用法。3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。五、教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。六、教学准备1.学到的四种水果的实物和一个魔法棒，一个魔术帽，一个披风。2.apples,pears,bananas，oranges,的图片以及单词卡3.电脑课件七、教学过程Step1.Greeting&WarmingupT:Hello,boysandgirls!I'mMissYang.Howareyou?Nicetomeetyou!Step2.PresentationLet’slearnT:Look,Iamamagician.Thisismymagichat.Icancastmagic.Icanmakemanyfruit.Doyoubelieveit?教师拿出准备好装有apple,pear,banana,orange等水果的魔法帽，然后教师施魔法，并找1-2个同学到讲台来，摸一摸，闻一闻，摸出来后先保密。以此调动学生的好奇心、积极性。然后老师从帽子里拿出一种水果，比如是苹果。T：Da-da-da-da.Look,what’sthis?Ss:appleT：apple(教师在黑板贴图并板书)拿出苹果的单词卡，利用Touchinggameorhigh-lowvoicegame练习单词读音。Then,PPT出示一个苹果的图片T:Thisisanapple.Ss:anapple教师出示两个苹果的图片T：Theyareapples.Oneapple,twoapples.Apples,apples,Ilikeapples.同样的方法教授banana,pear,orange设计“魔法水果树”的游戏，让学生熟练掌握四个水果的复数形式。运用句型：Apples，apples,Ilikeapples.......T:Let’sgotothesupermarketandbuysomething,ok?PPT显示教师在超市购买苹果的情景，T:Theyareapples.Doyoulikeapples?Ss:Yes，Ido./No,Idon’t.Nowyoucanaskme.Nowaskandanswerthequestionsinpairs.PPT显示bananas.同样的方法练习Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon’t.教师播放Let’slearn的Flash视频，让学生跟读。Step3Practice1.设计“魔法水果树”的游戏，让学生熟练掌握四个水果的复数形式。运用句型：Apples，apples,Ilikeapples.......2.逛超市购买水果，练习句型和单词。Let’schant教师拿出一串葡萄，T：Boysandgirls,what’sthis?Yes,theyaregrapes.摘下一颗，然后引导学生说agrapeandgrapes.教师吃一颗葡萄，T：Doyouwanttoeatgrapes?Ifyouwantit,pleasesay:Grapes,grapes,Ieatgrapes.Whichonespeaksloudlycangetsomegrapes.运用Ieat…突破Let’schant主句型。PPT出示yummy,tummy,afruitbowl引导学生理解。教师出示Let’schant的图片，引导学生有节奏的整体读Let’schant.然后教师播放Let’schant的Flash动画视频，师生一起边做动作，边操练。Step4Consolidationandextension1.T:Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorefruitandvegetableseveryday,andnojunkfood.Asafamoussayinggoes:Anappleadaykeepsdoctoraway.(一天一个苹果，无需医生进门）师示范，生跟读。2.播放歌曲视频Anappleaday,师生一起跟唱。Step5SummaryEverybody,whatwehavelearnedtoday?Step6HomeworkMakeasurvey.板书设计Unit5Doyoulikepears?图片anappleapples图片Doyoulike…apearpears图片Yes,Ido.abananabananas图片No,Idon’t.aorangeoranges学情分析一．学习状况

本节课的授课对象是四年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型Ilike……二．学生状况1、英语基础和学习能力存在两级分化。2、学生学习抽象语法知识存在为难的情绪。3、学生思维活跃，尝试欲望强烈。三．解决对策1、预设情境营造氛围2、运用游戏激发兴趣3、分层兼顾效果分析本课是PEP3Unit5的A部分的词汇课，重点是教授单词:pear、apple、banana、orange和它们的复数形式，并学会用句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.”来对这些事物进行简单的询问与回答。杨老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。本节课的多媒体教学和实物教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识。杨老师在引入新词时，采用变魔术展示，图片展示、实物展示等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。整节课中，杨老师设计的活动丰富多彩，将热闹的形式与有效的语言实践有机地结合，调动了学生的参与热情。但是，这节课在学生写的跟读训练上做的不够充分。教材分析本单元主要学习一些常见的水果和一般疑问句Doyoulike...，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。本课中A.Let’slearn为句型和单词的学习。Let’schant为基础知识的运用。要求学生能听说读写单词：apple，pear，banana,orange以及它们的复数形式。能准确自如地运用词汇和短语，用一般疑问句及其肯定、否定回答进行对话练习。能跟唱Let’schant.评测练习通过游戏形式检测单词的记忆和掌握。通过小组活动，小组展示掌握句型和会话。通过理解eat，yummy,tummy,afruitbowl,tummy等生词，反复听读完成Let’schant的跟唱。课后反思1.整个教学过程面向全体学生，活动参与面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于英语学习的最佳状态。2.为实现本课的教学目标，由新授单词到操练巩固，自然流畅，环环相扣。我利用实物、图片、幻灯片、多媒体等，让学生直观形象地进行单词和句型的学习。3.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课我安排了多样的游戏，比如拯救魔法树和超市购物等都具有充分的趣味性，学生也能较为积极的融入其中。同样我也安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体性地位，以巩固和操练新知，虽然有些学生表现得欠佳，但还是给予了肯定，不能打击学生的积极性，也说明了平时的教学中还要加强学生的口语能力的培养。4.课堂中学生独立参与还不够多，老师指令性语言个别学生不能够马上体会所以导致不能融入到情境中去。课标分析新课程标准认为基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的