初中语文-关注动物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册第五单元综合实践课课题：《关注动物朋友》课型：表达·交流课时：1课时上课时间：作者：单位：七年级上册第五单元第五课：《关注动物朋友》（1课时）课前预习：学生做以下准备：①搜集整理关于动物的故事。②观看《动物世界》、《人与自然》等电视节目。③准备软、硬纸张和小刀、剪子、图片、彩笔等物品。相关课程标准：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”；“讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。”；“就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”。教学目标：1．通过讲故事练习，提高学生的表达技巧，形成有个性的表达。2．通过查阅资料和手抄报制作，培养学生的搜集信息和动手的能力。3.通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生“爱护动物”的意识，陶冶学生“珍惜生命”的情感。教学难点：提高学生的表达技巧和动手能力。评价任务：1．让学生讲述关于动物的故事，锻炼他们的表达技巧。2．查阅自己的生肖及相关知识，动手制作自己属相的手抄报。3.通过合作讨论完成一篇动物调查报告，唤起学生爱护动物的意识。教学过程：一、单元主题导入本单元主题是生命礼赞，或是表达对于动物生命的珍惜、关爱，或是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。其中有三篇文章写动物的，它们的题目和主题分别是：（教师多媒体出示图片后学生齐答）①《猫的故事》《“小地主”》主要写对于生命的珍爱的。②《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。教师：通过学习我们知道动物也有感情，也有智慧，下面就让我们共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。。二、动物故事教师：课前已经安排同学们搜集、整理、制作有关的内容，下面就让我看看你们的收获吧。活动一：讲述动物的故事活动要求：①对故事内容要熟悉，讲故事前要确定讲述的顺序和精彩点。②吐字要清晰，声音要抑扬顿挫，有感染力才能吸引听众。③必要时可以使用肢体语言配合，切忌眼睛只向一个方向看。④时间尽量控制在3分钟以内。（设计意图：锻炼学生说的能力；活动方式：2名学生主动起来讲故事→教师予以适当点评）过渡语：大家对动物故事的了解还是很详细的，不过在讲故事技巧上还有欠缺，希望大家自己能不断地练习，将故事讲得更精彩。下面就让老师给大家讲一个关于狼的故事吧！（一）委屈的狼教师：没有讲故事前让我们看一看狼在人心目中的形象。1.成语：狼子野心、狼心狗肺。狼狈为奸、狼吞虎咽、鬼哭狼号声名狼藉、狼烟四起、引狼入室、如狼似虎2.狼的故事：《小红帽》中的狼外婆；《三只小猪》的狼；《聊斋志异》中的狼；《东郭先生与狼》结论：从古到今，不论是东方还是西方都把狼看成凶恶、贪婪、自私、狡诈、甚至让人恐惧和厌恶的动物，这就有失公允了，下面就让我们看一看狼的另一面。（二）狼的另一面教师：讲述《母狼的智慧》（挑选主要情节来讲述）"有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。。。。。。那两只小狼到哪里去了呢？。。。。。。"我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。""那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。"多媒体展示：狼的图片教师小结：故事中的狼不仅具有智慧，更具有伟大的母爱，除此之外图片中的狼还具有人一样情感和团队合作精神。它们比人类差吗？活动二：讲述自己和动物之间发生的故事活动要求：①故事要真实、精彩。②会运用上面所学的技巧来讲述故事。③时间尽量控制在3分钟以内。活动过程：2名学生集中展示→教师点评→学生小组间互讲→教师总结教师小结：不论是猫还是狗都和我们人类建立起密不可分的关系，而这种关系保持了几千年，它们是不是我们的朋友啊？三、我的属相提示语：我们大多是00后出生的，你们知道你们的生肖是什么吗？性格和运势怎样？关于生肖的知识你还知道那些呢？踊跃展示一：说出自己的属相活动过程：1.学生报属相→属兔和龙的居多；2.教师统计相同属相的人数；3.同属相学生之间握手；（设计意图：培养学生讲礼貌的习惯，克服初一学生男女生隔阂问题）踊跃展示二：说出自己的属相的性格特点和运势活动过程：学生说内涵→教师引导科学的看待相关链接：1.属兔：卯年生人，性质温和而事业有妖娇，好静不宜好动，缺乏思虑决断，致使遗失了好机会，但富有背叛心而重友情，常浪费金钱，亦为事业上多情屡次失败，此人色情之念深致误招一生的不幸，宜应谨慎之，兔年生的人敏感，记忆力强，有慈悲心。守秩序，坚实、谦让、沉静孤立、审美福渐渐衰微之兆，所以前运应积俭，以待老年之用。2.属龙：有王者风范，自尊心强，自信、第六感灵敏。处事大方、光明磊落、敬业、有企图心、善外交、人缘好，也能潜藏，具有优越的领导能力。龙在中国代表福禄寿全，但也霸道、脾气大、好享受、自我中心，太爱面子、患得患失。（备注：一定要用科学的眼光看待。）踊跃展示三：关于其他民族的属相知识相关链接：桂西彝族十二兽：龙、凤、马、蚁、人、鸡、狗、猪、雀、牛、虎、蛇

川滇黔彝族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

海南黎族十二兽：鸡、狗、猪、鼠、牛、虫、兔、龙、蛇、马、羊、猴

踊跃展示四：制作一张以自己属相为主题的手抄报相关链接：（一）手抄报：也称手写报纸，它具有交流信息，展示成果，显示创作风格，制作过程简便的特点，手抄报能培养我们写字、画画、排版、信息处理等综合能力。（二）制作方法：1、报纸格式。报头及其位置确定，包括出版单位、出版日期、期号、分工人员等。另外栏目分类时，将整张报纸定好合适栏目，分类选择内容。2、排版。排版是报纸的总体构思，要求有新意，做到整体中求变化，板块之间方圆结合、大小结合、横竖结合，同时可以借鉴其他报纸及黑板报的排版经验。3、插图。插图是小报中不可缺少的“味精”。活动准备：1.软、硬纸张和小刀、剪子、图片、彩笔等物品。2.搜集关于自己属相的知识和图片。3.注意用刀子或剪子时的安全。（教师要重点强调和监督）活动过程：①说明制作要求→②学生自己动手制作→③小组展示→④小组推荐好的全班展示（设计意图：让学生学会怎样做手抄报；锻炼学生的动手能力；加深对动物的了解，从而激发他们喜欢动物的感情。）小结：兔子、虎这些生肖不仅是我们的属相，更是我们的朋友，让我们时刻关注它们，深入了解它们，我们也许就会发现一个与众不同的动物。四、动物调查提示语：为加深对动物朋友的了解，下面让我们学习调查报告的有关知识，完成一篇动物为主题的调查报告。（一）相关链接：①调查报告是调查研究报告的简称，它是根据某种特定的需要，有计划地对人物、事件或问题进行调查研究，而后将调查过程和结论写成书面报告的一种文体。调查报告是经历了调查、研究、整理成文三个环节才最终形成的书面材料。②简洁的序言：序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间、地点、目的、对象、范围；也可以用概述调查的主要内容，取得的主要收获；还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。③条情清晰的主体：主体内容是一篇调查报告的主干。主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。④意蕴丰厚的结尾：调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项；或一句，顺便交待某一问题。或总结全篇，深化主题；或指出调查存在的不足之处。（出示调查报告知识，教师简单指导让学生识记）（二）完成调查报告1.教师给出调查对象：猪、猫、狗（出示图片）教师：让学生分组、分工，确定调查主题。2.调查报告的要求：①主题明确，准备好提纲；②详细调查这些动物与人类相处的历史，重点是进行今夕对比；③尽量做好分工合作，报告内容既有知识性又有趣味性；3.学生分组合作完成调查报告活动顺序：学生将各人所查到的资料进行小组交流→达成共识后提交调查提纲→小组分工完成调查报告→教师巡回检查，针对调查报告中的存在的问题予以全班点评→评选出出色的调查报告在班级学习园地张贴。（学情分析：对于七年级学生来说，这项活动，稍具难度，教师在评价过程中注意评价学生获取信息、整理信息、利用信息的能力，调查报告的要求尽可能降低些。）教师总结：人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种认知已经落伍，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处，因为爱护动物其实就是爱护人类自己。五、布置作业

以“的故事”（在横线上填上一种动物名字）为题，课下完成不少于600字作文。（要求：尽量以自己熟悉动物为写作对象，内容以记叙为主。）【板书设计】：关注动物朋友动物故事→说的生动我的属相→做的精美爱护动物就是爱护人类自己动物调查→写的细致《关注动物朋友》学情分析本版班共有学生54人，大部分来自较远的乡村，通过初中一年多的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、自己查阅资料的习惯，具有有一定的阅读，动手绘制、收集信息的能力。但是仍有部分同学没有养成好的习惯，普遍的研究整理、编辑能力不强。针对初二学生的年龄和学习特点，在教学中，本节课注重培养学生的讲故事能力、查阅资料的能力、动手制作和设计的能力、调查整理、加工、写作的能力，切实培养了学生的语文素养。在讲动物故事教学中，教师主要训练学生讲故事的能力，指导学生养成说话提前准备、有的放矢、抑扬顿挫、真情实感的习惯。在属相的环节，教师把电脑查阅，绘制手抄报为突破口，引导学生动手、动脑、整体设计，制作出精美的手抄报。在动物调查报告环节人，通过课前调查，课下加工、选材，然后加工写作完成，对学生提前进行试验类实用文体的训练，虽然现在浅显，但已为今后铺路。我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

《关注动物朋友》效果分析效果分析：本节课的教学整体效果较好，整堂课以学生的讲、查、动手制作、调查、研究撰写为主体，教师适时引导，提出问题，学生回答、展示为主线；学生能够紧张高效而有序的学习，整堂课学生在讲、写、练中主动学习中度过，学习效果较好。一、调查基本情况：本调查采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境等方面展开调查，并就调查结果进行了分析。教师执教班级八年级2班科目语文课型新授分值等级得分评价项目评价标准ABC97学生课堂表现课堂参与度1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。550A52．自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲7A73．学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等）5A5师生互动4．师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性4A45．有生生课堂互动体验，体现合作学习4A4自主探究6．有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解10A97．学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。5B58．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办10A9教师教学目标完成度9.目标制定符合课程要求，切实有效330A310．全体学生各有收获，如期达标；关注差异，面向全体学生。5A5教学方法11．能选择行之有效的教学方法；4A412．及时发现问题，解决问题；融入学法指导4A413．问题的设置有启发性；多使用鼓励语言；3A3教学过程14．问题设计具有正向思维价值3A315．教学内容充实准确，针对性强3A316．学生学习训练探究积极主动3A317．评价检测反馈矫正科学及时2A2小组合作18．小组合作学习真实有效，积极交流讨论2020A190总体评价学生能够自主有效的学习，讲、写、研、查相结合，真合作真讨论，学习氛围浓厚。改进措施养成学生勇于自我展示的习惯。二、结果分析（一）大力落实学生主体地位。整堂课以学生练、读、议、思、练为主体留给学生更多的思考空间，教给学生构建知识网络学习法，充分落实学生的主体地位。关爱每一位学生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生始终没有主动回答问题，对于这些同学，教师要多鼓励，要多表扬，多给他们提供机会，在课堂中大胆的进行展示，积极参与到课堂教学中去，促其进步。《关注动物朋友》教材分析《关注动物朋友》是七年级语文上册第五单元“表达、交流”综合实践课。本单元的主题为“生命礼赞”，其中所选文章内容，或者是表达对于动物生命的珍惜、关爱，或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。其中有三篇文章写动物的，《猫的故事》中作者慨叹“天地大德曰生”体现了对生命的珍视；《“小地主”》主要写人与鸟和谐相处，充满着温馨和甜蜜；《天鹅的故事》则是写动物富有牺牲精神的英雄行为。学完这些与动物有关的文章后再来集中展示所学成果，让学生关注动物，树立爱护动物的观念，让他们成为与动物平等相待的朋友。《关注动物朋友》测评练习以“的故事”（在横线上填上一种动物名字）为题，完成一篇不少于600字作文。（要求：尽量以自己熟悉动物为写作对象，内容以记叙为主。）《关注动物朋友》观评课记录时间：2017年4月7日地点：三楼集体备课室人员：全体语文组教师记录：孙中国：表达、交流综合实践课是一种新的课型，对于教师来说具有挑战性。本节课为集中展示课，教师在课下下了大量的功夫，提前让学生搜集整理好说讲的故事，并发动学生利用网络查找生肖知识和调查报告知识，学生在课前已完成手抄报和动物调查报告。这样做就达到了有的放矢地目的。在课堂上大胆鼓励学生积极展示，三个环节各有侧重，第一个环节锻炼学生说的能力；第二个环节锻炼学生动手能力；第三个环节锻炼学生调查写作用。不足之处在于学生查找的资料偏少，调查报告的内容还不够祥细。黄亮：这堂课讲、查、练、编辑、动手得到了很好的练