小学美术-15会飞的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思

《15、会飞的翅膀》教学设计【教学设计】教学程序：老鹰风筝和视频引入

1、师:同学们，瞧，老师给你们带来了什么？（风筝），我们潍坊是世界风筝的发源地，素有“世界风筝之都”的美誉，在这春意盎然，草长莺飞的季节，同学们想不想到大自然中去放风筝呢？（想）2、看着这些美丽的风筝，老师禁不住想朗诵清代诗人高鼎的《村居》，来，大家一起来朗诵一下。3、师:其实，我们人类自古以来，就渴望像鸟儿一样有一双会飞的翅膀翱翔天空，瞧，这群鸟儿飞的多么的开心！（视频）4、师：鸟儿们飞的美不美？想不想也来设计一双美丽的翅膀，让它带着我们的梦想飞翔？（好）今天我们也为我们的梦想插上“会飞的翅膀”（板书）二、图片欣赏1、师：在设计翅膀之前，老师给你们请来了一群飞行家，仔细瞧，你们认识他们吗？你最喜欢谁的翅膀？（两个同学来回答）2、他们的翅膀的形状各不相同，你觉得翅膀对于这些动物来说，有什么作用呢？（飞行，平衡身体）板书3、瞧，这一双翅膀，有一个明显的特征，沿着中间这条线，翅膀两侧的形状和大小是怎样的？（相同）大家瞧老师的手，这个特征称为？（对称）板书4、师：既然大家这么聪明，大家帮这三位收紧翅膀的飞行家找找属于他们的翅膀吧。（学生回答）三、小制作（叠纸）1、师：我们知道了对称的概念，先将纸左右对折，然后在折痕处再次折出能用手捏住翅膀的中间部分。瞧，老师的叠好了，大家也叠一下。2、师：叠完就可以画翅膀的外形了，从哪开始画，画多大呢？大家看这个小朋友画的外形，你觉得哪个更合适来做一双翅膀呢？（学生答，说出理由，展示）师：翅膀的形状多种多样，这是？（蝙蝠的翅膀）这些形状你见过吗？你能画出更奇特、漂亮的翅膀吗？（一手拿一只）老师手中的翅膀，你们喜欢那一支，（学生：用各种线和图形，涂上明艳的颜色，很漂亮。）瞧，这些翅膀美不美？师：孩子们请先认真阅读下边的步骤图，看看谁制作得又快又好。

（20分钟）（制作步骤：

2、用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。

3、将纸对折后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。

4、涂上自己喜欢的漂亮的颜色。）生：学生制作，探究，尝试。（音乐）教师提醒画时（1）以对折位置起笔为中心，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀要剪大些，图形才美观。

四、欣赏

师：好，时间到。同学们真是心灵手巧，谁做好了，将翅膀钉在展板上。我们来看看孩子们用这种方法做的漂亮翅膀。

五、作品展示2、9幅作品各有特色，你们最喜欢哪一幅？为什么？（3个）（找三个同学每人评出三个翅膀。请9位同学上台拿自己的翅膀。每人将一枚奖章。请两个同学点评。老师补充点评）师总结：1.1班的孩子个个是小设计师，想象丰富、构图大胆、色彩绚丽、小手灵巧。小设计师们，带着你们的翅膀飞回去吧！生：拿起手中的翅膀，做飞翔的姿势，一起读：小小纸片变翅膀，捏在手中就能飞，你来飞，我来飞，吧嗒吧嗒一起飞！

3、同学们，嫦娥奔月，虽是神话。可人类靠自己的智慧，真的实现了飞天的梦想。愿你们回去用灵巧的双手，在这基础上和大人们一起为这个美丽的春天设计一款风筝，把童年的梦想一起放飞。

请留下快乐和笑声，带走所有的工具和纸屑，好吗？

下课！起立！

《会飞的翅膀》学情分析【学情分析】一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。此外，一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。造型表现：低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。设计应用：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：在１年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。《会飞的翅膀》效果分析本课通过图片视频等形式，让孩子们了解了翅膀的形态特征。通过演示的方式，让孩子们了解了会飞的翅膀的制作的步骤，方法。展示其他作品的同时，让孩子们大胆的想象，设计出形状优美，色彩大方艳丽的翅膀。在展示作品的环节，孩子们大胆而又踊跃的去展示自己的作品，并体验制作和游戏的乐趣。培养团队合作的习惯和热爱生活的情趣。

最后的拓展的环节，让孩子们了解了人类通过自己的智慧，也设计出了各种飞行器，帮助人们翱翔天际，实现了自己飞翔的梦想。《会飞的翅膀》教材分析【教材分析】

翅膀是鸟类和昆虫的飞行器官，鸟类及昆虫能够凭借翅膀在高空及低空中自由自在的飞翔。人类没有这一特殊的身体结构，从而对飞行产生了无数奇异、美好的向往与遐想。制作会飞的纸翅膀符合儿童喜欢折纸、剪纸、涂涂画画以及爱想象的天性。本课属于造型、表现学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。折剪纸翅膀的技术：将有一定硬度、大小合适的纸左右对折，在中间的折痕处再次折出能够捏在手中的宽度适合的纸条，以便使两侧翅膀的纸片能够上下飞动。再在对折纸的一侧画出想象中奇异造型翅膀的外形轮廓，翅膀的外形轮廓的描绘要围绕折纸的对折线为中心画，以保证剪下来是一对完整的翅膀。描绘及装饰翅膀的要点：翅膀的装饰美化可以是规则具象的花纹或形象，也可以是没有规则的抽象花纹及色块、线条等，色彩注意深浅搭配，用平涂的方法涂匀、饱满，避免脏乱。画花纹及涂颜色要注意翅膀两侧的左右对称。制作会飞的纸翅膀的方法、步骤没有很大的难度，教材呈现了制作步骤的四个关键要领图，学生能够看教材一目了然的自主学习、领悟。翅膀的制作过程中，翅膀的造型及装饰是学习的要点。教材呈现了生活中比较熟悉的三种动物展翅飞翔的图片，以及它们翅膀的手绘图示，意在使学生能够通过欣赏、思考，发现动物的翅膀有各种不同的邢庄，亦有共性的对称特征，同时这也是教材为学生提供创作思维途径的两个梯

度之一，即可在生活中原型的基础上进行翅膀外形的创作。教材呈现的第二个创作思维途径的梯度，即学生创作的各种现实生活中没有的奇异外形翅膀的范作图片。学生可以从两个途径中获得灵感及启示，来描绘、制作自己想象中的奇异漂亮的翅膀。学习活动以学生的个体学习与集体活动相结合。制作程序在室内进行，教师要引导学生解决制作过程中的问题，帮助学生顺利完成作业。在此基础上到室外开展个体与集体相结合的飞行体验活动，学生在飞动的过程中体验美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动力。室外活动注意有序的组织教学，同时融入有效的评价于学生的试飞活动中。《会飞的翅膀》测评练习诸城一、猜猜是那个动物的翅膀。二、叠纸，勾边，涂色，制作一个漂亮奇特的翅膀。《会飞的翅膀》观评记录《会飞的翅膀》这堂课，属于造型、表现学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。高志娥主任：活跃课堂、生生参与。

一个好的课堂要想活跃起来，就离不开全体学生的参与，这也是新课改的中的要求。在平时的教学中根据这一要求做到具体问题，通过风筝，图片，飞鸟视频等形式，让孩子们更加直观的了解翅膀的形态，掌握“对称”这一概念，当场给学生演示等等。学生参与进来，做到参与当中求兴趣，兴趣中求知识。从而调动学生对美术课的兴趣。王志德主任：教学环节明确，抓住重点环节以实物风筝，视频，古诗导入，形象而又有意境，让孩子们观看现实中的翅膀，然后了解“对称”这一概念，通过步骤展示，讲解演示步骤的概念。最后让孩子们将作品展示到展板上，并找三个学生选择优秀的作品，通过学生评，老师评等方式，并对优秀的作品进行奖励，在拓展方面，向学生展示了现代和未来的飞行技术，如：飞机，翼装飞行，滑翔伞，未来的飞行器等，让学生对未来世界的憧憬，激发创新意识。蔡志霞老师：步骤讲解详细，学生动手练习激发学习兴趣制作会飞的纸翅膀的方法、步骤没有很大的难度，呈现了制作步骤的六个关键要领图，学生能够看教材一目了然的自主学习、领悟。翅膀的制作过程中，翅膀的造型及装饰是学习的要点。折剪纸翅膀的技术：将有一定硬度、大小合适的纸左右对折，在中间的折痕处再次折出能够捏在手中的宽度适合的纸条，以便使两侧翅膀的纸片能够上下飞动。再在对折纸的一侧画出想象中奇异造型翅膀的外形轮廓，翅膀的外形轮廓的描绘要围绕折纸的对折线为中心画，以保证剪下来是一对完整的翅膀。描绘及装饰翅膀的要点：翅膀的装饰美化可以是规则具象的花纹或形象，也可以是没有规则的抽象花纹及色块、线条等，色彩注意深浅搭配，用平涂的方法涂匀、饱满，避免脏乱。画花纹及涂颜色要注意翅膀两侧的左右对称。邱焕婷老师：评价方式灵活，学生参与度高

搞好评价是检测学生在课堂中所学知识的尺度标准，通过它可以反馈学生在学习过程中所掌握的知识信息。在教学中，利用展板，以直观的形式让学生亲自展示自己作品，使学生在参与、体验中找到属于自己的东西。我给学生做好总结和评价，使学生在总结和评价中学到更多的书本外的知识。美术不同于其他学科，因为美术具有可操作性、直观性的特点。台金兰老师：钻研教材，很多亮点。

美术这一学科不同于其他学科，它是集文学、哲学、音乐等等学科为一体的学科，如：1、以高鼎的《村居》让学生感受到了这个季节正是放飞风筝的好时节。2、以视频的形式展示鸟儿飞翔的样子。3、带风筝进课堂。4、评价方面能够充分地尊重学生为主体，并以表扬信的方式奖励学生。5、环节明确清晰紧凑，紧扣主题。6、拓展延伸的加到好处。为了上好这一节课，提前认真的看教材，反复思考。从教材中找出亮点，从教材中找出学生比较感兴趣的知识，进行搜集资料备课。张学艳老师：课件制作生动精美引导学生图，视频，实物对照，课堂教学环环相扣，层层推进，课件制作精美大方，有效扎实的训练在行云流水中自然顺畅地达成。《15.会飞的翅膀》课后反思在这个春意盎然的季节，周末孩子们都有放风筝的活动，我们潍坊有“世界风筝之都”的美誉，“会飞的翅膀”这一课我以风筝导入，以风筝结尾，能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。以视频的形式展示了美丽的鸟儿们飞翔的样子，形象而生动。一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。在翅膀的基本结构特征中，“对称”是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。折——画（外形）——剪——添（花纹）——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。学生将绘制好的翅膀。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。我的总结如下：1、事先准备好的课件中插入的视频，换了电脑，不能直接播放。所以在教学中缺乏流畅性。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶，说话的语速也因此显得比较快。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲的语调基础上放慢语速。时间观念把握也不够，有的地方时间拖得过长，没有把握好教学节奏。在以后的教学中，要合理调控时间，驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需摸索。2、在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。比如为了急于赶时间，有几个同学的作品，没来得及贴在展板上，当时应该让孩子自己带双面胶，自己贴好双面胶自己粘，急于求成而包办代说，在以后的教学中应充分相信学生，大胆放手，以便取得更好的教学效果。3、对生成性资源利用不够。我总会想着让学生跟着自己的目标走，比如我在他们讨论完翅膀的相同点以后，想要他们自己得出“对称”的特点。我想这是自己的一块短板，教学机智还有待加强。4、教学评价性语言和评价方式略显单一

。在学生回答问题后，总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观察得真仔细”，其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时一个学生得到了满意的评价外，其实其他没有站起来回答问题