学前幼儿园-图形之间的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《图形之间的关系》教学设计选自：课程指导教师用书大班上主题二我是中国人次主题三了不起的中国人页码：第83页录课人：单位：录课时间：图形之间的关系活动名称：图形之间的关系--好玩的图形活动学段：大班活动领域：科学执教人：单位：活动目标：能将常见的图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。活动重难点：理解图形之间的分割、组合关系。能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。活动准备：每小组一个操作筐，里面装有各种各样的图形、剪刀和胶棒。活动过程：情景导入教师和孩子一起进入活动室。创设图形王国的情景，引出和图形宝宝做游戏的内容，引起幼儿积极参与游戏的兴趣。师：今天闫老师和小朋友一起去和图形宝宝做游戏，我们出发吧。师：图形王国到了，看看哪个图形宝宝来迎接我们的？幼：“长方形、正方形、圆形”。教学过程1、教师和幼儿一起探索其中一个图形。师：看！长方形宝宝迫不及待的来到了我们的教室里，想和小朋友玩一玩，长方形宝宝说，我的本领可大了，会许多种变化，我要考一考小朋友，我能变出什么新的图形啊？幼：长方形，正方形、三角形…师：让我们试一试吧。你想一想长方形宝宝能变成哪些新的图形宝宝？幼：长方形、正方形、三角形...师：谁想来试一下呢？（1）某位孩子把长方形变成长方形。师小结：这位小朋友非常的聪明，他把长方形对边折了一次，我们沿着这条折痕把它用剪刀分开，就变成了两个相同的长方形，这两个长方形合起来还是原来的长方形。（2）另一位孩子把长方形变成了正方形师小结：他把长方形对边也同样折了一次，这样就变成了两个相同的正方形。(3)还有一位孩子把长方形变成了两个三角形。长方形能够变成长方形和三角形，那么正方形宝宝、圆形宝宝也能变身变成其他的图形宝宝，等过一会小朋友自己亲自尝试一下吧。师小结：把正方形对角折了一次，变成了两个相同的三角形。老师要把这两个三角形变换一下位置，看！变成了什么？（幼：蝴蝶）再变化一下位置，看！又变成了什么？（幼：小船、小鱼）2、两个图形宝宝拼在一起会变成蝴蝶、小船。那么许多图形宝宝在一起会变成一幅幅漂亮的画，小朋友想不想一起来欣赏一下？播放多媒体课件，激发幼儿创作的兴趣。图形王国的国王要过生日，我们送国王一份生日礼物吧。（交代任务）激发孩子动手创作的欲望。师:那你先想一想，要做一幅什么画呀？师：今天，闫老师带来了一些图形宝宝，咱们用折一折、分一分的方法，变出更多的图形宝宝，让我们的画贴的更丰富、更漂亮。3、动手操作。（1）折一折，剪一剪——自由探索图形的变化。我们来进行一场比赛，看哪一个小朋友做的又快又好，让我们开始吧。（注意事项：孩子们分图形宝宝的时候呀，要用到剪刀，拿剪刀得时候一定要注意安全，不要对着你的小伙伴。）（2）拼一拼，贴一贴——请幼儿自由创作拼贴画。引导幼儿为了给国王过生日而创作拼贴画，先构思一下做什么礼物，两个小朋友一组合作完成礼物。看谁贴的最有创意，在幼儿自由创作的过程中，教师进行巡回指导，帮助遇到困难的孩子解决问题。（3）数一数，记一记——数一数拼贴画中有几种图形，每种图形各有几个。让孩子做到有规律的数图形。并用自己喜欢的方式去记录下来。三、作品展评师：记录好的小朋友可以把你的画放到展示板上...(请小朋友把小椅子轻轻地转过来)看！这就是我们做好的画，真好看呀！来看一下，这一幅是哪一位小朋友做的？幼：我师：那你说一说，你们做了一幅什么画？幼:...师：用了几种图形宝宝，每种图形分别用了几个，让我们一起来数一数吧！活动延伸把我们做好的拼贴画带回家送给我们最爱的人，或是爸爸妈妈、或者是爷爷奶奶都好。并给他们讲一件用了几种不同的图形，每种图形用了几个？（活动结束）图形之间的关系【相关知识内容】这节课选自《课程指导--教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）大班上学期主题二《我是中国人》的次主题三中国人了不起的一节科学活动课，活动名称为《图形之间的关系》。为了引起幼儿参与活动的积极性我改名称为《好玩的图形》，突出玩的乐趣。这是一节对基本图形认识的基础上，对图形（长方形、正方形、圆形）进行分割与组合的综合课。【生活经验准备】这节课的生活经验准备是操作剪刀时注意安全，不要把剪刀的尖头对着其他小朋友，自己在剪的时候，要小心手，按着提前折好的折痕慢慢的剪开。【课前学习准备】大班的孩子，在中小班就接触了几何图形，发现图形拼搭在一起的造型特别有趣，为使幼儿更深层的认识几何图形，所以在有趣的游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习；幼儿在游戏中学会有效地折、叠、剪等技能，以及动手解决问题的能力。提前构思，并按自己的构思，对拼贴画进行创作。大班科学活动《图形之间的关系》【理论依据】根据《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、各种形式的教育过程。其中对科学领域的目标是：“激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认知能力。”根据这一目标我设计了《图形之间的关系》这节教育活动。【活动设计意义】大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。在有趣的游戏中，让幼儿愉快的去尝试、去发现，自己动手解决问题，从而体现集体教学活动的有趣性和有效性。【活动目标】1、能将常见的图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。【活动重点】理解图形之间的分割、组合关系。

【活动难点】能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。【实施策略】大班上学期孩子的认知现状，目标一图形的分割与组合之间的关系是重点，我在教学中运用激发兴趣和示范讲解相结合，让孩子理解图形之间的分割与组合关系。目标二的内容，让孩子能创造性的运用各种图形组合物体形象，按一定规律数图形，是本节活动的难点，我在教学中运用自主探索和合作交流的方式引领孩子自主操作的兴趣，萌发爱科学的情感。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。图形之间的关系课后反思这节课选自《课程指导--教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）大班上学期主题二《我是中国人》的次主题三中国人了不起的一节科学活动课，活动名称为《图形之间的关系》。为了引起幼儿参与活动的积极性我改名称为《好玩的图形》，突出玩的乐趣。这是一节对基本图形认识的基础上，对图形（长方形、正方形、圆形）进行分割与组合的综合课。还记得第一次的试讲，试讲可以说是非常不成功的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平时的一节普通课，与优质课的标准还有距离，于是我又开始反思，把试讲的每一个环节回忆，自己再修改，重新制作了课件，经历了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的改进，才有了这节活动课，可是这节课还是不完美，总感觉还可以在进步，还可以上的更好一点。

总结自己上的这节课，有三个地方可以肯定。第一，精炼的语言。其实这也是刘园长和孙主任为我磨课的结晶吧，可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间，让幼儿听起来目标更明确。第二，过程的完整。当然这其中参考了上海陈青老师设计的方案，有些我也稍有变化，毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在拼贴图形的环节中，拼出来的图形也不一样，因此在心里我做了预设与生成，我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导，那样做了要怎样引导，有一套方案在脑子里，因此才不致于着急，真正关注到了孩子。

整整一周的时间都在考虑这节课，不论在干什么都在思考，尤其是晚上睡觉的时候考虑的比较多，当讲完这个活动后我也在不断的回忆，可以说参加