心理健康教师培训总结合集七篇

第第页心理健康教师培训总结合集七篇心理健康老师培训总结篇1

我参与了沙坪坝区中学校心理健康老师培训班。此次心理健康培训的时间虽然仅7天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生，它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！心理健康教育我还处在初步的学习、摸索阶段，但我信任它确定能帮我解决工作中遇到的许多难题。只要我不懈地努力，肯定会迎来学校心理健康教育绚烂明天！

在培训学习中，倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、小组商量、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高同学心理素养的基础教育，同时也让我们知道，加强对同学的心理教育，可以削减甚至杜绝同学心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高同学素养，促进同学的人格健全进展的目标,老师的作用是无可替代的，尤其是辅导员。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，关心同学学得更好，生活得更好！

在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行伴侣探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我的教育有了一个新的熟悉。

在工作中学习，在学习中收获带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了远程教育的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深化教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

感受一：熟悉心理健康重要，促进展。

通过本次的学习，我熟悉到了老师心理健康的重要性。我认为，老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会

使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素养，助成长

通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理异样现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学主动主动地投入学习；同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进同学的健康成长，提高教育教学的整体效益。

总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!

心理健康老师培训总结篇2

有幸参与xx区老师心理健康培训，虽然时间不长，仅为一月，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。通过培训，使我初步了解到目前老师心理健康的状况，老师心理问题产生的缘由等，这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。比方：懂得“知足者常乐”；为师者，要以平和的心态来教育同学〔特殊是特长生〕，以真诚的心来关心和引导同学，以进展的目光来看待同学在成长中消失的问题和缺乏，在这过程中，老师的心情是愉悦的；同时，做为老师要有一种爱好，有一个伴侣圈。琴、棋、书、画等用活动来发泄，降低紧急度，有利于身心健康。下面就我对这次培训的所得与理悟做个小小的总结：

在讲学中，教授就如何引导新生尽快适应学校生活与日常心理健康教育问题，结合自己的成长历程，旁征博引，幽默幽默地为我们讲解了作为一名教育工如何关心同学熟悉自己、培育学习爱好及老师学科渗透、家校关系等问题。对当下同学入学后产生的迷茫、厌学、郁闷等现象，他认为要培育同学良好的、健康的心理，需要每一位老师参加，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，因此每一个老师都因具备心理健康的相关学问，在自己的教学过程中关注同学的心理健康，引导他们“发觉自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。

其中，对老师的学科看法引用马克思的事物之间的联系是普遍存在的理论，告知老师在学科中让你的同学喜爱你的学科，为什么要学，关键是为什么这样？认为学科看法的重要性，指出学科看法即是人生看法，提倡元认知教学。在同学学习目地的引导就是重新发掘人对学问的奇怪   ，在内部强化与外部强化中，前者的力气大，指明人生的方向就是表达个人的价值，老师也是如此。在学习目的上加强学习规范化的引导，提出“一个擅长反省自己学习成果的同学他的学习成果就会进步的很快，有反省才有进步”的精辟论断。

在心理健康教育中，家庭的环境是至关重要的，因此教授建议老师们做到以下几点：

1建立良好的家校联系。

2、强调家长参加同学教育的重要性。

3、关心订正家长错误教育的观念。

4、教会家长正确的教育理念。其中特殊指出的是要老师教育家长能“正其位”，家庭教育的失败是由于许多人没有坐到自己的位置上。教授认为，父亲和母亲所起的作用是不一样的，我们原来讲的严父慈母，如今却恰恰相反，而且在我们的家庭教育中过分的爱护孩子也恰恰是孩子失去了熟悉世界的心理体验，其实某些孩子的心理问题并不是他自有的，而是我们给予了他们错误的人生观和熟悉事物的方法。因此说孩子的'某些问题只是生活在一个你认为的世界里了。

教授在此次培训指出心理问题的产生主要来自于“我执”这种独特特征，其主要表现为：精神分析为体，行为主义为用，人本主义为境，认知理论为遇。事实上就是一种自我为中心的问题。解决这个问题的方法教授用八个字来概括“实事求是、与时俱进”。教授生动的讲解并描述了他个人从事心理健康教育的过程，他指出人生就是一种体验，每个人都是在体验自己的人生，也在体验中展现自己的人生价值。他总结人与工作的关系时提出“干一行，爱一行”、“爱一行，干一行”两种不同的工作看法，只要在工作中人人都有一种“由于我在干”“我是为了我自己在干工作”思想，那就没有不胜利的人。在工作的时候你用什么样的看法投入到你的工作，你自己贴什么样的标签不重要，你是什么样的人才重要，为自己工作，为自己负责。我们对于工作的最好的看法正如教授所言，有良心的给同学以最大的自由空间，少考虑个人得失，在定位精确，心态端正的状况下仔细努力的工作。

教授精彩的讲学不时被老师潮水般的掌声打断，他渊博的学识、诙谐的语言、精彩的解读给与会全体老师留下深刻印象，激发了老师们乐观向上、主动进取的精神。

这次培训使我们澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作供应了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际阅历，他们以自己才智为我们点燃了一盏明灯；也感谢我们学校，为我们供应了一次心灵洗礼。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联有名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易兴奋，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。

老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

心理健康老师培训总结篇3

最近参与了xxx市中学校老师健康教育培训，受益匪浅,感受颇多。先听了刘老师的《师德修养》杨老师的进展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了很多。

通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和杰出的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力

通过学习，我熟悉到了同学心理健康的重要性。中学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年同学承受心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有打算有针对性地开展心理健康教育活动;可以与同学家长沟通思想，互相协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。。'我们的目的就是教书育人，是素养教育和心理健康教育的推行者和详细实施者。除了要有渊博的学问和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对同学关键时期的心理改变进行教育。才能使同学形成健康的心理。这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论学问还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让同学健康欢乐的成长，我会连续仔细的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中!

范文二

通过一线的教学经受，我深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。通过张老师的心理辅导，我受益匪浅，体会良多：

一、老师自己必需是心理健康的人

老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者。一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力气。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、常常关注特别同学的心理辅导

老师的天职就是教书育人，对待问题同学更应当尽心尽责，遇到问题同学怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级气氛中，加强对同学心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别同学的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发同学主动参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体同学获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑同学一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别同学的个别心理问题进行疏导关心。在对同学的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别询问辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导，打通老师和同学的心理通道，准时了解同学的真实思想，关心同学解决心理困惑。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。

心理健康老师培训总结篇4

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理和心理的进展，特殊是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。

因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到老师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。

1、老师观念发生改变：

以前，我们大多数老师和同学很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理健康教育培训的进行，使老师的观念发生了可喜的改变。

特殊是如今社会高速进展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，同学个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得老师提高了熟悉，意识到把握心理健康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对同学以及自身的重要性。

有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，由于一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生心情舒服，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。

2、老师心理健康得到丰富：

通过近段时间的培训，使老师了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，一起探讨了老师心理健康的标准。由于老师教学的对象是同学，要到达教书育人的目的，就要了解同学的心理特点，存在的问题以及把握如何使同学保持心理健康的措施。

没有优秀的老师，就没有优秀的同学，没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的同学。所以培训中，老师们一起分析了中学校老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的同学；反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对同学的人格成长、独特形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特别必要。

3、实际教学中效果显著。

在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理健康课，课程内容依据教学实际敏捷支配。针对我校特点及同学实际状况，从同学入学就支配了入学心理健康教育。

在平常的详细教学实践中，支配了如何处理好人际关系、中同学早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是互相穿插、依据同学的详细状况敏捷支配。这种敏捷机动的内容支配形式有利于准时解决同学中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。

此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课老师走近同学制，家访制，加强了班主任与同学、任课老师与同学之间的沟通与联系，通过这些措施，同学与老师建立的良好的信任关系，因此在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多同学心理方面的问题得以准时解决。

4、教学科研方面。

针对我校同学的实际状况，目前完成的调查讨论主要是如何对家庭危机而造成的同学心理障碍进行调整，以及我校同学中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。

我们不定期组织班主任、任课老师进行沟通、探讨以获得共识，并针对同学心理方面消失的详细问题组织相关老师进行更为深化的讨论、分析，确定解决问题的最正确途径和方法，在不断的调查和讨论中，我校老师对心理健康方面的业务力量明显得到提高，已经有越来越多的老师重视并主动讨论心理健康的问题，我们在心理健康方面的讨论前景比较乐观。

要对同学进行心理健康教育，首先老师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对同学，对老师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教育老师。

当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它究竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探究与常识的艰苦过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的连续努力，我校的心理健康教育必将蓬勃进展！

心理健康老师培训总结篇5

健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在进展，人们心理健康方面的问题却越来越多。特殊是在中学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名心理老师，经常面对各种各样同学的心理困惑，也就经常感到自己学问与力量的欠缺。

一个学期的老师心理健康培训，感觉收获颇丰，在这个过程中，通过老师们共同的沟通研讨，吸取了许多实际阅历，这是单纯理论所无法到达的。

通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和杰出的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

为此，老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控心情，保持心理的平衡；要擅长建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理支配时

间；要培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热忱投入到教学活动中去。

通过学习，我熟悉到了同学心理健康的重要性。中学阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年同学承受心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有打算有针对性地开展心理健康教育活动；可以与同学家长沟通思想，互相协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对同学产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平才能朝着健康的方向进展。

这是我们很好的一次学习机会。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。

我盼望自己成为虽不刺眼，但足以照彻孩子心灵的一束光！

心理健康老师培训总结篇6

首先，特别感谢有关领导给了我这次珍贵的学习机会，感谢同学处领导的细心关注，给了我这一个重要的沟通平台，盼望以后能多参与这样的学习和沟通，我肯定会努力学习和吸取好的理论和阅历，对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。

为了加强贵州省高校心理健康教育骨干老师培训工作，推动高校心理健康教育队伍建设，依据工作支配，我参与了省教育厅在“贵州省心理健康教育骨干老师培训中心”〔贵州师范高校〕举办的20xx年高校心理健康教育骨干老师培训班。培训时间为：20xx年12月4日12月9日。培训老师为贵州师范高校心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大，除了学习到了专业的理论学问以外，我还从各个培训老师和同学们身上吸取了一些阅历，究竟我才是一个刚刚工作的新手，在理论方面学习还不够，阅历更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获：

一、培训主要内容12月4号，报到沟通

12月5号，开办典礼，心理学及高校生心理档案建设，拓展训练；12月6日，高校生常见心理问题及其解决对策，辅导员心理健康养成与维护心理。

12月7日，改善教学水平，提高美好指数，高校生心理健康状况及其教育系统。

12月8日，学校心理危机干预，高校心理健康教育与辅导员专业成长；12月9日，沟通与学习。

二、理论收获

学习到了心理学相关方面的学问，特殊是关于高校生心理的学问。培训班拓展的材料是《心理询问师基础学问》。当然这一次心理健康教育骨干老师培训，更多的是给与我阅历方面的指导。

三、阅历收集

1、各高校把高校生心理健康教育课列为公共必选课也开设心理询问室，并且进行心理普查，参观了贵州师范高校的心理普查的仪器。特色是：多了一个读答题卡的机器，可以很多同学共同进行普查，这样节省时间。

2、心理学方面的课题申报阅历以及成果投稿阅历。在申报心理健康课题方面各学校，各学员之间可以沟通与合作。

3、心理询问师的培训以及考试时间。〔每年5、11月考试〕

4、管理心理健康教育的阅历：

〔1〕学校、分院、辅导员三层管理，组织心理健康小组，请校长任组长。

〔2〕各班选出心理委员，由学校心理询问师进行定期的专业辅导，心理委员在各班起到最基础的作用，并且可以作为同学与老师沟通的桥梁。

〔3〕学校也组织老师成立老师的个人成长小组，每周一次，对辅导员等进行心理的疏导。老师心理健康了，同学才更可能心理更健康。

〔4〕每年5月25日，“我爱我”为心理健康日，有的学校把这一周定为“心理健康活动周”，比方开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。

〔5〕各个高校共同开展活动，心理健康老师和辅导员常常相互沟通，学会更好的处理同学心理问题。

5、心理询问室开展工作的一点阅历：

首先，同学进行心理询问要预约时间。其次，有的高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理询问室询问。有学校开通心理询问热线，实践了以后，这个方法可操作性不强，遇到了电话被打爆的尴尬，没有时间解决更严峻的同学的心理问题。假如发放心理求助卡，同学会比较慎用自己手上两次询问的机会。

6、如何引起学校有关领导重视的阅历：

〔1〕有的高校请书记做心理健康领导小组长。

〔2〕各分院设心理健康工作站。

〔3〕同学会成立心理健康部。

〔4〕多邀请媒体参加，可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视7、申请心理健康工作的经费阅历。

有的高校不以单项的名义申请工作经费，比方：心理健康普查项目、心理健康日等等，他们是以打算模式申请，就是打算心理健康工作，比方学校有固定的询问室，询问师，还有心理健康教育培训，等等。把心理健康教育成立一个体系，一个在工作打算内的模式。

8、还有一些辅导员和心理询问师处理小问题的沟通等等。

我收获的还不仅仅是这些，还有很多心灵的触动和感动，这些让我终身受用，也让我有一个更好更主动的心态去面对工作，特别感动有关领导给了我这次珍贵的学习机会，感谢同学处领导的细心关注，给了我这一个重要的沟通平台，盼望以后能多参与这样的学习和沟通，我肯定会努力学习和吸取好的理论和阅历，盼望对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。

心理健康老师培训总结篇7

听了XXX老师的《心理健康培训》讲座,我收获很大。真可谓受益匪浅……

使我学习了很多专业的心理学问,真正弄懂什么叫做“心理健康”，情愿做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型老师。以前许多的疑问都得到了解决,我真正熟悉到了心理健康的重要性。作为一个人要身心健康，就是不仅要有健康的体魄，还要有健康的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。

世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅同学要保持心理健康,老师本身更要保持心理健康。

作为教育者我们要言传身教，潜移默化、以身作责。所以具有卓越的专业学问技能当然重要。但具有健全的人格魅力与健康心态也势在必行。确实，有的老师患上“职业倦怠症”。影响了身心健康也波及了同学，真应当重新校正一下心里运行航向，有利于自身进展更有利于同学身心健康。

老师经常要做同学的心理工作,给同学排忧解难,而老师的心理压力又怎样解决呢?听了这次心理健康培训，这个问题已经迎刃而解。我们总教育孩子爱好是最好的老师，那我们就把自己的爱好培育起来吧。你看那些靠出苦力搞装卸工作的人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不行观薪水。而且我们是坐在办公室、站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么美好！这就叫知足者常乐！看一看我们每日的工作，虽备讲批辅考，看似紧急劳碌点。但乐趣太多了！教学相长使我们学问愈加渊