高中体育与健康-篮球-传切配合教学课件设计

sss此次宣传宣传宣传篮球——传切配合一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，分层教学，注重个体差异，增强学生学习自信心，获得成功体验，激发体育情感，并渗透终身体育！二、教材及学情分析

篮球传切配合因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高中学生学练。在发展体能同时的，为今后的篮球学习打下基础。高中学生生长发育旺盛，认知能力增长迅速但是各方面还不成熟稳定，特别是女生。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。不断增进学生的分析探究能力。三、学习目标

1、认知目标：80%以上的学生能掌握传切配合的动作要领及技能。。

2、技能目标：发展学生的速度、灵敏等体能素质。在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力。

3、情感目标：培养学生自觉锻炼习惯，树立相互协作和团队配合的意识，体验篮球运动的团队精神和社会适应能力。四、重点、难点重点：明确传球后向篮下切入接回传球的动作路线，掌握纵、横切战术。难点：传接球及时性和准确性，切入的位置。五、教法、学法为完成本课任务，突破重点，分散难点讲解提示法游戏及比赛法尝试及合作练习法情境创设法六、教学过程（一）准备与热身大约10分钟1、课堂常规，宣布本课内容情境：“贪吃蛇”，体委带领同学一队，运球跑完球场内所有线，要求不能切断队伍。进行“贪吃蛇”游戏。环节目标：1、熟悉篮球场地。

2、让学生学会自主热身，培养终身体育意识,并为后面内容做准备。2、终身体育---热身各小组根据课前自学并结合任务单，合作探究针对于本课的专门的篮球操与基础性传接球准备活动，并自主开展，老师深入各小组，参与讨论1、辅助练习（二）尝试与提高大约30分钟

练习一：环形“快速接龙”，S型跑绕过同学返回结束。结合任务单，合作探究并尝试练习。

组织：每组站成一圈，按逆时针方向绕过每一位同学回到原位置，后面同学依次跟上。样才能绕的更快？据学生回答，进行针对性提示和评价师生互动一：考考你？

练习二：三角、四角传球跑动练习

组织：分组进行三角、四角传球练习师生互动二：怎样才能更好的接球？根据学生回答作出评价环节目标：1、通过辅助练习分散难点，以游戏形式提高学生积极性。

2、通过重新分组完成分层教学，突出评价的作用和意义，同时互动环节既可以解决本课的主要问题又可以拉近师生间的距离。

辅助练习结束时，所有同学回到自己最初的小组，并把其他组的宝贵经验带回本组并推广，实现资源共享。同时把提升组的同学分配到各个小组。

在以上两个练习中，我会认真挑选几名掌握快的学生，额外培养一个提升组，在接下来的尝试练习中，将他们分配到各个小组作为辅助，整体带动。2、尝试练习

❶无障碍练习：无人防守传切位置练习

组织：各小组根据任务单进行合作尝试练习，每组分2列45°对篮框，练习中2人一组，4号同学传球后切入接球进攻，5号同学捡球后传给下一组4号，同时交换位置。根据各组学生具体情况进行调整组员配合，突出合作与分层教学。

老师深入各小组，参与讨论并评价师生互动三：考考你怎样位置接球最舒服？根据学生回答，作出评价

❷障碍练习：有人防守传切位置练习

组织：各小组根据任务单进行合作尝试练习，每组分2列45°对篮框，练习中3人一组，4号传球后切入接球进攻，3号防守同学消极干扰后捡球传给下一组同学，5号同学传球后站3号位置防守，依次轮换位置。各组学生具体情况进行调整组员配合，突出合作与分层教学。

老师深入各小组，参与讨论并评价师生互动四：考考你怎样切入最快，最容易得到球？根据学生回答，作出评价

❸体验环节：2v2分组进行练习。环节目标：1、循序渐进，熟练技战术。

2、还原小组，资源共享。

3、消极防守，体验成功。3、巩固技术中的体能提高比赛：分组进行3v3对抗比赛，组内优胜3人与其他组优胜者进行比赛。要求每位同学都要遵守比赛规则，赛后进行评价和鼓励环节目标：掀起高潮，巩固技术中提高体能，一举两得，不强加，不乱加本课的主要设计理念1、一器材多用：篮球：贯穿整节课。同时器材的简洁易操作，安全高效，便于常态化实施3、处处渗透分层教学理念，时时体现评价的意义4、师生互动贯穿始终，即解决问题又拉近距离2、渗透终身体育和翻转课堂，合理运用任务单各环节层层深入，环环相扣（三）身心放松大约5分钟

慢跑拉伸放松活动组织：听到哨音后以体育委员为排头，依次运球围绕场地