小熊购物 第2课时 教学设计-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版

小熊购物第2课时教学设计-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版一、教学目标1.知识目标学生能够认识人民币中的元和角的符号、名称及大小关系。学生能够通过简单购物的情境模拟，练习人民币的运用，培养他们的购物能力及数学计算能力。2.能力目标学生能够识别并熟练运用人民币中元、角的符号和大小关系。学生能够通过小组合作和对话，运用所学知识完成情境购物。3.情感目标学生能够认识金钱的来之不易，学会珍惜物质财富。学生能够养成良好的消费习惯，学会合理消费，懂得从小处入手，节约资金。二、教学重点和难点1.教学重点认识人民币中的元和角的符号、名称及大小关系。通过情境模拟练习人民币的运用，并培养购物能力及数学计算能力。2.教学难点学生需要根据购买物品的不同，选择不同的人民币，并根据情境运用所学知识进行计算。学生需要通过小组合作和对话完成情境购物，提高语言表达和合作能力。三、教学过程设计1.导入（5分钟）教师可以拿出一些不同面值的人民币纸币，让学生识别并说出它们的名称和大致面值。然后再引导学生讨论日常生活中可能用到这些钱的情境，并引入本节课的话题：小熊购物。2.新课讲解（20分钟）2.1探究人民币中的元和角教师让学生在小组内探究人民币中的元和角的符号、名称及大小关系。学生可以根据教师提供的人民币图片，观察并填写相应的表格，并总结出元和角之间的换算关系。2.2完成情境购物任务教师将学生分为小组，并发放“小熊购物清单”。“小熊购物清单”列有一些日常生活中常用的物品和相应的价钱，学生需要根据情境，选择相应的物品，并用人民币购买到指定的金额。每个组员可以选择不同的物品进行购买，但必须保证总价等于指定金额，学生可以互相协调，帮助解决数学计算和购物难题。3.合作讨论（15分钟）教师引导学生共同探究购物中可能遇到的问题，如找钱问题、计算错误等。让学生探讨这些问题的解决方法，并通过小组合作进行实际模拟操作，培养合作和交流能力。4.作业布置（5分钟）教师布置小组作业，让学生小组内完成“小熊购物清单”的编写，可根据实际经历或虚构情境编写小组故事，通过情境模拟让学生进一步掌握人民币的应用技巧。四、教学策略1.合作学习策略通过小组合作和对话，让学生有机会共同探究购物中可能遇到的问题，并通过实际操作提高购物能力和数学计算能力。2.探究式学习策略让学生在小组内探究人民币中的元和角的符号、名称及大小关系，并讨论元和角之间的数学计算规律，提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力。3.交互式教学策略通过小组内对话和合作，让学生自主学习和实践，提高语言交流和表达能力，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学评估方法教师将根据以下几个方面对学生的学习进行评估：1.基础知识考察测试学生对人民币中元和角的认识及应用能力。2.情境购物任务考察考察学生在情境购物任务中的购物能力和数学计算能力。3.小组讨论考察考察学生在小组讨论中的表现和合作能力。六、教学反思本节课采取了探究式学习、合作学习和交互式教学等多种教学策略，让学生在实践中掌握知识，提高购物能力和数学计算能力，同时也培养了学生的合作和交流能力。