学习教育学原理习题

二、2010-2014名校考情分析（详见 三、2014年名校讲 2014年师范大学解 2014年东北师范大学解 2014年湖南师范大学解 2014年华东师范大学解 2014年华中师范大学解 2014年师范大学解 2014年陕西师范大学解 2014年苏州大学解 2014年西北师范大学解 四、2013年名校讲 2013年师范大学解 2013年华东师范大学解 2013年东北师范大学解 2013年华中师范大学解 2013年华南师范大学解 2013年西南大学解 五、2012年名校讲 2012年师范大学解 2012年华东师范大学解 2012年东北师范大学解 2012年华中师范大学解 2012年华南师范大学解 2012年西南大学解 六、2011年名校讲 2011年师范大学解 2011年西南大学解 1、学生的力和思维能力，但更侧重考生的 1组和改造，促使他们提高素质、健全的活动，以便把受教者培养成为适应一定社会的 与校外活动；学校共青团、少先队活动；心理咨询；班工作；校园生活成；过于重视灵活性，缺乏规范性，其教学过程不易理性地引导，存在较度；对教师要求过高，不易实施与，也极易产生偏差，学生也往往学不到预期的系统的科学基础面 社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的与发展其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其或科层结构中的地位 1、导人的社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的与发展。该职能表现位、任务，改变其环境而不提升其或科层结构中的地位(三)1、针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对教育实践的看辨析：当前教育方针主要指开放以来的教育方针，以及这些教育方针所体现的科学素质。教育必须为无产政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的有文化的劳动者”都得到发展，成为有觉悟的、有文化的劳动者和又红又专的人才，坚持脑力劳动和体力劳动相结合，和工人农民相结合”民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才奠定基础”1990年通过的《中国关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和” 智体美等全面发展的事业建设者和”伟大旗帜，以‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和民‘三’的为指导，坚持教育必须为现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的事业建设者和” 参考答案：教育是人一生各中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的综合。前者从纵向上讲，说明教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生；后者从横向上讲，说明教育既包括正规教育，也包括非正规教 从事教育和学习活动；二是产生了记载、经验的物质工具，口头语言与语第二、学习和消化西方教育学理论，构建有的教育第三、学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学 解析：这道题主要教育制度的概念，出自考纲第六章第一部分教育制度概述 阶段一、组建阶段：这时，班从组织形式上建立起来了。不过班的和动力是班。班必须对学生提出明确的集体目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极班不注意严格要求，班就可能变得松弛、涣散阶段二、初步形成阶段：这一阶段的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班周围，班的组织与功能较健全，班的初步形成，班与集体机构一道履行集体的与教育职能这一阶段，班集体能够在班指导下积极组织和开展班的工作与活动，班开始从直接、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班来组织开展集体的爱班集体，能积极承担集体工作，参加集体活动，集体荣誉，形成正确与良好班当由班同班或全班同学一道讨论确定；但对一个新生班或后进班来说，班则这里的关键是要做好班的选拔与培养工作 一旦产生就要注意严格要求和培养、提高。班对班不可偏爱和护短，责，不断提高修养水平和工作能力，以身作则，团结全班同学一道前进，充分发挥集体的方法三：有计划地开展集体活动，班在确定班的奋斗目标后，应制订集体活动德规范，提高他们的认识；并坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，为形成正确打下思想基础。特别是在处理班上一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的时，班主任要抓住时机，通过积极的思想，分清是非，以推动正确的形成(三) 在师范教育阶段，要现行的师范教育，紧密联系现时代对教师的新要求，使未 实践；课外活动与校外活动；学校共青团、少先队活动；心理咨询；班工作；校园生 第一、代表人物：、洛克、、凯兴、、主义者和军 考答案：形评价育参考答案：教育 参考答案：正确：在教学中，的地位和作用是：用教而非教、是教本而非学本、依托并 不同的、和特长进行因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地会性，还表现出的独特性。不从整体上把握教育对象的特征，就无法教育人 化科学素质。教育必须为无产政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的有文化的劳动者”几方面都得到发展，成为有觉悟的、有文化的劳动者和又红又专的人才，坚持脑力劳动和体力劳动相结合，和工人农民相结合”方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才奠定基础”1990年通过的《中国关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和”美等全面发展的事业建设者和”伟大旗帜，以‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和民‘三’的为指导，坚持教育必须为现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的事业建设者和” 建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性 22问题2、如果换作是你，你会怎么做。参考答案：21世纪我国开展的基础教育课程的理论基础是建构主义教学理论，知识观：对传统的客观性、确定性的知识提出了，强调知识的动态性，认为： 主要观点：人类教育于劳动或劳动过程中产生的需要；以制造和使用工具为标经验；教育是历史性与性的统一，并不是超的永恒的

第三、教师劳动的创造性：一方面表现为他的工作对象——学生经常在变化，是新的；另一方面表现在教育教学过程中，教师对各种突况所作出的及时反应、妥善“八字”教学模式，即按照“读读、议议、练练、讲讲”八个字来组织课）辅导教学模式，采用三个本子进行教学：一是，按适合学生思维规律对答案。分为四个阶段：领读阶段：指导学生过阅读关；适应阶段：让学生按阅读、力提高与习惯形成阶段）此模式由六个步骤构成：定向：让学生明确教学目标，了解重点、难点 课程计划，启动了新一轮基础教育课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习和经验，精选学习践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的与发展，便现在社会各领域育通过造就政治管理人才，促进的与完善；教育通过提高全民文化素质，推动国家其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其或科层结构中的地位 参考答案：校长负责制是指校长受上级主管部门的委托，在和教代会的监督下，对学校进行全面和负责的制度。在这一体制中，校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者，是学校的，他对外代表学校，对内全面和管理学校的

在物质生产过程中各自尽可能多方面的、充分的、自由的、统一的发展；根据主义关于人的本质社会关系的总和的观点，人的全面发展还应该包括道德、志趣和意志础；进行德育要组织、指导学生的活动 启动了新一轮基础教育课程容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习和经验，精选学师 教学目标、任务和指导思想，提出选编的原则和教学方法的建议第二部分是本文部分，是课程标准的中心部分，系统的安排一门学科全部主要 展报告“坚 率为2.17胎，在发展中国家实现代际均衡的 率为2.3胎，行“鼓励二胎、充许一胎、征税多胎和无胎”的政策是最理想的选择（一）解析：影响发展有多重因素，其中包括遗传、环境、能动性和教育，各种因素在的发展中起着不同的作用。这道题主要什么是学校教育及这种影响发展因素是指那些影响学生发展的目的、制度、内容、人员、环境、等因素会影响综合起来，提出适宜的发展目标，设置适宜的课程体系，采用适宜的教育、方展解析：这道题主要德育原则中的理论与实际相结合理论。在答这道题时，不仅需极之间的学制叫分支型学制。例如前的学制参考答案：教育目的是把受教育者培养成为一定社需要的人的总要求，是学校教作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其或科层结构中的地位构作纵向的提升，包括晋升、职务升迁、薪酬提级，改变了其社会层级地位和作用题在333教育综合大纲中是没有的，是311教育学综合大纲要的内容奖赏而服从和规定的规则。该水平包括以下两个阶段： 不变的教条，而是认识到规则是人为的、灵活的，是一种的、契约性的东西和社会秩序可能的弊端，个人开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行参考答案：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按与知识程度义事业的建设者和”第二、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及特征思考、积极探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题、树立求真意识和人文情怀。第四、发扬教学 参考答案：教育目的是把受教育者培养成为一定社需要的人的总要求，是学校教代教育的特征。这道题2013年北师大333教育综合也考过计划，启动了新一轮基础教育课程，这道题就是新世纪以来我国基础教育课程改一贯的课程门类和比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习和经验，精选学习 第三、教师劳动的创造性，表现为：教师工作对象―学生经常在变化，是新的，参考答案：CIPP评价模式是一个整合性的课程评价模式，由斯塔夫比姆evaluationevaluation评价（Product气息。事实上，教育主要是通过文化知识的来培养人的，文化知识是滋养人的生长的 第三、教育通过提高全民文化素质，推动国家的政治建设 国的教育方针不断修订，但其中却蕴含着一些基本精神，这道题主要我国教育目的所性的现代化需要的各级各类人才参考答案：从课程类型角度来看，课程可分为学科课活动课程、综合课分科课程、必修课选修课程；从内容角度来看，课程的多样性是指应当广泛反映不同地区不同经济社会发展的要求；反映不同民族、、阶层、群体的不同文化、利益与需求；第四、发扬教学道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。因此，这道题主要学生主体的学生品德才能转化，德育才能进行得更顺利、更有效；此外，学生的自我教育能第二、自我教育要包括自我期望能力、自我评价能力和自我调控能力。自我期制度，采用一定的方法和，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、把它与发展联系起来，将它看成是人类的成长变化过程第三、教师劳动的创造性，表现为：教师工作对象―学生经常在变化，是新的，解析：这道题主要什么是教育的社会制约性以及教育受到哪些社会因素的制约和教学组织形式的发展和政治制度制约教育的和目的；社会经济政治制度制约教育的权；社会经济政治制解析：这个主要现代学制理论，是一个三级概念（2012年东北师范大学第四、学会与合作分 综合实践活动，包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术和等活动，积参考答案：教育目的是把受教育者培养成为一定社需要的人的总要求，是学校教45第三、教师劳动的创造性，表现为：教师工作对象学生经常在变化，是新的，今天同昨天就不一样；还表现在教育教学过程中，教师对各种突况所作出的及时反应、第一、未完。人的发展的未完、未成熟性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命和发展可能性，预示着人的需教育性和有的能动性，这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、和自我塑造等方面制度，采用一定的方法和，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、解析：把它与发展联系起来，将它看成是人类的成长变化过程第三、教师劳动的创造性，表现为：教师工作对象学生经常在变化，是新的，今天同昨天就不一样；还表现在教育教学过程中，教师对各种突况所作出的及时反应、解析：这道题主要什么是教育的社会制约性以及教育受到哪些社会因素的制约和教学组织形式的发展和政治制度制约教育的和目的；社会经济政治制度制约教育的权；社会经济政治制制度，采用一定的方法和，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、社会化，引导人的社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的与发构中做纵向的提升，包括晋升、职务升迁、薪酬提级，改变其社会层级地位与作用第二、的能动性是人的发展的内在动力识教学对学生进行品德和正确的人生观和世界观教育第三、重视补充有价值的资料、事例或 度应当超过经济增长速度；二是在人才培养上要兼