初中地理-巴西教学设计学情分析教材分析课后反思

《巴西》教学设计【教学目标】1、指图说出巴西的位置、首都、地形特征及气候类型2、根据地形与气候特点，3、4、我能通过本节课了解保护热带雨林的重要性【教学重点难点】分析巴西的人口、城市分布特点分析亚马孙河水量特别丰富的原因【教学方法】讲授法任务驱动法【教学准备】录播室图片学案【教学过程】创设情境，激情导入请同学们观看一段视频（播放视频）刚才同学们所观看的呢就是足球世界杯的一段视频，说起足球我们就不得不说巴西，有人说巴西人什么都可以没有就是不能没有足球，巴西人什么都可以没有就是不能没有足球，巴西人什么都可以接受，就是不能接受自己的国家输球，那么，巴西酒精是一个什么样的国家呢？它除了足球之外还有哪些值得我们关注的地方呢，今天就让我们一起去巴西看一看。新课讲授【学习过程】转：如果我们要去一个国家的话，肯定是要做足功课提前准备，有没有哪位同学通过其他的途径了解过巴西？跟大家分享一下。还有大部分的同学对巴西非常陌生，相信完成以下的活动后我们一定会对巴西有所了解。自主学习一：要求自主学习课本97-98页文字部分，参照课本97页图8-51，24页图6-38,26页图6-44位置（3号完成）①半球位置：主要位于半球和半球②经纬度位置：穿过巴西北部，穿过巴西南部，巴西主要位于带③海陆位置：位于洲东部和中部，北部和西部临众多国家，东临2、地形（4号完成）

①地形以、为主

②亚马孙平原：由

冲击形成，西起

东麓，东到

，大部分在境内，是世界上面积最

的平原

③巴西高原：世界上面积最

的高原3、气候（2号完成，参照26页图6-44）

①亚马孙平原：气候类型

②巴西高原：气候类型

转：现在我们队巴西的自然地理方面的知识储备已经完成了，接下来老师给大家设计了几条旅游线路：旅游行程一：游亚马孙河和亚马孙平原旅游行程二：去往人口密集区体验巴西的民族风情、参观巴西最大的水电站旅游行程三：选购巴西特产，准备回程能力提升1：分析为什么亚马孙河的流量非常丰富？转：接下来我们看一下行程二，要想完成行程二我们必须要看一下巴西的人文地理方面的知识自主学习二：要求自主学习课本100-101页文字部分4、人口

1、分布：90%以上在

，

尤为稠密，人口城市化水平。

2、构成：主要人种是，其次为，因人种复杂被称为人种的大熔炉5、城市（在第一页的图中绘制出三大城市）

1、首都是2、第一大城市是3、第二大城市和港口是6、经济1、经济实力，2、储量丰富3、主要农产品有4、主要靠发电，最大水电站是转：在巴西的街头我们度过了和谐而美好的一天，但是在巴西华丽的外表下依旧存在着不和谐的因素，亚马孙热带雨林虽然不适合人类的居住，却是动植物生长的乐园，但是如今在人类的乱砍乱伐下，未来20年中，40%的雨林将彻底毁坏，20%的雨林将严重退化。想一想：大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题？总结：以巴西地图来总结本节课随堂作业：导学案学情分析本学期，根据学校教育教学的安排，担任了7年级1-4班地理教学任务，现将具体学情分析如下：本节课为湘教版七年级下册第八章第六节《巴西》，授课对象为7年级的学生，在学生的知识体系中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识,减少学生对知识的记忆，加强对知识的整合和推理，着重发挥学生的主体作用和教师的诱导作用，通过情境的创设，引导学生参与教学过程。效果分析新课导入时，我以足球世界杯的沙画表演进行导入配上激情的音乐，激发学生的学习兴趣，引导进入学习状态。七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在学习巴西时，我采用了视频等方式融入课堂教学，学生参与度高，知识点理解变得轻松。小组合作教学效果有一定效果但是也有部分同学没有真正的参与进来。教材分析巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。其中亚马孙平原与亚马孙河中的地理位置、地形、河流等内容属于自然地理范围，发展迅速的经济和人口与城市中的内容属于人文地理范围。亚马孙平原与亚马孙河是发展迅速的经济的基础，同时也是亚马孙热带雨林形成的条件之一，发展迅速的经济影响着人口与城市的特征也影响着雨林的开发。评测练习一、读下图，回答有关问题。⑴写出图中数字代表的水域名称：①＿＿＿洋，②＿＿＿＿洋，③＿＿＿＿河。⑵世界上最大的平原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿；世界上最大的高原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿。⑶该国首都和最大城市分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其图中代号分别为＿＿、＿＿。⑷字母F是该国与＿＿＿＿（国家）共同修建的＿＿＿＿水电站。⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的是＿＿＿＿处；生物资源最丰富的是＿＿＿＿处。课后反思本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：1、视频沙画引入学生积极性很高。2、自主学习部分，发挥了学生自主学习能力，也有时间记忆。3、有些知识忘记强调，比如巴西迁都的原因等。4、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的地位、对自然环境的总结。5、所设计的练习内容有点少。小组完成任务的时间长短不一他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的小组，教师应该及时给他们安排一些新任务，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。总之，将学生自主探究、教师示范讲解与同伴互助等学习方式，很好地融合在课堂中，教师自如地课堂调控与师生互动，才是自己以后应该努力的方向。课标分析《地理课程标准》中关于国家的课程内容有：1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地