高中英语优秀教育教学教案

高中英语优秀教育教学教案

高中英语优秀训练教学教案

一，教学目标

本节课基于同学在高三第一轮复习中已经具备的认知水平和思维力量，并且利用NSEFCBook3第一单元的话题，找到他们的话题共同点节日进行了整合，以此为本节课的主要感情线索，辅之多媒体教学设备和课堂训练单，通过了“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错，节日话题之语法填空，节日话题之范文改错，节日话题之作文范文改写”六大部分从词汇到句子，从句子到文本，由简入难，层层推动，有效发挥了同学的乐观主动性，同学可以通过自主预习，合作探究，反思练习等活动加深对本节课节日话题的印象和学习，不断的从词汇，句子，语篇文本等习题中进行语言信息的输入到输出的转变，学问和力量的升级，情商与智商的搭配，核心素养的的渗透，达到“听中学词汇，做中扩学问，读中有思想，写中提力量，思中育素养”的教学目标。

二，教学重点

本节课的重点是通过“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错，节日话题之语法填空，节日话题之范文改错，节日话题之作文范文改写”六部分习作和老师步步引导，使得同学习得节日话题的高考题型，训练同学的听说读写练的技能。

三，教学难点

本节课难点在于让同学把本节课所学的学问加强巩固，突出语用力量方面的考查以及英语学科核心素养方面的培育。

四，教学方法

1视听法(Visual—oralteachingmethod)

2，交际法(Communicativeteachingmethod)

3，合作法(Cooperativemethod)

4，同学为主的教学法(Student—centeredteachingmethod)

五，教学过程

StepI节日话题之听力预热：Listenandtrytochoosethenamesofthesefestivals.

1.Mid-AutumnFestival()2.AprilFool’sDay()3.ArborDay植树节()

4.SpringFestival()5.Women’sDay()6.ChristmasDay()7.DuanwuFestival()

设计目标：通过听录音并做练习，感受五个不同的节日信息，目的是引发同学对节日话题的爱好。

StepII节日话题之选词填空

1.TheMid-AutumnFestivalfallsonthe15thdayofthe8thmonthofourChineselunarcalendar,itisoneofthe________Chinesefestivals.Itisa________toenjoytimewithfamilyandfriends.Mooncakesare_________eatenonthatnight.(traditiontraditionalraditionally)

2.Mostancientfestivalswould_________theendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautumn.Sometimes________wouldbeheldafterhuntershadcaughtanimals.(celebrationscelebrate)

3.TheDragonBoatFestivalinChina_________thefamousancientpoet,QuYuan,whoisamanof________.Ifeelhighly_________byhisquality.(honourhonourshonoured)

4.Peoplewillbuymany__________onHarvestfestivalandusually________churchesandtownhallswithflowersandfruitinEuropeancountries.(decoratedecorations)

设计目标：本步设置了四个题目，要求同学们直接用词填空，不用变形，主要考查同学对节日话题词汇在句子语境中的应用力量。

StepIII节日话题之单句改错

1.HehadlookedforwardtomeetheronValentine’sDay.

2.Hewasnotgoingtoholdhisbreatheforhertoapologize.

3.OnWomen’sDay,hergranddaughterwasmarriedwithahuman,shewasveryangry.

4.QiqiaoFestivalwascalledChineseValentine’sDay,Ihopeyoucanmeettheoneyoulove.

5.Nomatterwhatfarawayweare,wewilltrytoehomeforthecelebration.

6.Halloweenalsohaditsorigininoldbeliefaboutthereturnofthespiritsofthedeadpeople.

7.Withabeautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit.

8.SomeWesterncountrieshaveveryexcitedcarnivals(狂欢节),whichtakeplacefortydaysbeforeEaster.

9.Peoplelovetogettogethertoeat,drinkbuthavefunwitheachother.

10.Thecountrylooksasthoughitsiscoveredwithpinksnow.

设计目标：同学在这一步要学到关于节日话题的词汇，同时学到词法语法在二轮复习中的特点，虽然有些难度，但是通过对课文的熟识，同学用合作探讨的方法可以把题做好。

StepIV节日话题之语法填空(辽宁卷作文范文改编)

TheMid--AutumnFestivalfallsonthe15thofthe1_______(eight)monthofourChineselunarcalendar.AsoneofthetraditionalChinese2_______(festival),ithasbeenenjoyinggreat3_______(popular)inourcountry.Usually,nomatterhowfaraway4_______howbusyweare,westilltry5_______(go)homeforthecelebration.Themoonthatnight6_______(look)thebrightestinthewholelunarmonth.7______welovemostisthetimeweenjoythefullmoontogether.With8______beautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit,9______(share)ourstories.Inadditiontothese10________(tradition)activities,wehaveawiderrangeofchoicessuchastravellingandvisitingourrelativesorfriends.

设计目标：旨在把上面几部分的已经学到的词汇运用到语篇文章中来，适应高考命题的方向。

StepV节日话题之范文改错(3月宝鸡市二检作文改编)

Inordertoenrichourschoollife,wearegoingtobeginaholidaycall“ReadingMonth”holiday.Theholidayisaimedatbroadeningourhorizonsandimproveourreadingability.Everyoneisencouragedtotaketheactivepart.TheholidaywilllastfromMarch6thtoApril5th,duringwhicheveryparticipantwasrequiredtoreadatleastthreebooksofanykindof.However,impressionsofafter-readingareweleand

shouldsubmittedtoStudents’Unionbeforethelastdayoftheholiday.Thisholidayisofmuchbenefittoallstudents.Wecallforeveryoneofyoutojoinus.Let’senjoyusintheoceanofbooks.

设计目标：本部分目的让同学连续巩固课堂学到的成果，同时强化本节课的节日话题。解决同学当前的写作困惑，在改错中提升写作的力量，在范文中大胆设置短文改错题型中的考点，有利于同学自我评价，自我反思。

StepVI节日话题之作文范文改写(高考英语全国卷I作文)

把此范文改编成高考的两个题型——语法填空和短文改错

DearPeter,

I’dliketoaskyoutowriteanarticleforourschool’sEnglishnewspaper.

The“ForeignCultures”sectioninournewspaperisverypopularamongusstudents.Itcarriesarticleswrittenbyforeignfriendsabouttheculturesoftheirhomecountries.WouldyoupleasewritesomethingaboutthecultureinyourpartoftheUnitedStates?AndwewouldespeciallywelearticlesabouthowAmericansspendtheirholidaysandfestivals,andthelifeofAmericanhighschoolstudents.Youcanwriteanythingrelevantsolongasit’sinterestingandinformative.400wordswouldbefine.CouldwehaveyourarticlebeforeJune28?

I’mlookingforwardtohearingfromyou.

Yours,

LiHua

设计目标：旨在同学适应高考命题的形式，并且提高同学语用力量，最终使同学提升英语学科核心素养。

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同学基本把握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提问“你喜爱???”并能作出相应的回答。

通过说唱活动培育同学的英语语感，提高同学的思维力量和语言力量。通过学习、合作、沟通，激发同学的学习动机，培育同学学习的爱好，充分调动同学学习的乐观性;把所学语言学问与实际生活紧密结合。

遵循“以同学进展为本”的课改理念，面对全体同学，启发和引导每一个同学乐观主动地参加到学习活动中，培育和提高同学合作学习的意识和力量。

教学重点：

把握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

教学难点：

一般疑问句的用法。

教具预备：

多媒体课件，自制食物图片。

教学过程：

Step1热身运动(反应嬉戏：Touchyourface,Touchyournose)

通过TPR活动，有助于关心同学集中留意力，做好上课的预备。

Step2揭示课题

T:同学们平常都喜爱吃什么食物?

S:肉、牛奶??

T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今日我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

Step3师生沟通

T:出示fish图片.Ilikefish.(表现出喜爱的样子)Doyoulikefish?引导同学回答Yes,Ido.

T：Hereyouare.(做出给对方的样子)

S:Thankyou.

老师可以和多几个同学练习。

T:出示noodles图片Idon’tlikenoodles(表现出不喜爱的样子-摇头)Doyoulikenoodles?引导同学回答No,Idon’t

教学其他单词方法同上。

备课思路：师生的真实沟通，让同学感受到语言与实际生活紧密结合，通过

这种自然的方式把新的语言项目呈现给同学，让同学体验猎取学问的成就感，培育自信念。

Step4Let’schant(多媒体课件)

noodlesnoodles是面条面条noodles细又长

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

meatmeat是肉类肉类meat真好吃

把单词编成chant,巩固同学记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动好玩。

Step5听歌并学唱歌曲

播放同学比较熟识的旋律“Howoldareyou?”然后依据旋律改歌词。Doyoulikemeat?

唱歌是同学喜爱的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培育听力、检验学问把握状况、复习巩固学问和进展同学语言力量的一种手段。

Step6课文教学

老师对同学说：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜爱的食物是什么。”

(多媒体课件)呈现活动1，请同学仔细听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”请同学带着问题听其次遍录音，最终，请同学边听边指向相应的图画，并仿照跟读。

Step7合作学习

每组一个同学拿着食物图片问同桌：“Doyoulike??”另一个同学依据自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

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教材解读

本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高同学对妇女的社会角色的熟悉，培育同学(尤其是女同学)的自信念、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。

“热身”(Warmingup)部分要求同学评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元NelsonMandela-amodernhero的“读前”部分。在学习这一单元时，同学们经过争论已总结出评定伟人的标准。因此，在教本单元时，老师可以让同学沿用这一标准，并针对本单元详细内容进行争论，当然，同学也可以提出自己的看法。老师应当鼓舞同学提出异议，但必需留意以下两点：(1)老师要引导同学提出乐观意义的观点;(2)同学应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。

“读前”(Pre-reading)部分提出了两个问题：简·古道尔为什么不在高校里进行专业的生物学讨论而要到非洲去讨论黑猩猩?你同意她的这种做法吗?这两个问题还要求同学思索两种不同的讨论方法(即试验室讨论法与野外讨论法)的优势与不足之处。然后，要求同学看课文中的标题和插图。

“阅读”(Reading)部分以《非洲野生动物爱护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观看非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发觉是在学校的试验室不行能获得的，这正是简·古道尔要到非洲原始森林来的缘由。她通过很多年的讨论，关心人类了解黑猩猩的生活习性。她剧烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事消遣活动，她力图唤起人类理解动物、敬重动物和爱护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广阔妇女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四项练习，分别从不同层面引导同学进行阅读。前三个练习通过选择题、归纳段落大意和填表格来检查同学对阅读篇章的表层理解程度。练习四要求同学必需在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达自己的看法。通过争论这四个开放性的话题，可以坚决同学爱护动物的信念。

“语言学习”(LearningaboutLanguage)部分主要着重于词汇和语法的训练。词汇学习部分主要通过词语释义、同源词对比、反义填空等多种形式的练习关心同学熟识构词法、重点词汇以及短语。语法部分紧扣“主谓语全都”这一语法项目，重点学习如何确定集合名词的数，通过句子填空让同学在语境中推断几何名词单复数概念，并通过短文填空综合操练主谓语全都。该部分不仅关注主谓语全都的语法形式和意义，也关注了主谓语全都的语用价值。

“语言运用”(UsingLanguage)部分综合训练听说读写的力量。阅读部分介绍了另一位杰出女性一一林巧稚，我国闻名的妇科疾病专家。她以其执著的追求和不懈的努力

老师备课系统──多媒体教案

获得事业上的胜利;她关注贫困的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以和善和爱心赢得人们的敬重。不但如此，她还把毕生的心血全部贡献给了她的病人和中国的医疗事业。这篇文章不仅仅要让同学了解一位中国杰出女性的生平，更重要的是它在如何选择将来事业的问题上赐予同学肯定的启发。听力部分要求同学在听完录音后，列出女性在通向胜利道路上所面临的特有的困难。说的部分要求同学运用介绍人物品质和共性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性，