有关教学培训总结汇总五篇

Word第第页有关教学培训总结汇总五篇教学培训总结篇1

2月3日，高主任为全区中高班级老师做了一次培训，主题是《中高班级阅读教学的目标改变及教学策略》。由于学校没有同学，听得很仔细，也收获了不少。

高主任不止一次地强调“由教课文转向用课文教，并以《月光曲》为例谈中高班级怎样概括主要内容。记得去年看过高主任讲的《穷人》一课中，是引导同学概括主要内容的片段，我才明白高主任说的“慨括文章主要内容要抓住文章的主要人物、大事及主要特征”这句话。以前总是不清晰“大事的主要特征”是什么，所以在《老人与海鸥》这课中只引导同学将课文的前半部分概括成“老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥”，这样只概括出了主要人物和大事，做这件事的主要特征是什么呢？“喂海鸥是当心地喂”、“唤海鸥是亲昵地唤”、“谈海鸥是生动地谈”，这样就比前边概括地精确了，而且也将老人对海鸥的爱表达出来了。我们的语文教学就是借助一篇一篇这样的文章来教给同学朗读是技巧、阅读的方法、赏析语言文字的方法……

高主任针对文本的特点，提出了四个层面的特地训练和十几种形态多样的课堂活动形式，一下子感觉语文教学好难，感觉肩上的担子好重，每年有好几十个孩子的语文素养要在自己手中提升，这就需要我们的语文课堂有一个目标的改变。想想自己的课堂，还有许多时候停留在文章的内容上，目标也不是很详细。上学期，自己仔细研读了一些精读课文，也仔细学习了高主任的《好文章是这样写出来的》，发觉自己有好多读不透彻的地方，然后就现学现卖。比方，六班级上册第一单元主要是学习联想和想象，在每篇课文中都渗透到了这一点，学完一单元又把这几篇文章联系在一起总结联想和想象的特点，分析文章是怎样写出来的，经过一番指导，根据高主任在《好文章是这样写出来的》中的习作支配，大部分同学写得还不错；在学完第三单元后，我根据高主任的分析，将“一次”写成“常常”，同学的习作完成得也还好；在边学边实践中，同学和老师的力量得到了一些提高。

学习永久没有捷径，所以只能自己一步一个脚印扎扎实实地去学习去讨论，以“四个层面十二活动”为教学方向，学习《好文章是这样写出来的》，边学边实践，尽快提升自己！

教学培训总结篇2

为了仔细落实“教学点数字教育资源全掩盖”项目相关文件精神，结合我校实际，全体老师高度重视，充分熟悉实施“教学点数字教育资源全掩盖”项目的重要意义。露峰办事处第四学校上洼学点于20××年秋季安装了这套设备。在设备安装、调试、运行中成立上洼学点教学数字资源全掩盖项目工作小组：

组长：

副组长：

成员：志

详细责任：要抓好“教学点数字教育资源全掩盖”项目实施及应用、设备的维护。

一、教学点基本状况

xx学点地处xx。学校现有一至六班级6个教学班，共计307位同学，老师人数为13人，学校占地面积约4余亩。学校处于四个自然村之中、清静优雅、交通比较便利，是教书育人的抱负之地。

二、资源建设状况

结合我校的实际，按项目实施要求，主要做了以下工作：

〔一〕前期预备工作

1、合理选择项目安装位置，严格根据上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱的布线，规范平安用电设施。同时做好防尘、防盗措施。

2、选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。

〔二〕项目使用管理及应用

1、项目设备属于固定资产，学校建立完善项目设备、验收入库、维护保管、资产处置等内部管理制度并详细措施，做到账、物相符。同时，充分发挥学校管理人员的作用，妥当保管项目设施设备，关心项目教学点做好技术维护工作。

2、加强项目使用，我校对“教学点数字教育资源全掩盖”进行了合理的布局、规范的施工、仔细的实施。制定制度，配备专职老师进行管理，并对老师进行了使用培训。让老师懂得了“教学点数字教育资源全掩盖”项目的政策背景和主动意义，感受到了国家对农村教学点的政策关心和良苦专心，初步把握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在教学学科中的应用数字资源。我校坚持每天利用数学资源进行教学，充分发挥资源优势，并做好了记录。

三、开展老师培训

教学点数字资源项目设备安装到位后，主动响应教体局远办精神，把学校老师应用教学点数字资源，把学校老师应用教学点数字资源落到实处，组织并开展教学点数字资源应用培训。

四、教学组织应用

依据上级文件要求，把信念技术作为教育教学应用的主战场，特殊要把信念技术应用作为提高边远学校教育教学质量的有力手段和途径。我校让优质数字教育资源“面对同学，走进课堂，用于教学”，要求如下：

1、任课老师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。

2、老师每上一节课仔细填写使用记录。

3、实行“教学点数字资源全掩盖”资源共享，任课老师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富教学课堂。

五、项目实施成果

1、老师采纳先进的教学手段，整合教学资源，推动教育信息化工作的进展，使我校老师的教学水平明显提高。

2、激发学习爱好，提高教学质量。通过多媒体课堂教学，大大激发了同学们的学习爱好，扩大了课堂教学的容量，从而使我校的教育教学质量有了明显的提高。

3、我校农村孩子通过远程教育接收到的信息，丰富了学问，增长了见识，也拉近与城市孩子先进教育的距离.

六、项目实施典型阅历

1、整合教学资源，推动教育信息化工作的进展。整合IP教学资源和录制中国教育电视台“空中课堂”电视节目和教育部网站信息广播节目。

2、加大硬件投入，为我校的“教学点数字教育资源全掩盖”奠定了基础。

3、政策激励。通过业务考核等措施，促使老师学习，应用现代教育技术。业务考核成果记录在业务档案表中。

4、典型带路。学校通过培育典型，以点带面开展活动。这些老师很快成长为应用现代教育技术的骨干，通过他们的样板作用带动其他老师的进步。

5、每周要求老师至少上一节运用现代教育技术手段的课，以课堂作为演练的舞台强化实际操作技能，并择优上公开课评比，以检验老师整合教育技术与实际教学中的水平。

七、存在的问题与今后准备

1、技术生疏。对运用教学点数字资源心有余力缺乏，以至于敬而远之，望而生畏。教学点老师有上了年纪的老师接触电脑的时间少，接受比较慢，课堂教学几乎不适用多媒体，只会最基本的开关机的操作，更不要说是下载资源和做课件了。

2、老师熟悉不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域的经受缺乏。受传统教育思想以应试教育的影响，有些老师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让同学记住书本学问，能应付考试就行了，没有必要花费许多时间去设计课堂教学和组织同学学习。

3、要充分熟悉“教学点数字教育资源全掩盖”项目的意义，要利用信息技术推动教学应用，解决教学点面临的年龄偏大、师资水平不高的实际困难，变压力为动力。

教学培训总结篇3

20xx年6月28日至6月30日，我有幸参与了江苏省教育培训中心、江苏教育学院化学系举办的学校化学新课程优秀教学设计培训班的学习，倾听了江苏教育学院、江苏省教育科学讨论院、江苏省老师培训中心周成平院长的《课程改革与老师进展》讲座，见到了在20xx年江苏省优质课评比中获得一等奖的老师们，他们介绍了自己的教学设计与磨课过程，并且各地区的教研员还对获奖优秀课进行了点评，虽然培训时间只有短短的三天，但是让我感觉受益颇丰，从中获得许多教学讨论方面的启发。

周成平院长从“课程改革的目的”、“系统改革的目标”、“课程改革对全体老师提出了新的挑”、“在课程改革中老师应注意转换角色”、“实践新课程与课程改革共同进展”等几个方面系统的阐述了课程改革与老师自身进展进步之间的关系，并且对老师提出了新的更高的要求，以便适应现代教育教学的需要。

从周成平院长的发言中，我对课程改革有了新的熟悉：从课程改革的目的来看，宏观上而言是为了每位同学的进展和中华民族的复兴；从中观上看，是为了实施素养教育、为了深化教育改革、为了提高教育素养；从微观上看，是为了减轻同学课业的负担、为了调整更新教材、为了改革教学方法。作为一线老师，我们最主要的任务还是做到微观上的3点，从每一个教学详情上切切实实的做好自己的本职工作，尽力去完成课程改革的目的。当然要完成课程改革的目的非一日之功，我们还要不断探究的过程中，但是只要心中有了正确的目标，朝着目标努力，确定能够不断的接近正确的方向。

在周成平院长的发言中，让我感受比较深的除了对课程改革目的的阐述外，还有就是课程改革对老师进展的促进。课程改革的施行事实上是对全体老师提出了新的挑战，包括了教育观念上的、教学习惯上的、新的教学情景上的、学问储备上的、信息技术上的、新的学习方式上的等各方面的挑战，要接受并顺当的战胜这些新的挑战，老师首先必需要清楚的熟悉到自身在课程改革中的角色，新课程中的老师应当是教学的设计者、指导者和信息源、促进者、组织者和管理者、伙伴、关心者、反思者和讨论者、发觉者，其次要在教学实践中不断提升自身的专业化水平，成为一名真正的中学“导师”――在教育、教学工作中引导、指导、辅导、诱导、教育同学。

除了周院长的发言让我印象深刻外，各位一等奖获得者对自己的优质课的教学设计和磨课过程的阐述也另我印象深刻，受益匪浅。特殊是南通如东县试验中学的缪徐老师，他的优质课《溶液的形成》获得评比的一等奖第一名，他介绍了自己在设计这堂优质课时磨课的感受，令我深有感受：

1、教学设计要讲究自主性。要理清教材的脉络，要凸显自己的风格，同时也要接受别人的建议。

2、过程设计要讲究流畅性。要理顺教学环节之间的规律挨次，删除教学过程中的琐碎提问，要提炼教学环节之间的过渡语言。

3、试验支配要讲究简约。由于如今的化学试验提倡绿色环保和微型，所以一次试验的多次使用就显得尤为重要。两种试验形式——同学试验和老师濱示试验应尽可能地融合。

4、亮点的预设要讲究适度性。首先要依据教学内容设计亮点，亮点过多时要忍痛割爱。

5、双边活动要讲究主体性。老师所提出的问题既要有思索的价值，又不能太玄，要符合同学思索的规律。

在这几天的研讨活动中，我接受到了不少的新方法、新理念，我会在新的教学过程中渐渐实践、渐渐体会。

教学培训总结篇4

通过学习《宽严有道，自然和谐——中学校体育课教学的组织与调控》之后，我有了很大感受：教学组织不仅要留意教学方法组织，还要有效调控，要宽严有道，自然和谐。

在不断的实践中让我觉得和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，老师善意的批判、提示能被同学很简单的接受和理解，甚至感谢，假如严峻的斥责可能会导致师生冲突，影响课堂教学。其次在课堂教学中，老师的穿着、表情、动作等，都在师生之间传递着、沟通着。给同学留下美妙的影响，时时到处，都成为同学的楷模。

在体育教学的全过程中，有区分于其他学科教学的显著特点，教与练习必需亲密结合，老师与同学接触频繁，且须协作默契。因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。

1、要保证师生感情融洽，老师自己必需带着爱心去上课，并把这种感情表达在行动上。带着爱心去上课，老师要到处关怀、爱惜同学。比方，上课时天气较热，老师就要想到削减同学活动量；天气较冷时，老师就应想到同学穿着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到同学头疼脑热，老师就应让同学休息。这些看起来微缺乏道的小事，假如处理得当，就能使同学感到暖和，从而调动同学学习的主动性。

2、老师要有热心和耐烦。有些动作同学一时把握不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地关心、指导同学。有一次，在教蹲踞式跳远时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我立刻走过去劝慰、鼓舞她，进行耐烦讲解，并特地给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果真有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也快乐地笑了。

3、还要留意教育方法。当同学消失失误或对老师不敬重的`时候，老师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个男生边练习边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就走过去接过球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他身上，他大发脾气，我当时真想过去训他一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他同学连续练习，然后把他叫到一边，告知他刚刚没有接住球的缘由，接着又和他一起练习。下课后，那位同学恳切地说：“我错了，老师，您别生气，今后我肯定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要依据详细状况而定。

教学培训总结篇5

上周我参加了行动导向教学培训学习，对行动导向教学法有了初步的熟悉，通过本次学习结合自己的英语课教学，谈一下自身的感受。

在三天的学习中，我们作为同学，分成小组，选定每日的组长，我们需要动脑动手动口，进行了一系列的商量、发言、项目制作，先后绘制了思维导图、课程教学流程图，设计了教学任务书，并有教学产品展现。学习的过程本身就是体会行动导向教学法的过程，由于三天的学习自始至终贯穿了一个观点：先行后知，做中学。也就是老师不直接讲授行动导向教学法的概念，而是通过学习一个主题〔例如什么是一堂好课、筷子文化等〕设计许多环节，结合演讲、商量、做学习产品、逛学习超市等形式，加上老师的鼓舞、归纳或拓宽，在做的过程中，体会并学到了行动导向教学法的许多方法——大脑风暴法、角色扮演法、卡片展现法、项目教学法等等。其间，活跃的气氛，强烈的商量，主动的发言，开心的合作，精致的作品都给我留下了深刻的印象。

行动导向法特殊强调同学的主观能动性，同学表现出剧烈的学习愿望。它的基本特点在于同学相互协作学习和商量问题，通过团队合作培育同学的职业行动力量。总结起来，我对行动导向教学法有如下熟悉：

1、教育目标：不是看同学的成果排名，而是培育同学的职业行动力量，让同学作“一个有力量的人”。

2、教学内容：不是传统的学科体系，而是跨学科、以力量为基础的职业活动模式，以培育职业力量(即专业力量，方法力量，社会力量)为目标的新课程结构。

3、教学过程：是一个包括猎取信息、制定工作打算、作出确定、实施工作打算、掌握工作质量、评定工作成果等环节的“完好的行为活动模式”。

4、教学组织形式：以同学为中心，同学在老师指导下自主学习，并多以小组进行。主要特点是：①同学相互合作解决实际问题。②同学参与全部教学过程并表现出剧烈的学习愿望。

5、老师作用：发生了根本的改变，老师从学问的传授者转变为教学的引导者、学习辅导者和主持人。老师的任务是为学习者供应询问关心，并与其一道对学习过程和结果进行评估。

6、激励手段：不是靠分数激励，而是不断取得成就的体验，重视学习过程中的质量掌握和评估。

行动导向教学同时也是适合于体育课教学，它所提倡的分组教学、学中做、师生商量及产品展现等事实上在以往的体育课教学中就有所表达，通过这次行培训，感受到行动导向教学法具有以下优势和应用价值：

1、提倡同学参加“教”与“学”的全过程，具有激励同学学习热忱的作用和焕发同学内在学习动机的功能。

2、具有针对性强、效率高的特点。以“学习任务”为载体，引导同学自主学习和探究。

3、可以发挥每个同学的主体作用，使每个同学成为主动参与者的同时，又能大胆呈