初中生物-爱护植被绿化祖国教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章爱护植被绿化祖国教学目标1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。4.设计绿化校园的方案。5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。重点和难点重点：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。教学设计学习内容学生活动教师活动我国主要的植被类型六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图，结合经验互相交流，在教师引导下进一步分析本地情况。创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。国植被面临的主要问题1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，组织交流，并作出评价。2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4人小组议一议，之后以“假如我是一棵树，我想说……”为题进行角色模拟，进一步表达感情。教师及时点评爱护植被，绿化祖国植被资源可持续发展对策（1）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈关于开展全民义务植树运动的决议〉（2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。4人小组合作进行自主性学习活动与同学交流。讲述有关国家采取的策略，课前引导学生调查，组织学生互相交流和学习。2、意识的提高从自身作起，提高意识，关心绿化，积极参与植树造林活动4人小组讨论：平时怎么保护植物？引导讨论，组织交流，激发学生情感。进一步增强爱护植被和热爱学校的情感“为大树添枝加叶”设计活动学生动手实践布置设计内容及目的。指导学生开展活动，提出评价方案，，进行展览。学情分析初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了一定的了解，也具有了一定的生物学素养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热情较高，思维多是一些感性的认识，还没有完全上升到理性思考的阶段。所以在本节教学设计时，多使用一些感性的材料和图片来讲解。效果分析1三维目标的实现三维目标渗透在本节课堂教学中，在课堂教学中潜移默化完成。本节课能让学生在“过程与方法”中获得“知识与技能”，从而培养他们的“情感、态度和价值观”。2培养学生终身学习的能力教师在课堂教学中充分体现学生的主体地位、发挥自身的主导作用，教师将课堂教学的重心放在“学生的学”上，“授生以渔”想方设法引导、激发学生，通过多种渠道、多样化的学习方法在体验、探究中获取和构建知识，并由此积累学习方法和提高学习能力。3注重个体差异，促进全体发展教师在课堂教学中尊重学生的个体差异，兼顾不同学生的需求，从而使全体学生都能学有所得，让他们分工合作、交流探讨，这样既能节省时间，也能使学生在不同分工中获得满足，既而在合作、交流中培养团结协作的精神。4对教材的处理恰到好处教材是“教师教”和“学生学”的依据和载体，教师对教材的认识和处理策略，直接影响教师在课堂教学中的组织形式、教学方法和教学效果；教材是一种重要的课程资源，而不是唯一的课程资源。为了完成课堂教学目标，教师在利用教材的同时，充分开发、利用各种课程资源，如网络、电视、报纸、乡土等资源既能丰富课堂教学内容，又把握时代的脉搏，在课堂教学中体现社会的发展和需求。教材分析本章的教学重点主要不是知识目标。教学的主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。要达到这个目的，就要组织好调查、设计和课外实践这三个学生活动。这三个活动对情感、态度、价值观的培养和相关技能的训练，具有重要意义，要认真组织实施。还要特别关注在活动中发展学生的实践能力和创新精神。本章是这册教材的最后，时近期末。所列调查和设计活动，有利于发展学生的综合素养，也为教师对学生学习成绩的评价，提供了方便。因此，应把评价一并考虑在教学实施之中。教师可组织学生自学有关植被类型的知识。例如，通过录像和幻灯片等媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点。从动态的角度演示我国(或某地区、或家乡)植被的变化情况，为学生提供其他资料，便于学生讨论我国植被资源面临的主要问题。可以进行横向比较(通过观察各国的植被分布地图，让学生粗略计算，并列表比较我国与其他国家人均占有绿地或森林的面积，或者我国不同地区人均占有绿地或森林的面积)，也可以纵向比较(通过计算、列表比较建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积)。或者组织学生撰写、宣读小论文，开小辩论会，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保护意识。评测练习1．下列哪个节日与环境保护无关（）A．爱眼日B．植树节C．无烟日D．世界水日2．近年来，我国北方地区出现了严重的沙尘暴，其根本原因是（）Ａ．气候的反常Ｂ．严重的干旱Ｃ．植被的破坏Ｄ．环境的污染3、我国植被中占据主体的是（）A．森林B．草原C．荒漠D．热带雨林4、关于我国植被特点的描述不正确的是（）A．草原沙漠化严重B．森林资源中植物种类单一C．人均森林面积少D．森林生态系统呈现衰退的趋势5、下列保护森林的措施中，哪一项是科学的（）A．全面禁止砍伐B．有计划地合理砍伐林木C．大面积种植一种树，整齐美观D．喷洒高强度的农药，消灭森林害虫6、洛阳江红树林曾遭严重人为破坏，为恢复其原状，应采取的正确做法是（）A．补种并保护红树林B．张网捕猎各种鸟类C．大面积围海造田D．大量排入生活用水课后反思因为本节课的教学是一节培养学生生物学素养——爱护环境，热爱自然的很好素材，其重点不是知识目标，所以将目标定位于以情感态度与价值观的培养为主。在本节课中，我一方面借助多媒体教学手段结合学生的生活实际给学生提供了大量的图片资料、数据资料、文字资料等，让学生积极比较、分析，讨论和交流，发挥学生的主观能动性，培养了学生处理资料信息的能力。另一方面，因为时间紧和其他方面的因素，不能组织学生进行课外调查校园绿化活动，于是我把这一环节改为“为大树添枝加叶”活动，激发了学生的极大兴趣，调动了学生的积极主动性，为本节课增加了亮点；然而，“教育是一门缺憾的艺术”，本节课给学生准备的时间比较少，部分学生要求课前准备的没有准备好，以后在备课中要考虑一些突发事件。课标分析《爱护植被，绿化祖国》是七年级上册第三单元第六章的内容，不分小节，属于“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的绿色植物的相关内容。1．“生物圈中的绿色植物”主题是新课程体系中的重要组成部分。因为绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。本专题《爱护植被，绿化祖国》安排在“生物圈中的绿色植物”的最后，是对第三、第四、第五章内容的延续，重在建构和实现情感态度与价值观目标，因此要达到知识总结和情感的升华。按照课表要求，本节紧密贴合学生年龄和认知特点，从实际出发，引导学生说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，渗透爱护植被的情感和意识。2．“生物圈中的绿色植物”主题强调绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。本节巧妙铺垫设计问题，提供丰富的数字，图片和视频资料，引导学生深入理解森林的作用，使学生在“为什么要爱护植被”的认识上有质的飞跃。同时加深理解生物圈中的绿色植物重要作用，容易形成爱护植被的情感，有助于学生形成“保护森林，植树造林，人类责无旁贷”的意识。3．“生物圈中的绿色植物”主题还强调绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。按课标要求，本节课首先让学生了解我国主要的植被类型及分布特点，渗透生物学科思想，构建生物与环境的相互依赖和影响关系。我国植被和环境密切相关，在教学中教师不要照本宣科，要引导将地理中的地图和环境特点与生物生存和分布相关联，注重理解，采用多种方法帮助学生手脑并用，发现、总结、描述植被分布类型，教会学