信息技术（心得）之课件使用应在契机中求有效

信息技术（心得）之课件使用应在契机中求有效信息技术论文之课件使用应在契机中求有效

课件使用应在契机中求有效南京市江宁区禄口中心学校

陶象胜[内容提要]作为一名年青老师，在自己的课堂上经常会用到教学课件。

也慢慢地产生了一些有关在教学中恰当地使用课件的思索。

结合自己的教学实践，提出抓住激发爱好、创设情境、促进理解、奇妙延长这几个契机，让课件的使用真正与教学内容相匹配，用得奇妙，用得有效。

从而达到真正优化课堂教学，提高教学质量的目的。

[关键词]课件、课堂教学、最佳契机常听人说好钢要用到刀刃上，亲切而通俗，好像也蕴含着肯定的道理。

近几年来，在课堂教学中使用课件的经受，使我对这句话又有了更为深刻的体验。

好钢可以让刀子更加锐利，优秀的课件则可以让课堂更加生动活泼，从而优化教学，提高学习效率。

因此对于课堂教学来说，优秀的课件足可以算得上是一块好钢了。

然而在实际教学中，我们不难发觉一些老师使用课件的效果并不尽人意，消失了一些使用不当，甚至滥用的现象。

有的老师为用而用，使用的教学课件只是电子黑板，有的老师不考虑学科的独特性，盲目追求花哨，上网拿来。

上课时往往被课件牵着走，教学显得机械、僵化，甚至因卡壳而造成令人尴尬的场面。

我不禁想教学课件的使用肯定要把握契机，用得恰当，才能产生最佳的教学效果。

作为一名年青老师，要擅长查找使用课件的刀刃处，结合教学内容的难易,联系同学的现状，抓住使用课件的最佳契机，让课件在教学中真正发挥作用。

结合自己平常的教学实践，我觉得使用教学课件的最佳契机主要在以下几处一、激发爱好之时爱好是最好的老师，有了爱好，才有了求知的动力。

英国教育家柏西布克就多次强调:一名老师,其首要、紧迫的任务就是去制造一种吸引力。

学校生对新事物原来就有剧烈的奇怪   心，音乐、图片、视频与文字相比最大的优势则是能在很短的时间内让同学留意力集中，精神兴奋。

因此在导入新课这个环节，恰当地使用课件，能有效地激发出同学的学习爱好，唤起同学的学习热忱。

剪纸是我国一种民间艺术。

同学在生活中对这种民间艺术接触很少。

我在制作《姥姥的剪纸》教学课件时,有意识地从网上收集了一些精致的剪纸图片，投其所好，其中自然少不了同学喜爱的动物形象、卡通形象等。

教学一开头,随着美丽的背景音乐,一张张精致的剪纸作品呈现在同学的面前。

同学从愉悦的观赏中感受到中国剪纸的栩栩如生，感受民间艺人超群的技艺。

笔下的剪纸又是怎样呢？课文中的姥姥是不是也是这样的技艺超群呢？让我们带着这些问题一起走进《姥姥的剪纸》吧！由此自然过渡到课文学习中去，从而有效地激起了同学走进文本,品尝语言文字的爱好。

二、创设情境之时

教学课件走进课堂，帮助于教学。

它声形并茂，清楚逼真，其魅力不容忽视。

为了促使同学更好地感悟课文的语言文字，老师在教学时有必要借助助教学课件,创设情境、渲染气氛。

这样有利于同学把握课文的情感基调，让他们身临其境，融入其中，与产生情感上的共鸣，深受其感染。

《麋鹿》是苏教版六班级第十册中的一篇课文。

课文从形状特点、生活习性、传奇经受这三个方面对麋鹿作了具体的介绍。

通过教学，应当让同学了解麋鹿的一些特点，培育同学对动物麋鹿的宠爱，增加同学爱护野生动物的意识。

我在这个A课件中插入了一段影片。

课堂上，鼠标轻轻一点，就把同学带入到课文第一自然段中所描绘的神奇境界之中。

大屏幕上消失了一个草丰林茂的自然爱护区。

一群群活生生的麋鹿映入同学们的眼帘。

它们时而在草丛中站立、奔跑，时而在浅滩跋涉、潜游。

同学看得目不转睛，不时传来一阵阵兴奋的赞叹声。

可见这一幕幕直观而生动的情景，在动听的配乐中早已让同学如同身临其境。

更为进一步学习麋鹿的形状特点、生活习性营造了良好的氛围。

三、促进理解之时我们语文教学要指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富同学语言积累，培