小学美术-9.有趣的拓印教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册9、《有趣的拓印》教学设计教学目标：1、开阔学生眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。2、体验拓印情趣。3、培养学生的形象思维能力和绘制版画的兴趣。教学重点：拓印方法教学难点：用实物组织画面课前准备：课件、拓印所需树叶、织物、双面胶、白纸、彩铅、油画棒等。学具准备：白纸、拓印所需树叶、织物、彩铅、油画棒等。教学过程：一、激趣导入，拓印引题1、出示课件，学生观察两幅画的不同。（一幅：树叶拼贴画；一幅印画树叶）2、观察图上的小朋友用的什么绘画方法，引入课题——有趣的拓印。（教师板贴）让学生说出拓印的是什么？（树叶）3、观看视频——拓印演示，学生思考：（1）拓印的步骤；（二）拓印时要注意什么？4、教师讲解拓印的步骤，出示课件，板贴步骤。（1）寻找实物（2）拓印（3）花纹效果二、赏析拓印作品，体味美感1、出示拓印画，让学生认真观赏：（1）是用油画棒拓印的；（2）是用彩铅拓印的；（3）是铅笔拓印的；（4）教师拓印杯垫师强调——拓印时要注意花纹清晰！2、拓印作品欣赏，学生观察这三幅作品与前面的拓印画有什么不同？师小结——这三幅作品，除了有拓印的树叶外，还有画笔的添画，使作品变得生动有趣！大家也可以学习这样的方法，大胆想象，对自己的拓印画进行美化！三、学生拓印创作1、出示作业要求——（1）运用自己身边的材料进行拓印；（2）大胆想象、添画，使作品丰富有趣；（3）可以独立完成,也可以同学合作。2、学生拓印制作，教师巡回指导。3、学生分组作品展示，师生评价。师——“你喜欢哪一幅作品?说一说理由。”四、拓展延伸：师——生活中还有更多有花纹的物品，大家多可以拿来拓印！希望大家在今后的生活中，善于发现美，利用各种美好的事物创作出更好的作品！五、教师总结——“这节课你有哪些收获？”一年级下册9、《有趣的拓印》学情分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一年级的学生年龄尚小，身心发展还不成熟，注意力、自控力的培养还需要加强，这就需要老师在教学活动中采取一些有针对性的教学措施，来引起学生的注意，调动学生的积极性！一年级下册9、《有趣的拓印》效果分析本课教学基本达到了预期的教学效果，多数学生能运用正确的拓印方法进行拓印，有一部分学生能在拓印的基础上进行再创作，还有少部分同学准备不够充分，由于自身理解程度的差异，没能掌握正确的拓印方法，拓印效果不够好。总体来说，基本实现了本课的教学宗旨，既提高了学生动手操作的能力，又拓展了学生的思维。学生对本课的拓印活动比较感兴趣，准备较充分，动手积极，较好的体验到了学习的乐趣！但由于学生的个体差异，学生掌握的程度不同，拓印的效果也有所不同。在低年级教学中教师要注重学生注意力的培养及积极性的调动，多采取丰富有效的教学措施，利用现代化的教学手段来丰富教学，拓展教学，使教学活动更加生动有序！因此，在教学中还需要教师不断的加强自身业务素质的提高，以不断的适应现代的教学！一年级下册9、《有趣的拓印》教材分析《有趣的拓印》是湘美版一年级下学期美术教材中的一课。本课的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。本课的图例中，出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触摸来感受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。本课的教学要启发儿童去体验用不同的方法，多种颜色进行皴涂、拓印，使画面的形式、色彩变化更为丰富，在作业中体现出操作能力，对色彩的感知能力以及创造表现的能力，使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。《有趣的拓印》评课稿河西小学于晓王老师执教的这节美术课，孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.在本课活动之初，教师注重引起学生的兴趣，让学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，，为后面学生自主探索学习打下基础，进而让学生体会到成功拓印的喜悦，享受学习的乐趣。动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，教师引导学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法。教师在教学中注重激励评价，培植学生自信，提高学生活动的积极性，感受到成功的喜悦。本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中有美丽纹理事物的展现，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。一年级下册3、《有趣的拓印》评测练习拓印与绘画有什么不同？同学间相互交流看法。拓印的步骤是怎样的？教师引导学生进行总结。拓印时要注意什么？引导学生总结。如何评价拓印的效果?学生可以独立完成作品，也可以与同学合作共同完成。一年级下册9、《有趣的拓印》课后反思在《有趣的拓印》教学中，我尽量体现学生的主体地位，让孩子们学得轻松,玩得愉快,在大量动手实践的过程中，去体验创造的快乐。“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，通过实物与印画的辨别，让学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，为后面学生自主探索学习打下基础。动手操作成为学生探索学习的主要途径。动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我尽量让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法。激励评价，培植自信，体验成功的乐趣。对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，除了运用激励性的语言对学生进行评价，还采取了激励性的措施，准备了学生喜欢的小贴画，对学生进行奖励，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。教学中我鼓励学生用多种形式拓印，多选取不同的物品进行拓印，并在拓印的基础上引导有余力的学生在原画上进行添加、美化、装饰，使作品更加生动有趣。有些孩子想象丰富，创造了丰富的拓印画，是值得肯定的！教学中也存在一些不足之处：如对学习情境的创设方面，缺少音乐的运用；对学生的积极性调动方面还显不足；课堂的驾驭方面还不尽人意，这些都需要自己在今后的教学中多学习改进！一年级下册9、《有趣的拓印》课标分析一、《美术课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：（一）造型·表现学习领域1.目标尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2.学习活动建议以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。3.评价要点对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反应自己学习水平的作品。二、教材定位新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养