小学音乐-侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：了解侗族，用活泼，欢快的情绪，和谐自然的嗓音演唱歌曲，感受侗族儿童在民族大家庭的幸福和快乐。从而更加热爱民族音乐。教学重点：能够用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：用和谐自然的嗓音演唱歌曲的二声部。教具：多媒体课件、电子琴课时：第一课时教学过程：一创设情境1．师生问好。2.师：我们的祖国是一个多民族国家。谁能说一下我们的祖国有多少个民族呢？生：56个。师：你们都知道哪个民族呢？生：汉族、傣族、藏族、、、、、、。师：各民族之间都非常的团结友爱。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。今天老师给大家介绍一个新的民族，那就是侗族。同学们想不想到美丽的侗族去欣赏一下呀？生：想。二欣赏画面、学习歌曲1.老师简单介绍侗族风土人情。（多媒体播放侗族风光图片）2.教师总结：侗族的风光是这样的美，侗族的人们是这样的热情好客，你们听，侗族的小朋友已经为我们带来了动听的歌曲，让我们赶快去听一听吧。3.播放歌曲《侗家儿童真快乐》（生感受歌曲情绪，联想场景）听完之后，老师提问：“侗族的小朋友们唱的好听么？他们是带有怎样的情绪向我们演唱的呢？”生回答：“高兴，快乐，活泼。”师：他们这种情绪是怎样体现出来的呢？生：是靠节奏来体现的。4.那就让我们来学习一下歌曲中的节奏吧！出示三条节奏，同学们口念节奏手拿摇铃打节拍。24xxxxx｜xxx｜xxxx｜xxx24xxxxx｜xxx｜xxxxx｜xxx24x－｜x－｜x－｜x－｜5.教师板书课题，指出歌曲中的生字并介绍歌曲，学生按节奏轻声齐读歌词。6.教师自弹自唱，学生感受歌曲的旋律。7.出示简谱，生练唱。33535｜666｜6356｜533｜63323｜122｜32312｜26．6．｜8.教师分句弹奏生用哼唱方法轻声模唱歌曲（1~~2遍），然后随琴填词。9.有感情的演唱歌曲第一段。10.学生随琴演唱第二段歌词。11.随伴奏跟唱全曲。12.小组演唱三、谈收获、谈感受师：同学们，通过对这节课的学习，我相信在座的每位同学都会有自己最真实的感受。谁来和大家共同分享一下自己的感受呢？生：这节课我不仅欣赏到了侗族的美丽风光，而且学会了侗族的歌曲。生：通过欣赏侗族的建筑物，使我了解到侗族的山寨是依山傍水的。生：侗族的服装具有民间特色。生：让我们再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快乐。四、总结、拓展延伸无论你属于哪个民族，我们都要团结友爱，因为只有民族团结，国家才能富强，才能更加辉煌！好了，同学们在课下自己练习演唱第二段，有兴趣的同学可以为这首歌曲绘制图画也可以给这首创编舞蹈。同学们再见！多媒体播放《侗家儿童多快乐》下课。四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把音乐知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》效果分析我通过侗族有拦路对歌的礼俗，与学生进行对歌，从而引出《侗家儿童多快乐》歌曲合唱部分的学习，在学生会唱的情况下充分调动学生的学习主动性，让学生在合作、探究学习中比较两个声部不同的情绪特点得出结论:一声部的情绪是抒情优美的,二声部的情绪是轻快活泼的，并引导学生用柔和优美的声音来演唱合唱，学生通过自身的体验都不由自主的说出自己的感受:觉得在合唱时自己的歌声完全融入在集体的歌声中，充分的体验到合唱谐和、均衡的美。就这样一步一步由浅入深地去攻克，使学生层层深入去感受二声部合唱的谐和、均衡的美，从而突破了本课教学的一大难点。运用听唱的教学方法进行教学，在学习的过程中，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》教材分析《侗家儿童多快乐》具有浓郁的民族风格，曲调跳跃活泼，节奏明快，表现出侗家儿童快乐幸福的生活。全曲为民族五声调式，是一首二部合唱歌曲。歌曲由六个乐句组成，前两个乐句和后两个乐句是齐唱，节奏较快，反映出儿童天真活泼的性格特征。第三四乐句是衬词部分，为二部合唱，第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人一种变化统一的感觉，把歌曲推向了高潮，使歌曲更加活泼生动，与齐唱部分形成鲜明的对比。四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》评测练习一.节奏模打。(共5分)24xxxxx｜xxx｜xxxx｜xxx｜24xxxxx｜xxx｜xxxxx｜xxx｜24x－｜x－｜x－｜x－｜二.请划出2/4的指挥手势。(2分)三.请读出下列节奏(3分):X——|XO|XX|四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》课后反思《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验。在教案设计中，先是介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。为了进入山寨设计的节奏练习、节奏练习升级为旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分以小组表演的方式最后在快乐中结束了歌曲的教学。在这课的教学中，我做得不足之处是，突破难点时花了太多的时间，如果能再紧凑些就更好了。还有歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点。在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。今后，我将努力对学生进行声音的训练，并不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。四年级上册第六单元《侗家儿童多快乐》课标分析一、突出音乐特点，关注学科综合音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性，然而它叉与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，选就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。同时，也要关注音乐艺术的时间性、表演性和情感性特征，并在教学过程中加以强调和体现。音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合}音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合}音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门粪及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺木的理解。二、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一