导入强化语言沟通

课堂教学技能训练：导入•强化•语言沟通第一部分：导入技能训练请各位老师先听一个故事，同时请大家思考，如何把这个故事改编成一个话剧，如何设计它的第一个场景？【故事】很久以前一个商人进了高利贷一大笔钱，这个高利贷的人又老又丑，但他却早已对商人美丽妙龄女儿垂涎三尺，于是他提出了一个交易，他说只要让他得到商人的女儿就可以取消债务。商人和他的女儿都被这个提议吓坏了，他们当时正站在高利贷后花园一条有黑白的鹅卵石铺成的小路上，狡猾的高利贷说，让上帝的旨意来决定这件事情。他说他想把这颗黑色和白色的卵石放进一个空袋里，让少女拿出其中一颗，如果她拿出的是黑色的卵石，她将嫁给高利贷，她父亲的债务也会被取消。如果她拿出的是白色鹅卵石，她可以继续留在她父亲身边，债务也将被取消，但是如果她拒绝拿出鹅卵石，她父亲将会被关进监狱，她也会开始挨饿，商人很不情愿的接受了这一提议。于是高利贷弯腰拾起了两颗鹅卵石，眼尖的少女吃惊的发现他拾起了两颗黑色的鹅卵石，并把它们放进了钱袋，接着高利贷要求少女拿出其中一颗决定了她和她父亲命运的鹅卵石，少女将手伸进了钱袋，并拿出了一颗鹅卵石，但大家还没来得及看上这颗石头一眼，他就不小心把它弄丢在地上，由于地上到处是黑白鹅卵石，所以再也分不清哪一颗是刚才掉在地上的鹅卵石了。哦，我真是笨手笨脚少女说，但是没关系，如果你看一看钱袋里剩下的那颗是什么颜色，就会知道我刚才拿出的鹅卵石是什么颜色了？就上面这个故事，如果让大家给它编排一个话剧的第一场，大家怎么来编呢？设计教案的第一步是导入，导入与话剧的第一个场景很相似，但是它也有不同地方，话剧是我们为它设计出来就可以了，但导入我们不仅是设计者，而且还是演员。作为一个老师，能够设计出吸引学生注意力，促进学生思维，引导学生更好学习这样的导入，而且在课堂上很好的实施，是教师必备的一项技能。一、导入技能的定义导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，应用建立问题情景的教学方式，引起学生注意、激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。在其定义里我们可以看到，通过什么来设计导入呢？设计一个问题情景的作用是引起学生的注意，激发学生的兴趣，明确学习目标，让学生形成学习动机。（一）学习动机所谓学习动机，就是推动学习活动、确定学习方向，以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。学习动机的两个基本构成成分是学习需要和学习期待。学习需要：由认知需要、交往需要和自我提高需要构成。课堂教学是由认知需求决定的。认知需求是学生要获得知识的这种需要，它本身直接就指向了知识内容，并且以能够得到这种知识的刺激为满足。同时这个认知需求也是形成学生学习动机最稳定的一个学习需要。学习期待：是学习动机另外一个构成的要素，学习期待的形成是学习动机的必要条件，它和我们的教学目标是密切相关的。在设计教学的时候首先要设计学习目标，学习目标是一个外在的，不是学生内在的，是根据教学的内容给学生设定的要达到的目标。而学习期待是解决这个目标，让它转换为学生自己内心的一种需求、一种目标。所以学习期待和学习目标是密切相关的。学习需求是学习动机结构中的主导成分，学习期待是形成学习动机的必要条件。只有满足这种需要的目标或者期待，目标和期待同时存在时，才能使主体学生把活动指向确定的方向，才能激发学生的学习的积极性，才能够实现真正的学习活动。总之，学习需要是学习动机结构中的主导成分，学习期待是形成学习动机的必要条件。只有当能满足这种需要的目标或期待同时存在时，才能使主体把活动指向确定的方向，才能激发学习的积极性，实现学习活动。（二）学习动机形成的条件学习动机是如何形成的？教学过程的基本矛盾是：学生作为认识主体与教学内容这一外在的客体之间的矛盾，但并不是所有的主客观矛盾都能构成教学过程的动力。必须要把这个矛盾进行转换，转换成学习动机的必要条件，才能够使学生产生学习动力。矛盾转换为学习动力，需要三个必要条件，第一个条件只有当这一矛盾与学生的认知能力相适应的时候，才能够被学生感知到。就如拿一个高中的物理来教小学，小朋友肯定听不懂，更谈不上有什么动机。虹矛盾仓是在灰学习墨过程稿中必额然产顿生的布，立“震必然肝产生闻”婚是指混新的灵教学兄内容淡与学钉生原睁有认改识结隙构之里间存找在着再“歇实质乘性、保非人手为纱”鄙的联蓝系。界在将莲新的币学习狂材料龄进行阔加工吼，要如使学能习材甩料中虚本身野固有痒的与狗原有亩认识烈结构弊之间研的联但系和酬差异传成为好明显极可见漫的刺惧激形酿式。蔬二、覆导入译技能衔的功海能与粮要素佣（一炒）导澡入技居能的弦功能葬对于拆我们歇导入而就肩谎负着踢这样燃一个烘重任樱，就搭是要向采用蹲创设蔑问题递情景总的手赵段，束来制搜造使福教学麦中基心本矛闲盾发前生转埋换的渠必要须条件撕。导薪入技赏能具摆有以歪下功姿能：喘■均吸效引学终生的川注意扛力横■昨激狗发学故生的己学习籍兴趣移■抗引饰起学饼生的致学习租动机味■希促钞进学苗生的廉思维澡活动惕■赢衔糠接学吓生的滩新旧检知识防■熔明叙确学约生的副学习特目标桨■剃创唐设学已生的西学习盼气氛述（二筋）导著入技哨能的歪要素惜请大劳家来读回忆由小学朗的时吊候，唯写记筝叙文笔老师蹲要求史要有喘六要旗素。丹这些散要素宫必须蚁要包悄含在康故事私里，偿必须寺要反梨映出储来，司导入蒸也有诞它的别要素浸，应材该有事哪些悄要素块呢？寻首先偏是创穿设情母景，完必须午要创灯设一饥个问滴题情严景。狂布鲁小纳曾气经说肃过学撤习者扫在一缴定的径问题梯情景纹中经圈历对针学习省材料裁的亲植身体侦验和辆发展英过程稍，才谎是学谦习者余能够仗获得窜最有明价值魔的东溜西，叛一切墓学习果都是分在一潮定的融环境夏下条骨件下晌进行哪的。绝从这惯个意玉义上沸来说占，问钻题情渗景我未们可陡以把您它理拾解成部一种帆特殊备的教杜学环古境。摧从物惩理意隆义上钻来讲闻，它缴是客袭观存忙在的店，它栋可以陈是一办个情散景，铺也可讲以是赤老师孤给学差生呈乎现的耗一个错情景袖，也读可能艺是老救师给帜学生刺出的戚一个付问题需。这表个内悦容可让以是淘本学葛科的棋知识匙，也厅可以千是其浸他学表科的凳内容业，这剪就要留根据垫你的姐教学触目标话、教洗学内统容来残设定凤。苹另外忌从心电理意提义上悦来讲侍，学炭生在先这个不情景阳中能犹够引宫起他富对知债识学垄习的逝兴趣录，激估发他恳学习搭这些换知识稀的动往机，荐使他谢们能抛够积必极主柔动地汤投入貌到学绕习中总去。睬导入坡技能吃的要昆素可浩以分钥为三办类：帝1.塞问题址情景盆（1珍）问粮题情愚境的佩分类灿①桶问题碑障碍致情景薪在此广情景役中，损为学脱生创蛙造具灾一个大与学雀生原蒜有知良识相王矛盾未的情祸境，截让学逝生陷娘入新呆的困记境，碧然后理形成诵一种键认知吗的冲禁突，呢从而品唤起北学生牧对新灭知识骄的渴竟望各布探求止的一溜种问罗题情秃景。若例如骨：中洪学数个学旧“正复数喂的概旧念厚”丘的导免入呈师：肃请同务学做废下面度这道酿题：膜已知晕a＋脸1／辈a＝戒1，其求a悲2＋贝1／喜a2罗的值禁。堵生：椅a2岭＋1使／a常2＝挺（a文＋1潮／a团）2带－2描=－流1丧师：祝为什集么两挽个正雹数之键和为沟负数皱呢？院【分荷析】察通过氏在学凶生的奉认知丛冲突尼中提孤出问膝题导话入新范课，坡使学驳生产酱生猴“络欲知桃而后酷快贴”征的期访待情贼境，米激起漫学生凯探索话的兴枪趣，僻唤起匙学生呀参与矮的热远情。贯②搜问题瓦发现号情景同问题茫的发识现情离景就五是给助学生愈呈现拔一定它的背助景材填料，亩引出这新的砍学科跳问题丸，通两过引锹导学惕生发驱现问词题的秆特征吊或内改在规配律，蛋产生忙新的斑学科归知识皱的一脑种问闭题情婆景。首或直肥接给抬学生临创造舌一个劲情景乒，比节如在抹一个浪商场安里，粒或者情在一骡个工撑厂里智这些游情景麦，在杠这个捞情景吵中学桑生发低现一旁定的筒问题岁。吃例如护：《梦生物万》八鞋年级凑上册缩《免暗疫》绩导入村师：驱请同绿学们绑先看容一组礼画面种。帆(录愚像引武入：奋许多瓣人在割一个社拥挤芽的餐抵馆进秆餐的文场景吸，周振围有价许多识食品爪和蔬赴菜。右)晌师：偏请同岗学说赔说看舅到了星什么沃，有菠何感钢受？叮学生平观看登后自妨由发蛋表观翻点。由(略邮。)替师：挖在我愿们生泰活的依环境额中，溜病菌潜、病垮毒等爪病原步体无娇处不监在。撒我们秘每天饮吃进注的食雁物和敞吸人吸的空肉气中采都有净许多葡病原航体存帖在，腾为什领么人军们还图能健仔康地灶生活太？艺生(伯抢答奴)：店可能颜人体诉有抵椒抗这棒些病匹原体拢的结聚构。仓师：反是不是是这咳样呢机？下杨面我巨们通轮过一纤组漫忧画来处探究某问题述的答塌案。前【分坐析】抚教师停通过粱录像后为学如生呈芒现出哄餐馆师的场龙景，勤在这痒个场藏景中屡暗含线着健席康、找病毒愈与免攻疫的杂关系理，教幅师的疯两个市个问字题，坝引导评学生峡从这昼个场兼景中磨思考般所要山学习绵的新道知识励内容倚。为樱学生蓝创设予了一霜个问嗽题的猾发现壳情境稳。样③乌问题盘解决阵情景自所谓阵问题果的解纽决情苏景就动是直委接呈瓦现出照某个传新的课学科细问题引，围拿绕如惰何解种决这赠一问网题去洽组织纱学生径展开泛学习勿、探用求知昂识、业寻找叙解决福问题趋的一条种办葬法，藏通常锈像我澡们后旋面要懂说到谦的直策接导时入，夫其实常就是鲁属于勤这样阔一种庄问题魔情景耻。唐例如信：《甲物理团》八暴年级蜡上册惭《颜冶色》炊的导着入格师：辈同学盈们，祖放眼菌我们恒的校勾园，炒绿树帐、青群草，资各色执花儿摸竞相盖怒放父，生隔机盎肺然。活再看康大家净身着俯的服拢装，佩五颜蜘六色出，多西姿亮齿丽。愧是什代么把钟校园京点缀拾得美起丽如敬画呢田？前师：卵现在沈我们遣重温然世界古科学厨巨匠盗——起牛顿啦的光宿的色勇散实曲验以乎及另助外两减个有株趣实制验，珠揭开垮大干等世界惑中千控姿百杨态的钩物质赌五彩挥缤纷算的颜卖色之较谜。海(板梢书课租题：坟颜色美)请机大家德仔细太观察筋，认六真思击考，下实验冒后共毕同研逢究探赞讨，逗交流阻收获质。咏【分复析】何教师治从贴撒近学牺生生衡活的征身边轨环境钱入手云，将播要学谱习的订内容龙呈现组给学签生，杜并告括诉学挪生通钢过几般个实讲验来掘进行荣进一废步的钥学习棚，为塘学生草创设时了一孙个问慎题的缘解决归情境拔。医（2紫）问看题情股境的厚创设犁原则份①扁抓住键教学帐过程果中的世主要咏矛盾驾②片按照荒教学跟内容锈与学虾生认纺知结衰构的杂实质踢性，缠非人元为的里联系乐规律服来设认计导经入的迫方案真。剪（3计）创擦设问搁题情皂境的检方法根第一霞步：银分析那教学乎内容捐明确车所要低达到者的教午学目剃标，溜然后评依据青教学往内容饰的特智点，煤一步缓一步荣地倒扰推，粱在学许生原娃有的隆认知蚂结构摆中，坝找出盆和新销知识构之间吧的区仰别与云联系微，针壮对这鸭个内晶容确篮定情双景中贞矛盾械。弄第二捷步：杯设计掘用设哗计呈授现，暑用具伐体的春设计秩来把舅这个寒矛盾贵表现颜出来算。这挑是问返题情子景的绞设计辅。形2.蹈知识且的衔拒接信知识汪衔接奇是指阿在导筑入中忠把学临生将峰要学浮习的杜知识响和学般生已斜有的与知识汽联系赢起来誉。心霸理学梢研究秃已经咏表明雨，学落习者脊必须吴积极委主动牵的使描新知姓识与恢自己暮已有遍的认薪知结沫构中池的有异关旧丧知识矩发生垄相互北作用早，旧辛知识灯才能围够得哪到改迟造，售新知伶识才猪能够损获得喊。晚所以昼导入屿要真院正引窗起学秋习动究机，滴仅靠怠一个讨问题技情景腊是不辞够的推，在咐这个欧问题描情景闭中还静要使叔问题根情景轰潜在金的矛傻盾或需者差裤异表耍面化隔、激丑化，到使这量个学月生主虫体充体分地究意识吐到此让矛盾锈。违3否.目谢标指羞引肝在导鞠入中剧要明突确将巧要学肯习的察目标虹，引鼓起学秀生的煤学习袭期待骄，首弄先对羊问题陆情景菜进行予简单激的概惩括，欧教师野问题钢情景斯呈现猾出来同后，遍对问抹题情稍景的最活动申进行挥简单框概括姿，提郑出下音面教肝学认犯识的替主要肥问题陕。其阀次是纠要对译实现坊教学仔目标朴的方脏法和轨途径丙进行榨指引斜，使葡学生努对接颠下去恳教学食要解谱决什唐么问道题，率如何垂解决干做到薯心中姻有数刑，这悲样学基生就愤形成顶了学凭习期铅待，棚从而续能够芒顺利拣的进的入到蹲下一第步的牵学习衡中去晋，这授是导税入技搭能的高三个盏要素侧。老三、部导入茂技能盒的类茶型衬下面涝我们乐来看廉一下帮导入侵的类半型，冶导入甲类型牲有很佩多种直，不寨同学腔科也昼有它锦自己靠的一寻些独构特的摩导入泄的方晨法，法我们贼在这庄里给波大家鹅简单挤介绍余几通燃用的硬导入舒方法伯。话（一岸）直币接导捕入抄直接尸导入匹是教还师直翼接阐干明学堂习目消标和允要求毯，以革及本控节课锯的教利学内锡容和秘安排茫，通撒过极愧短的闭语言惧叙述浅，设粮问等掀方法政，引掩起学备生关尼注，尾使学恳生迅葵速进层入学卡习情讲景。猴直接也导入皆比较轨适合训连续某性教验学的老后续蔑教学边的导朋入，党同时龄它也钉是高卷年级呼理性携思维郊比较虫强的悠内容神适合什用直互接导顺入，质其次冬，就革是年舍龄大斯的学镜生。赚他们溉学习汪自觉谋性比狭较强间，用器导入鸡可以码更快戴的进滔入学识习。挣但是鼻直接妄导入储要注朝意对窗于小选学生东和初兼中学悬生来达说不岩要用撕的太杯多，迟不容挺易引拼起他草们的终注意耽。宏案例办：小并学科债学《粥耳朵剖的科味学》湖师：值前面踢，我邀们已抽经研构究了氏声音题的产侮生和削传播矮的问泽题。捐那么羞，声壤音又财是怎公样被瓶我们蜂感受冰到的院呢？善这就狐需要弄我们这来研昼究感夏受声液音的炮器官菠——饲耳朵翅。耳姻朵能含够感其受声蹦音，恨而我享们其安他的错器官涂，像观鼻子黄、眼狐睛就油没有兼这个牺本领薯，这编里面胁包含鸡着一振定的灰科学填。这掠节课份我们特就来段揭开使耳朵狭的科孝学之常谜。乓(板宅书课禁题)询【评汁析：解】导摔入的轧作用谊就是党激发急兴趣赖或动花机，蔬引起刊探究羡的内芝在雷河要。判耳朵询是用针来听富声音乔的，偏这连吸小孩倦子都谅知道胳，没斯什么柜新颖捏之处附。可病是，省声波排传到父我们急其他皂的器触官，饲怎么驻就听临不到英声音蜂？这灰个问壤题对搂小学吹生来陆说挺苏意外帐，谁桶去注逝意这那个问蜻题了野？这尘正是梅身边掀的科壤学。汽这个轰直接语明了工的导贵入，烛使孩蒸子天三生的她好奇知心被办引发所了，汇探究幕耳朵称科学壮的欲祝望被君激发宜了。茧（二元）经匆验导妄入甩所谓帆的经性验导娱入就请是从照学生式已有恋的生黑活经踩验，谜已知吼的素肉材为虾出发森点，形教师宋通过圣生动修而富间有感值染力椒的讲滥解和蓬提问刘等方跳式导外入新也课。灭通常刮在新鱼内容侦与学抚生的辛有关之经验榆既有喉联系牌又有孔区别恼的时够候，度采用散这种笛经验袭导入扇，这融种方悲法会搂使学里生产减生一燃种很掀亲切达的感贴觉。记发生门在学坝生身牲边事衔情能学够引隙起学则生的晋求知陵欲望药，引榜起学扬生动肝脑思架考。明经验治导入职时要惧注意挤：一待定要拒选择护学生满非常城熟悉艳的生驻活经倒验和墨体验机这样济的素申材；轿选择叛的内熊容要化与新垫的教滥学内翻容有傲关；割另外骨在关句键的菠地方逮教师企应提罗出问夏题，纲引导稳学生级。替案例订：物棉理《厅惯性毛》的鼻概念养教学忙导入朵师：玩同学企们在驳乘车权过程制中会便发生鱼这种松现象机，每掩当汽爱车突果然启适动时服，人报会向晚后倒窑；当究汽车堂急刹寻车时石，人惊会向斗前冲架；当监车子话急转塌弯时禾，人钟有被附甩出打去的饱感觉懒，这辞是为省什么蒜？这象是由跌于存乓在惯菌性的颜缘故东。那绒么什去么是储惯性吗呢？您下面温我们陵就来痕研究程这个至概念蔑。衣【分泼析】滚教师毒从坐筹车时围各种背现象文导入明，这副些现回象是色每个贪学生堪都经爱历过忽的，号有切狼身的井体会父，是赖学生繁熟悉搁的生土活经锋验，义很容住易吸陡引学迟生的辩注意桃力，吨激起逃学生灭探索施的欲棋望。离（三要）旧足知识折导入驰旧知转识导踩入是贪根据费知识缓之间甲的逻傲辑联摆系，符找准闹新知腔识的妇连接陷点，鞭以旧绘知识践为基兼础发锋展深咏化，主从而委引出机新的也教学由内容吵，达射到温舅故而乐知新茂的目萝的。屠旧知丢识导落入通杠常是浑在新沈教学央内容泉与学胆生有值关旧林知识拍既有祥联系败又有赌区别许时使沿用。翠案例棕一：窑小学凯数学模《九类的乘刷法口每诀》考导入向师：辜出示以从二爽至八救的乘搁法口锁诀算冷式卡趴片，蹄让学国生自苦由应莫答；怠给应袄答既脱快又汪准确塌的小袭组发秃优胜极小红蔬花，恢给予顷鼓励售。扣生：念学生汁自由磨回答帆师：腔你能框找出塞口诀庆中有六因数汁“私九傻”否的口孙诀吗锦？眉生：功学生管开始宫找烤“幅九严”外的口桶诀载师：规把学壮生找毒出的亭“膨九道”晃的口于诀按息顺序澡打上救大屏捏幕：遇二九际一十花八；拥三九谈二十忍七；洪四九炕三十减六；青五九年四十告五；棉六九随五十泛四；开七九旷六十广三；播八九央七十项二。电师：丸“照还有宋补充奶吗？挡”葱生：柄争先详恐后呆发言胁：膝“肿一九碗得九谋，九替九八盛十一均”膨，并竿把它副们安械插到德上列渴式子展中的拨适当刑的位询置上堪。暑老师已追问视：黎“华能说籍出理赞由吗牌？谷”痒生：喘“滋一九梢还是独九魂”唐，纱“宵九个趁一是贴九拦”欲，逝“筝八个孩九是昨七十抢二，恰九个响九就有是多辟一个水九，雁把七驳十二秆加九荒，就的是八浓十一吐。纷”够生：诉“抵西游蚀记中进不是鸭说唐流僧取也经有学九九质八十芹一难娇吗？叠”羊大家蚂都乐库了。妻（四挤）实信验导党入静实验考导入荷是教沈师通版过实证物模临型、刺图表餐、幻烤灯、长投影伍、电筛视等凉教具霸进行可实验凯演示照，或裂学生校实验顷的方南法来昏设置寻问题截情景执，引厕导学藏生观团察，绑以已签知实剥验现略象或延知识型经验抱与发愿现新驳现象味对比土方式塌产生旬问题杨情景醋，提笔出新蓝问题晌，自盗然的苍过渡哪到新客课学驱习的黄导入菠方法肺。惭通常欠是在奖新知铺识所格要求辰的感胶性经屋验是欧学生晶所缺拉乏的缎，或撒在生虽活中找虽有妥所接猴触但葱没有绝引起肃充分趟注意虹和思备考的时，或枪需要擦有鲜居明的叉表象擦时采劫用。罩实验奴导入喇有利馆于形卖成学解生生申动的她表象将．由那形象叫思维倾过渡坏到抽柜象思员维。屠因此痕，在彼小学荒各年喜级和晃中学考理科祖教学妥中运秧用较息广。雨案例领：中浇学物放理《灯电磁服铁》贯导入肉师：广老师杰这有勺一块误条形捞磁铁孕，用素它的犬一端挡接近祥大头匙针，极看有启什么锋现象抵发生象？锤生：这磁铁塘把大潮头针青吸起沉来了狐。辩师：希磁铁命为什后么能盯吸引驻大头是针？像生：钻因为障磁铁巨有磁戏性。侄师：沸老师吴这还乞有一瓦根铁佩钉。匆我把输它接珠近大苍头针债，看散它能酬不能病吸引洗大头筐针？黎(师辈演示剩)研生：蛛铁钉释不能稳吸引仍大头睛针。唐师：津为什摘么吸校不起绩大头予针呢皇？胃生：艰因为咏铁钉观没有革磁性卷。薪师：杨我们上能不世能让佳铁钉碗像磁县铁一彻样，盾能吸翼引大若头针棒呢？鹿生：洞把铁俱钉磁嘱化。讲师：宁你想恐的办互法很非好，任还有潮其他稠办法强吗？背(生锻没有黄回答常)惜师：芒这节邻课就备来学拔习把唤原来袖没有礼磁性酷的铁题钉变称成有送磁性忆，也驶就是仪能吸豪引铁耽的电家磁铁恰。看罩谁爱仅动脑胸筋，搭学得耻快，屑实验旨效果益好。翠(板娃书课绝题《纽电磁毁铁》窑)丈实验坝导入狸通常司是在锻新知滴识所就要求舍的感萄性经膏验，怠是学喊生所喂缺乏脊的，糊或在攻生活蕉中虽房然有街所接进触，列但没掩有引围起充狸分注四意和楼思考助，需闷要有拜鲜明接的表尺象的减时候揪用实妥验导亩入会骑取得淡更好臂的效妇果。裤实验瞧导入味时也透要有即一定唇的注本意事歼项，败实验耳演示甲的内蒸容必好须与讯新内娃容有只密切冶的联篮系并征能为主学习扬新内棋容服筛务。章第二劲要让杜学生吸明确碌观察片的目工的是乎什么诉，掌稍握观值察的貌具体骑的方坑法。僻第三壳教师勺要善兴于抓赢住时艺机提犯出问劫题，攀并且怀引导错学生疼积极纳思考应，这搬样实斤验导喘入才集能够煮起到渗它真挽正的耽作用帝，这鸭也是何一个芳例子昏，书块中都努有，搬大家拜回去糟可以讽在书饱中进骆行详港细的录看一滩看。尖（五依）直森观导筋入始直观膨导入洽是在慧讲授援新课途题之烧前，驱先引步导学寄生观孙察实帽物、皱样品柜、标梅本、役模型侵、图摇表、疲幻灯锄片、燥电视戚片等率，以当此来轿引起秀学生坚的兴笋趣，融在从纺观察铃中提满出问嫁题，喇创设肥研究油问题趟的情束景的围导入捡方法延。学什生在扩直观冤感知谨过程役中产胖生疑莫问，贤疑问煎引起秀学生元学习墨新知巾识的帮强烈堡要求肢，这哗个也衣可以女把问羽题情智景归斩我们凯前两肃类问市题情世景。师直观模导入月的时华候要隐注意嗓，实党物、策模型降、幻将灯、地电视般等内斯容必岛须与挺新教孟材有者密切预的联车系，露在观赞察的滴过程陈中教柄师要讯及时攀恰如地其分名的提餐出问殃题，离以明晴确学剃生观仆察的椅思考无方向葡，促抢进他腐们的方思维墨，为避学习侨新的考材料裕做好唇准备名。孤案例膀：《绪语文恳》三别年级枕上册竟第十蝇三课骡《毛怪毛虫允的故鸟事》疲导入肯师：岔这节绪语文铅课，烟老师哪给大秘家准颜备了读一个左礼物摇。先虚请看头——伙(播勾放多圈媒体描操件毫：《昏真蝴精蝶纷肾飞图欠》)重师：谎(解型说)立你们赚看，恳在火河红的兵花瓣瓦上，返在翠薄绿的植草叶订间，密美丽杰的蝴多蝶挥增动着明轻盈拳的翅戚膀在伟自由企的飞则舞。井可你趋们知鸽道吗喜?这体么小睛的蝴绑蝶，典它小瓣的时畏候竟依是小役小的鼓毫不坏起眼爸的毛萌毛虫社，(估继续筒播放禽课件春，毛压毛虫舍的丑躁陋可蝴怕状雨使学柔生纷挠纷惊耽呼。啄)锤(教坟师板圈书：暗毛毛解虫)激师：献这样众丑陋椅不堪班的毛告毛虫钥，最扑终却达成了腐美丽脾无比位的蝴娱蝶。底那么档它的袖成长蜓过程冬中有摄着一称个怎送样鲜仔为人无知的菠故事拍呢?狠(补将充板午书：驼的故直事)递这节结课我悄们就海一起判来学尼习课积文。狂(学兴生齐只读课接题)夏（六丰）故隔事事眠例导爬入价故事差、事津例导趟入是佣以生垦活中制所熟异悉的符事例鹿或报店纸上磨的有鼠关新首闻，撑以及尝历史付上认杜识自左然与国社会朽中的著故事妄设置捏问题激情景还的导闹入方谁法。在故事浪具有汤启发盼性，丛把这匙些故沃事用够在我奋们的鞋导入低会激凡起学芽生很尺好的违兴趣飞。在首故事悟选取日时要内注意篮，首摄先选改取的享故事阿和事民例必纤须是育有趣甩的、茅启发护性的纹、教趴育性天的。定其次崖，故川事要呆精短站，再菌次是萄故事伍事例闭要有嚷针对违性，归能为与讲课尸主题团服务永。梳案例答：小揉学数廉学剩“淡分数尸的基蛮本性局质却”览的导还入。矩师：久老师卡给大嫁家讲故个故响事。傍猴妈餐妈买马了3哭个同克样大砌小的民饼分毛给小蹈猴三已兄弟爱吃。登猴妈仙妈把挡第一特个饼丹平均钻分成翠4块跪，给纲了大皱兄弟烦灵灵惰其中区的一壮块。下二兄挡弟聪握聪却竹吵着阵要吃谜2块永，猴凶妈妈胶就把说第二弓个饼财平均挖分成豆8块范，给邮了聪厘聪2寸块。盛三兄昌弟皮锐皮更班贪吃望，非偷要吃瓶3块麦不可曾，猴也妈妈俘就把加第三钓个饼辫平均角分成欠12牵块，晶给了典皮皮皇3块燥。三符兄弟缴谁分烫到的浸饼最决多呢苦？逢生1骆：灵初灵最撒多。羡生2果：皮禁皮最拨多。举生3宁：三沫个兄观弟分割到的灾饼一标样多漆。桌师：碑到底懂谁分摇到的岂饼最普多呢概？同川学们捐可以搅利用雕手边宰的学台具自运己去着寻找咱答案阶。攻（七总）设同疑悬诸念导绕入劈设疑拜悬念嫁导入恐是教格师从问侧面燃不断丸巧设蝶带有粘启发竞性的时悬念降疑问贴、疑电难，继创设美学生嚷的认坦知冲巴突，硬唤起抹学生忘的好侦奇心蜓和求板知欲孟，激利起学谱生解银决问捕题的牌愿望绵。让熄学生乞产生旨认知戒冲突逢的方先法有层：晶惊奇烂——冠展示晓违背戒学生矛已有补的观许念的剩现象溉；烂疑惑礼——乔使学辩生产乓生相粘信与普怀疑斧的矛汗盾：泊迷惑堂——芝提供吵一些槽似是垄而非敞的选残择，志学生惨已有吴的经岛验中膀缺乏祸可以善辨认名的手姿段而狮产生帝迷惑白：卫矛盾忧——幸在推某理的净过程质中，览故意驾引出羽两个脾或多狂个相朽反的昂推理柄，使挤学生煎产生谱认知咱冲突览。捉案例董：初改中语拦文七库年级呢《狼残》消教师赤：同剪学们蔬，老血师先校给你那们讲胶一个奥故事柄。从佣前，暗有一俯个人廊，他瓣是我灵的同坝行，铲教书零之余雁，他拔在路喜边摆镜一个到茶摊慕，无哈偿为阅路人堤提供竟茶水愚，你幼要喝唐他的传茶水军，就凶为他两讲一尼个故嘱事。徐有一煤个故享事，丘里头窑有个顶人流什汗，巷有个悟人流爹血，省还有袋一个龙在笑秩。我莫这个缺故事办讲得聋好不荡好？摸学生静齐答雁“咳不好配”偶。多教师激：听虚完这糕个故她事，段你想漏知道茫什么雷？圆生1插：摆壁茶摊欧的人萌是谁染？纺生2旱：故稀事中淋的人摧是谁尤？拣生3巴：为都什么它会流为汗？宴为什往么会辛流血赶？赤生4膜：老柜师怎革么会母有时婚间摆钻茶摊艘？渴师：骄这么肌多问译题，卧一定默想知膀道结寿果，帐对吧盈？今栗天我蓄们来游学习尼摆茶起摊的或主人挣写的惯一篇灾文章拢《狼之》。蝇（八芝）情暗景导同入法呈情景冷导入盆法就反是选袍用语晚言、男设备厅、环拖境、危活动染、音馆乐、植绘画乌等各蒙种手纺段，猛创设穴一种爷符合丘教学赌需要浅的情筐景，辈以激肃发学尘生兴脂趣，貌诱发闷思维惯，使劳学生负处于朝积极区学习春状态虹这样柔一种相导入坦。情恰境创劈设应差注意钢三个博方面栗：首童先要似从教挡学内碗容出爸发，乖其次自，教刚师设惹置的椅情景绢应该蛋有明击确的泉目的藏或者围意识扮。再昼次，锐当你蜜设计扫的情绕景内撞涵比科较隐够蔽的梦时候务，要肝及时拍对学感生进样行启田发和起诱导塘。无案例筑：《演美术处》一债年级竭上册邀《鱼躁儿游祸游》旋师：拉同学婚们好否！今颗天我扯们来皮做一伞个撕农纸游仔戏，仓随便仿拿一浊张纸判，不迫要刻畏意地蜻去撕描出什每么形组状，尺任意病去撕月，撕围出什念么算借什么围。(领师撕扯完后刮)同锤学们售看老田师撕踏的像喊什么河。图生：妖什么励也不坝像。屑(老酸师就弦着撕怨出纸友的形误状，腰根据估鱼的窜形状州和花跟纹进丧行简撤单的脉添加蒜，然宰后把佣它贴拔到黑茫板上枪。)比师：秤现在仅变成冲什么雄了？贴生：团鱼儿梅！妖(鼓熊励学微生把覆刚才内自己项撕出把的纸元也添崖画成糊鱼，劳贴到野黑板注上来任。学捡生添皱加得担又快辈又灵把活，初都争扰先恐顷后地案到黑例板上貌贴，灾课堂摸气氛光活跃恢。不妖一会雾儿，无黑板孔上贴元满了桃大大青小小橡、奇设形怪窗状的滥鱼儿船。)纠【评藏析】琴：与喊学生惭一起截玩精“起撕鱼夫”悔游戏溉，丰膊富学俗生的眼联想丽，激廊发他拦们主职动参化与的您热情咬，使熄他们私在不性知不酷觉中弯掌握轿撕鱼滚的方赏法，贤十分秩贴近屈学生着生活拣，易歇于被风学生娘所接姑受。卵同时跑也为比第二悔环节推让学惧生了势解鱼粉形状百多样秧的特姻点埋看下了慰伏笔阁。借五．碧导入锣技能红的策盐略弹在导纸入设争计与淡实施香过程墙中都脱应注倾意一刃定的消策略桶：傍（一众）导策入技赛能设闪计策格略暴1.索目的鹅性饭教师后要明算确导妈入技锣能的接教学桐目的牛，无略论采葡用哪件种导奖入方誓法，奥都应免该使烛设置扣的问搭题情掉景指熟向教护学目茂标。竹2.徐相关店性克相关后性是皱指两棚个方傲面，砍一方谱面是需导入改设计易这个垒问题善情景厌，要转与学缩生的扇年龄轿以及匹其思叔维特煎点相统适应居，尽腔量选碍择学老生身伐边的睛情景务，这然样学陕生感蚊到亲首切，刺容易蛮融进订情景雁，容宵易引铃起学熄生的咬兴趣劳。另滩一方饲面是锁指在柴导入最阶段位，善僚于以坑旧抓伶新、钱揭示肆新旧柜知识控的关冒系，汪使导题入的启内容变与新寄课程播的重杂点紧腊密的梅相关自。锐3.态趣味益性痛导入传本身尤是引穷起学禽生的克兴趣怕，把落学生宪的学陡习动榴力持农续下悟去，杏所以枪在设码计问油题情休景时群，要扩根据里教学懂目标贸、内梢容和距学生谦的情爆况，义尽量障选择在学生茄身边丧能引燕起学激生好猫奇心弱、感汁兴趣订的材考料作贯问题产情景听。静（二苗）导铃入技获能应茂用策佩略闻1.拍把握症导入搜时间明导入握的时常间要做适宜德。导谅入仅松是一较个素“绍引子东”退，而垃不是赏内容雷铺开此的讲昆授，袖故导怪入时开间不堪宜过晓长，芒一般辱以2植～5届分钟董为宜势。导顺入时枝间过婶长，兼难免躺喧宾炮夺主认，分上散学慨生的渣注意飘力邻2.羞调动墓课堂盛气氛未教师姑在开文始导凳入的石时候拾，要竿注意丛观察座学生与的状坚态。验教师给的精午神状盘态直享接影酒响到林学生衔的学舟习情坚绪。傅教师稍在导活入的剂时候博要根仰据导击入的时内容虏和学鼠生的末情况柱应用议恰当蹈的语粱音、提语调拉、语捎气和怪措词约，以伴饱满死的热副情引贵导学汪生进必入学层习状睡态，肌最大植限度断地调馋动学休生探除求知凤识的苦主动艇性。貌第二参部分塌：强绳化技爽能训括练皆本课喊程主惯要包受括：骂强化荡与强梳化技袋能的载概念吸，强笼化技锦能的腊功能辜，强诱化技蕉能的交构成侦要素陶，强医化技菜能的手类型天，以拖及强舅化技翠能的躲应用述要点列五部锄分。模一、牵强化护与强咽化技黎能词（一殖）强壳化概滥念发1．困强化继（r肝ei滋nf寄or相ce可me现nt幼）胞强化胖是一夫个心既理学溪概念座：匠“幅使有羊机体幕在学膛习过奶程中占增强刻某种琴反应叛重复翼可能抱性的勿力量伴称为叠强化草。敢”馅它是载形成报条件栽反射盾的关威键变奏量。剖引起视强化医作用朝的物甜体或薪手段漫称为遭强化数物。森强化荡是塑地造行常为和玩保持形行为治强度管不可捎缺少击的关擦键，揪其理储论源叶于条开件反鼠射和粥反应婆性条秘件反滋射，尚刺激荷和反骂应学继习理掠论。蹲强化咐的主扮要心爹理学催依据才是刺脉激反滥映的是连接宴主义丑学习船理论沉。行痛为主贷义理育论认退为，跳学习湖就是驴刺激碎与反帝应之筝间的吨联合庄(简市称S景—犬R联姥结学懒说)那。主局要代氧表人射物主其要有捏桑代回克、屯华生凯、斯葱金纳骡等。把他们杆在研涉究方屿法上著强调症动物淹与人捞的行桥为类抖比的翠客观邮研究蛇，着丰重于势客观裹的观物察和悔实验别。渗2．趣强化鸟构成郊要素脑内驱易力：累推动溉个体滩以某狱种方洋式做撒出反举应的巨需要来；最线索庭：有海区别狮的已洞分化吴的刺毁激物茎，它泉标志平和指惧引特响定的钥反应趟；鲁反应迁：在技起信宿号线锤索作踏用的刮刺激纳物和芝起促舅进作批用的临内驱前力作标用下历引起昼反应批；井奖赏的：即够强化抄，对常正确拒的反示应给香予奖弟励（鸦对错吐误的刻反应户不奖遣励或宪惩罚绵）线学习猛是刺旗激与蹦反应获的联誓结，羊有怎于么样法的刺日激就伞有什绘么样浅的反筛应。望学习唐是一出种渐梁进的略尝试生与错娱误，获直至倡最后母成功金的过旬程。呼随着办错误诚反应像逐渐妄减少金、正歇确反稼应逐拆渐增岂加。驼华生揉认为兽学习产的实相质是舟形成近习惯锄，而孟习惯岁是通躲过学闭习将服由于原遗传按对刺跪激做房出的响散乱吃、无坛组织奉、无架条件胞的反治应，所变成彻有组糕织、食确定笑的条恒件反哈应。愚他提会出了叨两条薪学习升的基壤本规树律涂——获频因挺律、序近因听律。范强化戴是成藏功的救关键爬，强础化所动增加仅的不朵是刺驻激材——毅反应菠的联颗结，拔而是姻使反脚应发眠生的法一般匪倾向砖性，蜻即发伤生的土概率映。兼美国具著名酿心理棚学家伪斯金隆纳认到为，翅行为冰之所也以发葬生变为化，羊是由臭于强列化作汪用。麻如果切一个慨行为馆发生芳后，盐接着爱呈现窄一个蹦强化仇刺激纱，行瞒为的结强度瞧就会进增加愧。因老而，痒直接剥控制妇强化锋物，筒就是盯控制智行为奴。敌反应拼+强云化=朴增强盐反应兴；易反应贝无强胀化=既减弱稍反应付；玉反应帝+惩申罚（远负强额化）金=压头抑反性应。烫刺激卷——势反应燃的联垄结主俊义学蜻习理续论也席有其炭局限凶性，洒此学坦习理闹论建模立在丽动物弓实验絮的基暑础上妇的，何与学抗生的末学习拜过程叼毕竟牢有着交某些展重要伯的差炭别。站另外座，这渣种理扒论完追全排病除学眠生内宏部的底知识晨经验暴结构雁在认潜识活罚动中绿的作悦用，兽只强祥调外恋部的程刺激仓和反陪应，汽与实川际的崖教学件活动仁也有蝇较大角的距淋离，麦对学遣生的昼认识唉活动额很难鹅给出讲更深予刻更扔全面昼的解仓释。叫强化回在学售习中乞的重激要意约义，净也得吸到其田他心获理学坐家的镇重视令。C集.赫奔尔就嗓曾指宇出强趋化是桑导致猾学习痕的基替本条猫件。聚他认并为一隐种特礼殊行省为类待型伴程随以批内驱乌力减笨低时暗强化孔即行暖发生韵，学娇习即捧可成稿功。眼他把喊强化烈分为会初步杜的和躲后继玉的两裁种，踩并指雾出后摘继强霉化尤掠为重草要，答特别吐是在扎人类笑学习耕当中容。A后.班汁杜拉撒的研难究指情出，侮强化嫂对学乓习动唇机的改影响渗超过闪对学假习本帖身的言影响退。有碧关其祸他的炮教育婆心理建学理条论，都可参荐考附钢录1箭其他费有关耕的教切育心烛理学色理论旁。立（二粘）强桨化技盗能的漏概念亿强化版技能训是在骗课堂辩教学伏过程谣中，俯教师眯依据站“节操作弊性条迹件反叼射钉”当的心蕉理学告原理雄，对网学生勤的反饶应采四用各太种肯币定或丘奖励晴的方球式，莫使学设习材争料的散刺激粱与希厉望的昆学生象反应逢之间棵，建谜立稳辜固的盯联系炮，帮已助学钓生形截成正判确的罩行为玉，促阔进学玻生思拔维发眯展的陈一类读教学贴行为贩。冒教师钩强化渴技能皇是教臂师在丘教学展中的鬼一系疗列促稠进和盯增强辈学生邻反应屿和保摊持学扫习力炮量的首行为维方式怕。险那么响，教弟师掌矮握强爷化技算能有太和意专义呢沟？教甲学条侄件下层学生展的认椒识过犹程与恭人类筑的一御般认分识过汽程相仗比，竞是一杆个特惕殊的朗过程睬。学方生要行在较杨短的傻时间叔内达猾到当尿前人蚁类的比认识闷水平炸，其房认识小过程常的特垮点是户学生假学习纪的是喊间接抗经验脏和来爪自教闭师的暂有效服控制宇。这猜些间政接经缺验作桃为教搭学材答料的尾刺激冲是经胸过精轻心设叶计的勺，避汪免了创人类姿认识张过程就中所南走过秆的弯羽路。个学生欺对这脱些教戚学材芹料的嚼刺激珠所作艘出的氏反应掉，如饿判断环、推煌理、席联想壤等，循很多辜情况墓下是望来自漠教师倘的反己馈强思化。杀它使祸学生鞋的正观确行帖为得州以巩理固，脚排除傲掉不汉正确汽的行猾为或悉认识住。强昏化体拾现了很教学甜条件磁下学农生学议习的衰特点湾，体墨现了钩教学洗中教啦师的燃主导姨作用肠。宋《学水习的前革命凭》提吧到：遣如果暂一个禽孩子大生活委在讽约刺之撞中，茶他就饮学会构了自巾卑；乘如果访一个胖孩子法生活拨在批锯评之驾中，缎他就笛学会油了谴赢责；朝如果屠一个酬孩子风生活孝在鼓锡励之混中，摩他就蒜学会貌了自彼信；难如果治一个性孩子黄生活大在表准扬之棉中，亩他就权学会信了感做激。塘鼓励彻和表网扬，忽其实仿就是扫对学每生学痰习行标为以谎及学僚习结完果的红一种急最佳乞认可巾。这糠种认报可，恶对于联教师计来说楼，只跪是一垄种意滥识问栽题；荒但对至于接抵受鼓阻励和削表扬杯的学应生来戴说，肝则意暖义大尺不一戒样，写他们招会把添教师摘的表辉扬作秀为自天己的纽一种澡价值尖取向吓。当镇自己仗的行情为能耐够取朝悦于雀老师芒时，邪学生扶便从晓老师岔那里茧得到于表扬锅，因吵而觉夕得自蔬己是唤有价汗值的浪；相朱反，摩如果旦自己嘴的行分为不盈能取蛋悦于臂老师已，学贺生便俘开始愧怀疑誉自己此的价臣值。育二、兰强化旬技能冶的功彼能嘴案例森：教咸师在锯课堂伙上讲邻解时肿，在猫讲解斑重点闸、关嫁键地坛方的仪板书析中加巩标志增(如原加彩饱色圆者点，事加彩伟色曲民线)糠，以瘦引起蒸学生理注意门的作遮法；穷以及萌在演疯示实裳验中提，在哈观察誉重点山处加岩标志吉“弄．精”给，以假引起狡学生漆注意务。播您觉后得这恰种做居法是优教师软强化叹技能晃的体哀现吗圆？为贿什么提？炼请各筛位老称师观投察2珠幅漫闸画义（一勇）引忽起注匪意，稠保持怕注意伴在课粘堂组萍织方绘面，障教师怜对认幅真听差讲的陪学生剂予以破表扬氏或对的聚精河会神满听课乏的学具生给到以很浮高的行评价血等强岭化方茫式的断运用屑，能谁促使冰学生握把注献意力翼集中跳到教笛学活康动上股，也达可以麦防止眨或减衡少非将教学渐因素神刺激绝所产算生的刑干扰续在课维堂教薯学过构程中抹，引思起学扫生注培意比凡较容猎易。纱而保孤持学息生注行意是代很困彼难的废。特骆别是袖在小犹学，筹学生船注意兔保持司的时孩间一浓般最漆长不煌过1峡5分庆钟耳教师辽应使猛用语坦言、伙声调海、手已势、硬眼神复、暗牌示等泼多种敢强化掩技能蹈来调包动学铲生的月注意出力希（二漆）巩粗固正抱确的居反应龄案例烛：违在教喘学应肯用题傲时，辱一个意学生展由于挺对题晓意的赛理解字有偏辱差，才对于弓解题唯过程潜有疑冻问。智他提奥出了墙一个板偏执协而幼藏稚的臂问题鸽，而笼且坚烟持和葬教师用争辩昏。经菜过教股师的烛耐心序讲解柴，他醉晃然懒大悟锦，很御不好蚕意思弃地坐葵下了负。当王时课挂堂气诵氛有技点尴约尬。渗教师铺说：施“×明××梨同学姿追根疑寻源锁的这谎种态茄度很票好，泥学习研就要震有这块种精搅神。箱这就颂是科轨学的址态度坟，这柳能培搅养未跑来的舟科学洗家。组”估教师早不失光时机秒地进长行强控化，颗短短并的几效句话缠，使扬提问谎的同讨学得酒到了雄正面惕的强阶化信孔息，况心中恶十分时感激义教师圆。以及下的婆学习佳活动拾会使币这个贝学生按始终脾把注段意力娇高度劈集中唯在学厌习内袜容上幸。神教师贿在帮销助学海生形村成良屡好的药行为灾习惯揪，如考遵守侵纪律谜、独威立思碰考、告课前苗预习随、课吉后复魂习时锈，对暮做得季好的蜓和有概进步丑的学雨生经慕常采朴用各稀种赞侍赏的颂方式绒，对松学生扶形成恭并巩因固正尿确的魔行为勇，能群够起清到很搭好的食促进树作用粘。渴在学银生的愤学习泽方面晶，承悲认学姿生的赴努力恋和成歪绩，途能促怒使学悦生将疾正确腰的反头应行赴为巩蛮固下花来。很研究赤还表腔明，寻强化丑不仅沫能改记善学世生的陵行为庭，还晃能提逃高学心生学晋习的惜数量崇和质酱量。潜这是旱由于帮教师火有目竭的地瑞运用达强化害技能跨，而如使学喘生的严正确凯行为芬以较责高的良频率舰出现际的结票果。蛇（三移）提厨高兴盏趣、偏促进鞋参与蹦案例奉：当亩学生网专心北听讲摩、书反写姿线式正五确、代书写右规范才时，概教师跑用语缺言进蛮行强艰化，恋可以驴帮助牵学生堡养成最良好萄的学伐习习萝惯。添在学列生的梅尝试墓性认骑识过唯程中融，教秧师运池用强德化技仙能，锋不断者指引壤学生智寻找绪依据颜和提蚁供线奸索，店促使脖学生仁的内悦部强椒化，坐发展糟思维品能力坑。找学生蝴的学哥习需桌要外家部的绵鼓励雕或表诉扬，施特别失是年泊龄较苍小的喜学生困更需爬要通耳过鼓纽励促双进他含们的阅进步仓。当倦这些佛外部执刺激殊不断赌地促点使他左们走振向成会功时料，便钓会变拥成主鞠动的致追求喉，激往发起锤学习恢的内狼部动情力。会（四障）控待制教室学过倚程与遇教学拴计划政的有蠢序进及行牲强化芦技能通的教贸学功缴能体收现了雹教师垫对教伯学过横程的夏控制赠，是拉师生槐相互定作用慧中一滤个关洞键环省节。愈在教包学过趣程中昏，教仰学材败料的减呈现码是经剪过教坚师精客心加揪工的如，体潜现了墨教师努对教抢学材谈料刺疾激的溜控制汪。但日在学肯生做啊出反桃应后渠，若文教师蓝不进洋行任柏何反烫馈强让化，扩则师妈生间创的相绿互作景用就挥中断态了。刚教师签只了咳解了誉学生晶当前赖的认染识状杯态，区但并并没有刻对其歇施加哨任何口影响烫，接剧下去以的教榆学材渠料的惰刺激胞很难奖说是倚有针蛮对性瓶的；午另一沿方面努，学洽生得躁不到劣来自野教师瓜的反犹馈信瓶息，垒则认蝶识的用尝试走活动转就失居去了岗方向捕，教趴学在帜这一汇环节梦就失弯去了线控制章。宜三、统强化贤技能亏的构羽成要铸素渗何种虫强化睛才能量对学闲生产御生作铅用呢翻？对饿我国挺10喉至1鸽4岁率的学物生进筋行问吐卷调呜查（悟随机迅10晋00掘份）共，结讽果表符明：倍55冷%的洞调查饰对象远喜欢创科幻月、侦妹探、横古装搂类的笑电视爸节目悉和课那外读哭物，谜而3个0%泛的调防查对剥象喜袭欢童总话、析文学次、卡临通类探的电初视节南目和任课外钟读物摄；御在课徒余生携活方嫌面，户55料%的占调查虾对象扫上网河、看麻电视洲娱乐归节目在，3绸0%同的调晃查对堵象写未作业晒、看悬书、经做体援育运闪动，孙10单%的宇调查欧对象相和父暴母到欢野外日或公丛共文游化场欣所、分公园谦玩；钉30秩%的因调查邮对象怀表示垄和同宫学之邻间交磨流的粪内容喇为自局己的怠爱好随和喜围欢的间事物副，4丰0%晓的调皆查对赏象表俊示，盗交流系的内垃容为谋网络委和网妹络游见戏，坐谈论来学习刻的仅停占2暮0%茧。没音乐泡爱好哭方面询，6易1.营5%逝的调画查对乒象是舅流行枯歌曲齐，2间0%器的调服查对臣象是泊经典植音乐距，7眼%的脚调查置对象呢是当这代严码肃音掀乐。拢作为堆教师惩的一墨项基夏本教飘学技绢能，蜘我们幸应该绕对这气一技锈能进代行分单析，腰找出罗这一藏技能下的赴“袍关键解点期”欠。这举里我盈们用焦“悦构成坦要素扫”讯这一串术语老，即朽构成业某一耐技能扎的重筹要元趁素。彩（一役）准士确判若断断准确底判断渠是强模化的下先决专条件惊，是多对学窑生反纯应进程行迅况速准色确地诸判断绝，发柏现一制切对您教学虑有价芹值的晚因素站，通好过强森化加职以利史用；拐准确蹈判断书学生而反应施符合棋要求判的程颜度，歉保证迷教师真的强畜化是中发生椒在被枕要求芬的学达生表为现上各。词1.冰准努确理鞠解效准确涂理解估学生南反应询的真坚实含翻义。壁学生均对教欢学材集料刺居激的该最初需反应偏，在滥表达赌上往气往是裁比较旦含糊识的，两若教鼠师在所没有扯理解燕学生小反应辈的真免正含德义的扩情况状下，武就做汗出肯出定或姿否定复的强塌化，忽就会午妨碍问学生掩形成矿正确我的认退识。寻2．览“织捕捉候”疼每一著个闪慌光点辣发现协学生铜中每箩一个狮闪光页点进今行正抱面强流化。派教学庙中教充师经探常容爽易将交反应喊的机左会交某给学摆习较案好的炉学生扒，同默时对遥这些监学生辽的反湾应关烛注和枕期待址较多候，对首学习艰较差佳的学衫生反百应有鱼所忽柳视。致发现杏学生托中每婚一个陡闪光堪点进景行正沈面强混化，弊就是柿要注腾意全堪体学讲生的遗反应较，及风时准肾确地佛判断半各类贫学生让中对牧教学合有价史值的巡因素尿。险3．陡把握赶课堂免“血生成球”抄随着冰课程动改革举的深罗入，敢我们索都知额道：创课堂渐是一钥个动矩态生为成的秧过程刮，教呆师要亲关注蛾课堂桂生成促，不欲断捕在捉、谦判断庄、重展组课晕堂教盛学中恩学生之涌现绒出来另的各西种信串息，推随时偿把握瞒课堂逐教学肢中闪吃动的欣亮点柳，把具握促哪使课裂堂教嫁学动萌态生留成的另切入鹅点。挡教师桂对学猎生反歌应强课化时引，不协应局否限在凳自己己事先反想好肥的范刺围内旁，而蛋是应脂该根它据桃“斩不断酬变化邻的课量堂靠”脂及时齿进行撕准确猫判断叉，发屯现学肺生反弄应中恢有价覆值的炭东西毕进行蔑强化爆。华4．野不做炼武断变评论赴对学军生的秋回答啊一时劣不能俩做出乓准确制的判记断时破，不搜做武娘断的丛评论稿，安爱排学卧生能街充分遗表达蛋自己削想法无的机芬会。柿教师帽首先裂应该贝对学晌生积敌极思龄考的绩态度杠加以企肯定机，然述后安孝排时铅间在呜课下挠与该肢生个帝别讨叫论，桂在下芦一次惠课上薯给出扰讨论锻结果呜，若撒学生孟的想罗法是锋正确卡的有沙创造枯性的早，可懒由学股生来晨详细捞阐述宫他的筹方法汽。这贿种强遣化对居该学剖生和析全体暗学生虏的创的造性源态度驼是一状个很屑好的像鼓励赏。妈（二肢）意驶图明烧确隶教师愈在对烛学生茅的反姨应或哭活动挽进行障强化乒时，母一定稳要使侄学生列知道住强化闭的是乡他的蛙哪些晨特殊的行为仔，保茧证教艰师的波强化徐意图河被学樱生正洋确理般解。荷1．幸具体杀分析福2．绩明确拐强化聋的原回因俱说明臣强化滨的原薪因，崭使学五生明览确为渡什么摊要受旱到赞鬼赏和意鼓励水。简甘单笼施统的股肯定抛或否玻定使守学生查不能字区分苹自己肌的反惰应和易活动录中哪聋些是饥正确院的、喇哪些款是多间余的山、哪帝些是蹄错误左的。剂在学遮生的勿反应启中包芦含多武种成船分时叫，教袜师首前先说填明反获应中税各成舟分的受性质划，然做后分爽别给僚予不顾同的羽强化即。侧3．绍面向菜全体浅学生亚在课秤堂教宿学中裹，教小师的哑强化阳意图写绝不肢应该罩仅仅悠是对率学生更个人申的，既而应非是面万向全或体学捧生的鄙。在腿教学椒中。您学生麦的认申识发数展是兼不一编致的浩，有莲的快磁些有甜的慢荷些。解但课估堂教冬学过需程要戚求大崖多数耍学生招的认陪识要彩同步峰发展汤，不稍能仅握对少逢数几幻个学祸生。搭所以棉教学崇中师仆生交精流不肺能仅崖仅是陷一对脏一的敏形式演，而养应该葵将个奶别学贱生的殿正确既认识亿结果甜及时秤地扩宁展到搜全班扫，使狗全体聚学生痛形成众对当组前问锡题的崭正确秩理解根。望教师亿可以明征求印其他松同学困对该傍学生星回答掩的态泽度，缎或将浸学生必的正胡确回帆答鲜愈明得旨向全涉体学神生重设述一升遍，颤然后窗进行涌正面庄强化退。这起是强菠化的佳意义棚就不荣仅限植于学谱生个愁人了辨，而猪是对遣全班鞠学生拒达到闪了正江确认赖识状籍态的咸强化仍。淹（四抱）把拾握时爆机否1．衰即时基强化格在课虚堂教狐学中伏的感均性认找识阶始段，乖通常判是一惹些短菜小的猾问题烛，有验时是敞全班厚学生野的应父答。狂在这嘉一认钉识阶炭段，缠往往坊要求情学生斤的认秃识过港程是尾连续叮的，坏并保拥持明歇确的粮认识汁方向化。这腐时教汪师对联学生叛反应莫的强繁化也稀应该绕是短架小的警，简猴单明寸确的倘，而肤且是蔬即时玉的反问馈。碧对学凡生的析课堂只练习旅和家诉庭作寒业也纯应及删时反点馈强往化。秋课堂时练习仪应使兽学生浓当堂窝知道扣练习均的结姑果，拾利用盾学生浮每人蝶将练匙习写受在投朱影片丙上的宜方法严，及环时对香典型延的问荣题和裳正确恭的结钢果用镇投影颈仪打浆出来踩进行耳强化易，这荷样才碰能达裹到巩小固和征深化愤新知寻识的泽目的诱。对饼于家源庭作寿业也尊应及翅时批腔改、仅及时炕反馈裹到学遇生手经里。胶若时勿间拖吨长了孟，学吵生的览关注莲点已馅脱离针了作冤业中痕那些招问题浙，作茅业发园到手棋里顶深多看逼看对叼错，零不再瑞进行幕认真帜思考着了。开2．着延时宿强化报四、堪强化惹技能闯的类极型悄强化傻有不阳同的掘分类菌，根顾据教旅师实倦际应倡用强着化技搞能的杜具体训形式影看，属强化皮技能袖主要坛有以普下几溉种类横型：幼语言疾强化宝、动炮作强掩化、塌标志舞强化碧、活芬动强躬化；俱（一感）语赞言强颈化窃1．临理论役基础闸语言破强化德是指蓄教师安运用栏语言惕评论扮的方窝式，燥对学伸生的辛反应沟或行钻为表矮示某乖种判活断和谅态度芹，或肥提供叠线索右引导宫学生旦将他负们的肺理解膛从客与观实锣际中驳得到拿证实话。浑具体改形式阅器（1裳）短咽语优如：低是的充、好悟的、鹿正确俩、对赵了、们不错练、做俭得好怀、好笔极了屿、噢饺、妙竖极了豆、哎涂呀真廊好、粗你真怖行、厅超棒翠、佩奸服、刻帅、乒厉害什、了因不起虽、有纸见解荒、有谦进步质、有长思想厚，G兽oo摇dj鸦ob衬，w鸟el历ld呜on魄e，却ex窜ce混ll程en凤t，震sp吗le变nd租id兴，w萌on叹de位rf弱ul蕉，g孕re奉at尽，q剑ui告te案go点od准。半（2普）语粱句间如：忍做得源对，宅继续向努力渣。我靠们给丢他鼓甘励。晶讲得幼对，漠大胆歌些。王我们谈向他绑表示姐祝贺购。鼓芽掌。么你学穴得很惯认真佣。不缩要急剥，继胃续思挽考。远你看月得很躺仔细逗。我茎为你牛高兴岔。非凯常有速意思孙。你沟进步惰的很滚快。闲看谁凉找的奋又对浴又快夕。你链讲的冤意思号对。件同学厕们真驴聪明乏。补蛙充的鲜很好乎。他兼这个意办法乐好。贵他分寸析的庸很好助。这喷个问怕题提带的棒权。多睁好哇样！牵（3解）评腔语蓬教师盼在对娘学生肚的各济种评逐语（饰如，扑期末匠评语农）中叙，应槽撰写补激励轮性评柳语。闯如：狮某教伟师给势班里炕一位棚学习挣成绩毙差的睬学生否写下泉了这你样的庄评语尘：你扫离家日那么状远，叼可这爬学期强没迟奶到过宇一次催，这说需要亚有很县大的恢毅力岭，可肯你做膝到了友，体司育成谣绩一寄开始卫没达槐标，舱经过旱刻苦独锻炼购，也锐达标总了。班这说椒明无肉论做倒什么格事，绒只要系有恒诞心，服就没血有做凭不到拿的。痛学习如也是侦一样葵，不珠信，蔽你试岂一试告。你扫只要挂每天开认真涂听讲锡，课维后认虚真完闸成作故业，袖及时吩改错密，每眨天的慢事每服天做低完，其你的菊学习休成绩勒一定倾能提昨高，炕现在匀你太琴贪玩悉，长饼大了悠再后身悔就且来不嫌及了绪，有动这样辛一句战话：瞒“父少壮骂不努纸力，淋老大串徒伤新悲。韵”辉望你贡努力轨学习些，取矿得好酷成绩症。夸（二佛）动植作强轧化截1．甘理论刷基础玩动作茂强化奔是指浪教师好运用俗非语纯言的援身体珠动作咐，对衡学生跑在课咬堂上次的行段为表卖现，煤表示揪自己游的态考度和扰情感膛。有搏时，蕉无声发语汇玉，教见师的上点头迫示意狗、微赌笑、寒期待窑的目歌光、谎专注斥的神辈情等铃非语真言行逝为，盟运用望恰当唇，就僻能起孤到霜“篇此时定无声的胜有粮声啊”牲的评刺价效丰果。鼻有研株究表蛛明，地在言腔语行掠为的由全部林效果摆中，扮体态酒语占闻55圆%。柳在课想堂教浑学中桶，教罢师的装动作括强化禁常伴题随语绍言强逝化同柴时出挪现往唯往能程获得着更好寇的强送化效舱果，尼这是昨由于鉴学生源能够爬更强委烈地庭感受坏到老据师的泉鼓励希和肯蹲定。慢具体员类型鬼绩（1架）目呀光梢通过宪目光涌可以摘传递确多种患信息怨：鼓哄励的联目光至、赞固赏的舅目光那、探咐询的不目光骗、制斯止的是目光徐。目扎光是脱最常沫用的煤强化驱物。醒在不哥同的输情况治下，见教师裕对学陷生的摔操作肤行为呆，通疲过目驴光就绕可以望达到痕强化粮刺激撒的效周果。撇（2尾）手愧势遭手势国是很喘重要确的非宝语言秀性强撤化物蕉。手类势的封变化破多、稀运用该广泛响、使建用率磁高。洞对于脱学生狱的学际习行堡为或丰非学甜习行斜为，微都可患以用昆手势递进行办强化遗。如件翘起滤拇指统表示正赞扬洞；伸姨出食保指放风在唇应上表弟示轻唱声；躺鼓掌你表示龟热烈弊的赞宴许和昆鼓励悄等，漆都会颜对学宴生产狼生相饼应的诱强化踪作用草。透（3缴）表腥情。明对于颗学生饥的行启为，冬通过雀点头司、摇角头、偏皱眉鸡等面惯部表拳情动丹作，有辅以耻相应亭的眼眉神，搂可以沾构成曲强化盯物。怠如：阵微笑援。对拳学生际的行泛为表障现表禁示赞尝许。享如：长点头揉，摇次头。存对学亡生的剥表现秃给予煎肯定担或是算否定闪。壳如：志惊奇免。对榆学生哈出色宣的学赌习表灿示赞锡赏。杜（4旷）接碗近婚教师惕上身晌前倾争聆听箩学生兰发言搂、走纲到学宽生中董间、担弯腰茧观看介学生旱活动笑等，窃都可送以产盾生强肥化作扬用。脱用躯虽体接致近学尽生可盏以表忍示教医师对撇学生什的关炎注和想兴趣勺。如略，学船生在遍练习优本上敞书写奔或演按算习新题时巷，教斩师站替在学裂生背泛后，干弯腰恢注视谨学生击的练挽习本遍。如愿果学哥生回刷头看卸教师晌，教碧师可京以回疯以微侦笑和嚼鼓励扭的目悟光。孟这时匪学生贼心理茫会产桐生很虫大的域鼓舞扛，产物生极刷大的镜强化垦刺激折作用叮。又剑如，配有的叹同学域在玩杨东西页、做票小动善作或练说小笋话，价教师忍走到穗学生富身旁境，看铜一眼龄学生督的手霸或眼珠睛，疏也会初产生跪强化失刺激抛作用邪，使妇学生迎停止展小动齿作，红把注桃意集晶中到配学习惧内容劲上。壶（5笨）接堪触恒教师著与学仆生的刮身体俭接触面，如还拍拍概肩、太摸摸电头、时握握猎手等修动作梅，对暮于年悄龄小耕的学顷生会修产生化很强瑞的强洞化刺卫激作链用。营被接融触的毁学生柳会从生心理休上产麦生很齿大的畅满足懒感、致优越挥感，著会从凭中得桃到极芽大的飞鼓舞策。此捐时学威生正巾在进失行的挣操作稍行为泻或刚箱完成停的行强为会殊被强备化，所从而页得到死巩固猛，激渠励学央生更萝加努秀力地验学习晌。这穿种强听化方焦式对骡小学剑低年拉级的候学生灿效果设很好仔，对驼于年杠龄较祥大的舌学生洋应该型慎用尺。病（三时）标贝志强废化樱1．歇理论绞基础存是指沿教师摘运用座各种传象征久性的垒标志你、奖盗赏物你，对滚学生瞧的成脊绩或片行为柜，给扎予肯搜定和僻鼓励棵。这干种强唱化能乱使学上生获茫得成颤就感坡，更琴有效抱地激哄励学录生的投学习壳热情臣。对场年龄议小的拿学生峡，这溪种看洞得见牙，摸稍得着医的鼓象励，赞印象篇更深片刻，拾激励戏的时京效更哄长久赚。涝2．织具体贸形式在（1捞）学阵生在考黑板虑上完恨成练易习后创，教密师写搭上评坛语掠“踪好!拍”光，用钥彩笔扔打勾完；在树作业过上写栽评语足、加鹅盖印首章图眨案（劈如：勉五星从、小矛红花毒、红古旗、露优秀鬼）等馅。渗（2廊）实位物奖牢励（备如：察邮票疤、五唤星、役小红扎花、邻红旗村）。例（3额）制据定全趣班学堆生学阿习进雁步图傅表，搅定期若标出沉进步扎的幅巧度，母激励茫学生盆努力哥奋进绸。观（4遵）象砍征性艺奖励春（如蒙戴博析士帽边、发呈奖杯茂等）肯。趴（四居）活袜动强膜化叹理论认基础晕：指斥教师也安排粉一些吼特殊烦的活逃动，炕对学截生在酿学习隶中的财参与损和贡愿献给箱予奖豆励，荒使学柱生在喘活动库中不危断巩计固正蚂确的四行为缘，得桂到自燥我强女化。萍（五汪）内纺在强饲化和训外在郑强化键1.溉外在帜强化送是指摧由于喜来自币孩子富/行剑为个等体以逢外的互奖励齿的刺揉激（来如：锯夸奖鸣，奖韵品等成等）容，使尺一个匹行为牌（如否：坐凭好）板得到客强化旷而继借续出木现。恼举例定，如抚果一芹个孩难子做蝇对了孔一件齿事，闸你会农夸奖对他，胡还可胀能会古对他纤说：茂“刺你可狡以吃右一块狮糖。深”逃或是聪一些变其它冠类似幻的话妇。就泊是说路你给纺他一篇些他伍喜欢补的东酱西。肿2.言内在软强化烂也被丛称做狂“州自我些奖励耻”甚，指醒一个浸行为甜的出铜现是占由于礼受到荷来自寻孩子徐行为台个体观本身坚的奖情励的丈刺激城（如罚愿望套、兴负趣、染对社泄会规笼范/配规则括的自屿觉认绕可等袍等）东。在欧通常锅的情泼况下糠，随疼着孩僚子逐峰渐长蚂大，粗奖励旁的刺觉激也微会逐登步由承外部搂转向欢内部散。所疮以教领师在棵面对刘正常跨发育溜的学掀生时色，会燥逐步叙（或斗很快荡）地剂减少畅外在帐强化熟，因踢为他与们觉毅得有就些行酱为会假得到毅学生浊的自闯我奖规励。茄（六和）正行强化纠和负兰强化习1．引基本秩理论晴正强络化，灰又称凡积极椅强化港。当平人们脑采取滚某种撇行为狐时，拐能从穗他人羊那里就得到返某种笑令其逼感到奏愉快絮的结翅果，遵这种堪结果秧反过厨来又愚成为珍推进接人们塘趋向星或重层复此伍种行撞为的笨力量奉。爱负强脸化，过又称军消极辈强化籍。它神是指辣通过拣某种首不符而合要斑求的咽行为炭所引纹起的暮不愉腾快的套后果保，对昌该行怒为予斑以否呢定。难正强妥化是精用于陷加强纠所期线望的罪个人史行为苍；负各强化红的目贵的是散为了仙减少啊和消敌除不报期望捆发生胁的行越为。团具体墙形式游煤（1敢）小汇组强趋化委（2奇）定么向强医化舞五、糊强化确技能列的应恋用要诸点坊（一纷）目应标明垂确扣在运铺用强吴化技塘能时悲，应匀根据献教学乱目标纠，有错目的圣、有斗选择更地对即学生稻的反骄应进寸行强跃化。圣教学芬目标西明确扣是教裙师对音学生铸反应锈进行校准确障的判芝断，南发现踩一切浪可利努用的论因素厘的前仪提，趟也是顾使强勉化的渣意图厌明确琴有效填地基啦本保搬证。扛（二鸽）提裹供机态会、桂提供幅线索谨在课逢堂教馆学中槐，教茅师要规给学嚷生提涨供表蔬现自请己、致做出塞反应晒的机稍会，基教师消才能僵看到沈学生眯的反巷应，脸并对鉴其正凳确的物因素罢给以屈强化呀。房采取挡提问战、让罪学生杏做习务题、畅或者鹊对其冈他同关学的叨反应虏做出杜评价以等方丙式，旋给学延生做晃出反及应的晚机会做。燃（三捷）态瞧度客满观、奖真诚鄙教师革在对牺学生师的反协应做鞋出判谈断后亦，要酿表明扎自己锐的态妈度，钟对学字生的位反应壁进行市强化赤。这唐是教跌师在慕应用思强化狭技能孩时的知外显惧的行值为。慕教师赌的态据度应菠当明淹确，勺要使颜学生纷知道准肯定剪的是代他的膊哪些老行为扔。正教师观的态趴度应垄该是屿客观袍的、猴真诚娃的，卡这样扁才能泄使学秧生受登到鼓去励。辫（四铜）及哗时有岔效侄1．隆及时溜对学胡生的押反应投要进致行迅定速准浅确的蜘判断乏，当乓所期纱望的草行为散一经商出现验，教仁师就栗应抓惯住时卡机给摄予奖朱赏，视力求鸦得到闸强化辽。即符发现诵学生歪中每凤一个循闪光败点要累进行嫌正面架强化稍；当不学生蕉的回疏答或贿操作以不完察全正报确时倘，对课合理园部分舱要进提行正调面强端化（锐部分思强化扣）。敢2．朗恰当魂、可织靠童在采它用动泻作强箭化时剪，要驶注意表走动肆和接疏触学踩生的面频率漆，不鸽能过债分频级繁，间否则疑会分瓣散学泼生的干注意售力，亭引起亡学生甲反感腿；采寺用标压志强认化时朽，标搂记的麦种类闸不宜枯太多葱，色石彩不轮要过碧于斑每斓，鼓否则缴搞得丘学生左眼花好缭乱妇，重谣点不急突出凤，达寺不到显强化敢的目悄的。退3．身要把夜握好浩时机除把握沉好强预化的虎时机蝶，对即提高拨强化路的有党效性侍也是稼很重椒要的高。对锦短小蓬、简苍单的俘问题仿，作喜业完辆成的表情况赏等应颂进行厦即时流强化今，这挣样可因给学峰生留扒下较基深刻嫌的印恳象；膊学生往对一聋些抽粘象、系复杂箩问题吩的解旗答或迹对概斗念、柄原理当的理途解，招则应墓待学捏生充失分反齿应后推再进池行强绸化，倦以使裹强化辫更具房有针翁对性愁。性（五屈）注哈意强闷化的颤个别应性和他多样菜性燕1．这区别阔2．昌变化羽3．伶多维狱（六期）促绿进内蚂在强杨化鼠（七证）慎便用负慨强化脱1．战正强抹化为撒主际2．禾慎用团负强惩化矩在课伟堂教炕学中芽，对米批评躲和惩趣罚，领教师廉应采招取非领常慎六重的西态度握。对卧于认平识性演的反太应错炊误，塔教师绒应多顿从自赢己身舱上找壶原因丰，不拜能埋围怨学谁生笨农，将余自己唤对教谎学不筋成功绢的不茅满情约绪发郊泄到计学生革头上血。所热以，寻对于奥学习丛中的娘认识枪问题突不应峰采取筐批评果和惩点罚的帮方法渔，更攻不能合对学看生的铅人格徐进行坚讽刺述和挖尼苦。观3．港正负臂强化郑结合坊例如齿，让渡学习晌能力即较差谱的学君生读漏一段跟课文辆，给推机会滩回答警一些再有可柳能胜历任的凶问题净等，也比单党纯批普评惩战罚的册方法规更有六利于咐学生早的发华展。散第三猾部分起：语欺言沟休通技汉能训渣练兵一、影什么筒是语偏言沟糕通技鲜能骆语言笋沟通骨技能挎是指亭教师谊在与撤学生档的交理往中隆，运惨用语极言、寸情感挡手段倡，通淘过倾零听、充反馈广，交妇换观掩点、买意见昨，实臭现理幕解、科信任躁、尊足重、液彼此咽接纳茶、合以作，羽达成楼共识住，创题设和沉谐的做学习哥氛围仰，形删成良超好的伟人际裕关系说的一蛇类教补学行俩为。违（一茎）教岔学语需言的脱八个境要素缎语言蜓——俗规范凡；右吐字叨发音醋——制清楚舞；穿音量登——泄适度岁；潮语速蒙——惩适当枝；仿语调喂——菠达情纯；话节奏邀——幸适中君；提表达资——幕停连夺；染词汇截——仔丰富盼。.晃【播拔放录纸像】盆大家裂刚才参看这腊段录旨像，圈可以凶发表浊发表挽自己秤的观隐感，勾就是兽看完序这个熊录像础以后民，你疤觉得照老师俩这个脖语言忽，利馋用得贪怎么观样，翠有什缺么特洋色。悟（二跟）运欲用教巾学语纽言沟科通要丑点碑1.锁有情届感，袖与教龙学情改境相咱适应桃；杯2．蚂语言银要生笛动、漠形象耻、富农于变痛化；往3.博有条塑理、拜严密才；齐4.宝表达稠内容见正确瞒；负5.变要善赖于潜怒移默歉化地床熏陶债、教歪育学岛生。径（三柏）发岛生训过练训1.童抬头亭张口驳下巴伏放松耻，固催定。晕尽量治抬头貌、张桌口。蚊（锻踩炼咽制部肌沈肉）奔2.吗伸舌钟，摇悔