浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成

PAGEPAGE4浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，我们的教育应以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。这些目标的实现有赖于幼儿各方面良好习惯的养成。从教育学上来讲，“教育就是习惯的培养”，所谓的培养学生良好行为习惯的教育，就是养成教育，养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础，养成教育很有利于孩子成才、成人，叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯、劳动上有良好的劳动习惯、道德上有良好的道德习惯等等，那么，这个孩子就是一个好孩子。陈鹤琴先生说；“人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受其福：习惯养的不好，则终身受其累。”在中小班时，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切实可行的操作习惯。如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定位置等等。到了大班，要有一个转折，就是从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，为了使孩子们能顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，就要在大班时期强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础。一、大班幼儿应养成以下学习习惯：1、注意力集中、乐于观察的习惯：能集中注意力观察感兴趣的事物20分钟以上。2、倾听习惯：安静的集中注意力的听20分钟左右，不随便乱插嘴。3、勇于发言的习惯：勇于表达自己的意见，敢于提出自己不懂的问题。4、阅读习惯：会逐页翻看图书，按图片顺序看，并能把大概意思复述下来。5、书写习惯：有正确的读、写、坐和握笔的姿势，能爱护图书文具，会整理这些用品。6、按时完成作业任务的习惯。二、教师应是孩子幼儿生活的支持者、合作者、引导者，好习惯的养成不是一日之功，它是一个循序渐进、逐步养成的过程，它不是孤立的，是贯穿于各科学习之中相辅相成的，在教学过程中教师应灵活机动，合理安排教学内容，以期达到教育目的。下面我浅谈一下我对促进大班幼儿良好学习习惯的养成的做法。1、养成孩子良好的注意能力、观察能力观察是获取周围世界信息的源泉，是幼儿认识世界、增长知识的重要开端，观察力的培养和发展对幼儿的自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。因此培养幼儿的良好的注意力、观察力尤为重要。（1）、在教学中要利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，引导幼儿乐于观察。如在科学课《春天来了》的系列教学中，我带着孩子去郊游，并设计了观察记录表，让幼儿孩子们把观察到的春天中自然界的变化，用追踪观察的方法，间断性的观察和记录，在此过程中不断强化孩子的好奇心和探索欲望，同时也促进了孩子的注意能力和观察能力的提高。（2）、在音乐舞蹈教学中培养孩子的注意力·观察力。例如我们在学习歌曲《小海军》时，在孩子们初步学会以后，我就有意识的训练他们的注意力和观察力。我说：“小朋友们学的真好，老师跳《小海军》的舞蹈给小朋友们看，谁最先学会，老师就让他戴上海军帽表演给大家看。”我把事先用海绵纸做好的小海军帽子展示给孩子们看，孩子们都很喜欢，就都聚精会神的看我跳，我只跳了三遍，就有小朋友学会了，在这寓教于乐的过程中，孩子既学到了知识又锻炼了能力，一举两得。2、养成孩子良好的倾听习惯幼儿有良好的倾听能力，是使以后的学习达到事半功倍的有效方法之一。我利用每天的讲故事时间训练他们的倾听能力。讲完一个故事后，我就会就故事中的情节提问，答对的小朋友就奖励他一个超棒小宝宝的图标，写上他的名字，由他自己亲自贴到表扬栏里，要是有小朋友可以复述出故事内容，我就不仅奖励他图标，还会抱抱他、亲亲他、夸夸他，让别的小朋友羡慕不已，也因此调动了他们的学习积极性。每天二十分钟，不仅锻炼了孩子们的倾听能力，还锻炼了他们的说话能力，丰富了他们的语汇内容。3、养成孩子勇于发言的习惯 孩子的天性里就有强烈的表现欲望，之所以有的孩子