小学美术- 【课堂实录】珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思

第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑授课年级四年级授课类型新授课授课时间1课时教材分析《珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》属“欣赏·评述”学习领域。本课教学内容主要针对秦兵马俑悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型群塑艺术作品进行铺展，再通过欣赏课件中大量的兵马俑的图片及分小组共同体验秦兵马俑的教学模型并进行阐述，让学生了解雕塑艺术的魅力。学情分析四年级的学生对历史接触不多，对雕塑作品也鲜少涉及。借用他们三年级时的一篇语文课《秦兵马俑》拉近距离，引导学生从另一个方面从美的角度再来欣赏秦始皇陵兵马俑。教学目标1.让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点。2.唤起学生对我国古代珍贵艺术作品的敬仰。3.增强学生的民族自豪感。教学重点与难点重点：让学生理解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，引导学生学会欣赏一件雕塑作品难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。设计意图借语文课本《秦兵马俑》唤起学生对曾经所学知识的记忆，由文学知识引到美学欣赏，展开本节课的教学《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》。大量的图片引导学生发现秦兵马俑的特点，再通过近距离感受兵马俑的教学模型，激发学生的兴趣，引导他们任何去观察去分析去感受。再通过对镇馆之宝—跪射俑的重点引导与总结，让学生学会如何感受秦兵马俑的艺术魅力，增强学生对古代珍宝艺术的敬仰。教学准备：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。教学方法：讲授法、探讨法、演示法新课导入：三年级语文课本《秦兵马俑》唤起学生对秦兵马俑的记忆，由文学角度过度到美得角度。引出课题：《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》教学内容：好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。课件：西安—秦始皇帝陵；秦始皇陵兵马俑一号坑。1、初步欣赏：（课件秦兵马俑）（1）初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。（生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。）教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，总结板书：大，多。（2）具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）[观看课件：秦陵和兵马俑简介]师：秦始皇的陵墓。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵马俑的数量有8000多。（3）体会兵马俑的千人千面。[观看课件：兵马俑各不相同的脸部特写]2、深入欣赏师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这些问题，从教学模型中找找答案。学生交流，教师巡视。学生汇报细节：兵俑：头发，发丝清晰可见。细致入微。五官，眉目清晰，表情丰富细腻。衣服，铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：逼真。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）兵俑之间又有哪里不同呢？学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。表情：有的严肃…，有的轻松…。服装与动作：……学生充分汇报。教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同，（观看课件）：⑴、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。⑵、表情：那更可谓是千人千面[课件]：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。学生谈。⑶、服装和动作：①服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。②兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类[课件]士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）学生辨认课件中的人物身份，说明理由。③体验动作。跪射俑。单腿跪立，三个稳定点；战袍随着身体的动作产生的变化；纳鞋底的针线清晰可见；手扶弓箭。师引导看课件总结：这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺表现出古代劳动人民非凡的创造力。[板书，写实]4、整体欣赏，谈感受。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）你有什么感受和感想吗？学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……。课后拓展：世界文化遗产，中国33处，还有32处分别是什么？请同学课后查资料，选一项做出调查报告。学情分析龙口市培基学校冯慧强四年级的学生对历史接触不多，对雕塑作品也鲜少涉及。借用他们三年级时学过的一篇语文课《秦兵马俑》拉近距离，引导学生从另一个方面从美的角度用欣赏艺术的视线再来体会秦始皇陵兵马俑。效果分析龙口市培基学校冯慧强课前在制定教学目标的过程中，已经对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，比较顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的引导下认真参与各环节教学，课堂气氛活跃，师生情感融洽。对兵马俑的相同点和不同点的理解还比较不错。老师本身还要不断的学习充实，不断地提高自己，服务于学生。教材分析龙口市培基学校冯慧强《珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》属“欣赏·评述”学习领域。本课教学内容主要针对秦兵马俑悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型群塑艺术作品进行铺展，让学生了解雕塑艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。本课内容所折射的文化层面多而广，教师借助三年级时语文<秦兵马俑>一课引导学生对秦始皇陵兵马俑进行简单的回顾，本节课着重从美的角度介绍秦俑雕塑的艺术特点——大、多、精美和艺术风格──写实手法。通过观察、比较，了解写实的艺术特征：形象生动、神态逼真，让学生对古代劳动人民高超的雕刻技术产生强烈的震撼，培养学生的爱国主义情操。美术欣赏不是孤立的个体行为，而是群体的互动与交流。根据《课标》要求和欣赏课的特点。在欣赏活动中，要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述──分析──欣赏──评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造主动探索的机会。评测练习龙口市培基学校冯慧强1、本课导入设置的问题有两个，一是关于美术的门类，二是关于作品的时期。2、教学过程中也设置了很多次提问以及探讨。3、课程最后的回顾与总结也设置了关于本节课学习内容的问题，以便考察学生的课堂学习效果。课后反思龙口市培基学校冯慧强本课属于欣赏·评述学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。本课的教学以审美为主线，以初步欣赏——深入欣赏——整体欣赏，运用多媒体和收集的大量图片资料辅助教学，产生了很强的艺术冲击力，将学生带到了秦兵马俑的宏大、壮观中，使学生一节课的时间内找到沉淀了几千年的文化氛围，并产生共鸣。本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。为了突破重难点，注重把握艺术品的细节的欣赏。分发模型让各小组有重点地欣赏、讨论、分析，抓住发式、表情、服装、动作这些亮点，将其串联起来，让学生比较全面地了解秦俑的艺术特色。学生汇报中，教师尽可能地引导学生表达自己的看法，如：通过人物的表情、分析人物性格。从人物的发式、装束和姿势的刻画上，分析人物身份等。教师凭借学生的回答适时解释作品的时代背景、艺术特点等。学生由衷地感受到秦俑的艺术魅力，并对古代劳动人民高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。老师们在执教欣赏课时，一要作到丰富的知识储备，另一方面是要突出美术课的本位，才能把握好欣赏课。《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》课标分析龙口市培基学校冯慧强根据学生的美术能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心。引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。2、过程与方法：借语文课本《秦兵马俑》唤起学生对曾经所学知识的记忆，由文学知识引到美学欣赏，展开本节课的教学《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》。大量的图