初中历史-第9课 改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级历史（下册）第三单元第9课改革开放教学设计一、教学目标设计1、知识认知目标①家庭联产承包责任制；②深圳等经济特区的建立；③对外开放格局的形成；④十一届三中全会的重大决策；⑤国有企业的改革。2、能力训练目标①了解家庭联产承包责任制的探索与推广过程，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则，初步形成用历史原理分析问题的能力。②指导学生读图，掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”的开放格局，培养学生的读图识图能力。③引导学生以经济特区的业绩进行讨论，说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考和进行归纳的能力。3、情感态度与价值观目标①通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想；②通过调查了解自己家乡的生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力；③通过对我国以公制经济为主体的多种所有制经济体制讲解，使学生了解到人类社会发展的多样性，学会汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。二、重点、难点1、教学重点：农村和城市的体制改革、深圳等经济特区的建立。特点及相应对策：用多媒体展示大量图片资料和演示改革探索过程，帮助学生理解农村是改革的突破口，国企是改革的攻坚战，开放是时代的潮流。2、教学难点：生产关系一定要适应生产力发展的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的影响。特点及相应对策：通过改革后农村经济的大发展和深圳等经济特区所取得的成就，证明实行改革开放是完全正确的，是为了更好地发展社会主义社会的生产力。三、教学过程设计：（一）导入新课：（视频欣赏）歌曲《春天的故事》师：歌曲中赞扬的老人是谁？生：邓小平。师：邓小平是我国改革开放的总设计师，改革开放使中国走上了富强的道路，那么改革开放是如何进行的呢？今天我们就一起来学习第9课改革开放体会中国人民的智慧和勇敢。（二）学习目标：多媒体展示，学生齐读。(三)新知探究：（教师声情并茂地）改革开放即对内进行改革，对外进行开放。对内改革首先从哪里开始的呢？学生：农村开始的。让我们一起来看看改革前安徽凤阳的花鼓词：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。花鼓词唱出了凤阳贫穷落后的状况，那么为什么凤阳“地多不打粮”？让我们一起来看看改革前农村人民公社的情况。头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。----人民公社时期的顺口溜师问：你认为人民公社制度存在哪些弊端？指导学生阅读课本42页第一段小字部分，让学生作简短讨论，自由发言后，教师展示“统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭→缺少自主权，积极性不高。说明人民公社体制已不适应农业生产力的发展”。帮助学生归纳总结。师：如何让打破这种弊端呢？谁是第一个吃螃蟹的呢？1978年安徽凤阳小岗村的18户农民做出了一个冒险的决定，分田包产到户。展示契约的图片和文字，“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成每户全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。”感受小岗村18户农民大胆创新，勇于开拓的精神。师：为什么说这份契约，是当之无愧成为中国农民告别饥饿的宣言书呢？因为他们获得了丰收，摆脱了贫困。）图片展示效果：1979年秋，小岗大丰收，全队全年粮食总产量达6.6万公斤，相当于1966年到1970年的产量总和，卖给国家粮食12497公斤，超过政府计划的7倍；卖给国家油料12466公斤，超过国家规定任务的80倍。小岗农副产品收入47000元，人均收入由22元升为400元。——《中国文明网》：小岗村--农村土地包产到户的先行者师：他们获得成功的主要原因是提高了农民的积极性。面对小岗村自发改革的成功，党中央的态度是怎样的呢？告诉学生国家在此基础上在全国推广了家庭联产承包责任制。图片展示文字“在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏。”学生回答：1、家庭联产承包责任制的含义？2、家庭联产承包责任制的基础?3.家庭联产承包责任制的影响?师引导学生齐读农民拥护制度的话：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”国家在农村除了实行家庭联产承包责任制外，还大力发展乡镇企业，利农村乡镇企业知名品牌的图片，帮助学生了解乡镇企业为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。党在不同的时期会实行不同的政策小讨论：建国以后我国农村政策进行了哪些调整？这对我们现在农村经济的发展会有什么启示？学生讨论得出：四项政策：1950-1952土地改革，1953-1956农业合作化运动，1958人民公社化运动，1979家庭联产承包责任制。得出启示：制定政策要符合国情，符合人民的利益，生产关系一定要适应生产力发展的需要。过渡：农村改革让农民享受着丰收的喜悦。随着农村改革的深入，城市的改革也在艰难中拉开了序幕。指导学生找出城市改革的重点是国有企业的改革。内容改革前1985年起1992年起所有制形式单一公有制

政企关系政府管理企业

分配方式平均分配

学生看课本45页知识，找一个同学到黑板讲述。教师过渡：当时随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。深圳奇迹：播放视频，了解深圳经济特区的建立。深圳这座一夜崛起的城市成为经济特区的代表，对外开放的窗口出示全图，我国首次开放的四个经济特区是哪里，从图上指出来，后来海南经济特区是最大的，师指出特在什么地方？师演示开放格局形成过程，学生想一想：我国形成了一个怎样的对外开放格局？想一想：我国的对外开放过程有何特点？学生总结格局：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地特点：全方位、多层次、宽领域师过渡：改革开放三十年了，他给我们的生活带来了哪些变化呢？出示图片展示对外开放在深入……马路在拓宽，地铁在兴建，机场在美化……粮票淡出人们的生活，食品丰富起来……简易的小瓦房变成了高楼大厦……自行车发展为小轿车……总结出：改革开放是强国之路！（四）收获平台学生谈收获教师点拨总结本课内容（五）反馈练习一、单项选择题：1、“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣反映的是1978年以来在我国农村逐步实行的A．土地改革B．三大改造C．家庭联产承包责任制D．人民公社化运动2、二十世纪七十年代，首先进行“分田包产到户，自负盈亏”的是____小岗村农民。A、安徽肥西B、安徽凤阳C、河北沧州D、贵州关岭3、“边陲小镇，首批特区，一夜崛起，开放窗口”所描述的城市是（）A．珠海B．汕头C．厦门D．深圳4、“当年曾分田翻身当家作主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”。对联中的两次“分田”指的是A.土地改革和农业合作社

B.大跃进和人民公社化 C.农业合作社和人民公社化运动

D.土地改革和家庭联产承包责任制5、随着改革开放的不断深入发展，现在我国已经形成的对外开放的新格局是A.沿海开放城市---经济特区---沿海经济开放区---内地B.沿海经济开放区---经济特区----沿海开放城市---内地C.经济特区---沿海经济开放区----沿海开放城市---内地D.经济特区---沿海开放城市---沿海经济开发区---内地6阅读下列材料：1979年（对于中国是不平凡的一年），中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲；这一年，深圳等经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的窗口；这一年，一次跨越太平洋的行程构建了中美两国新的合作基础。——摘编自《复兴之路》请回答：（1）材料中的“改革”是我党在哪次会议中提出的？会议形成了以谁为核心的党中央领导集体？从此，中国历史进入哪一时期？（2）改革首先从农村开始，请写出它的重要举措。（3）与材料中“开放”的城市同时被确定为经济特区的还有哪些？(六)拓展展示十二届全国人大五次会议,李克强做政府工作报告中谈改革:深化重要领域和关键环节改革。要全面深化各领域改革，加快推进基础性、关键性改革，增强内生发展动力……党和政府正在为建设一个富强的中国迈入一个崭新的时代播放歌曲<<走进新时代>>对学生爱学习的教育中愉快地结束新课.学情分析八年级学生出生在世纪之交，直接享受到改革开放的成果，对于改革开放前的生活只是略有耳闻，感觉相去甚远；本课中经济概念比较多，教材上的内容对于他们来说，理论性较强，学生不易理解。而动手实践的能力体现不出来，情感体验可能不充分。由于学生都是20世纪90年代中出生的学生，他们的生活经历有限，自己大脑里没有改革开放前的印象，自然无法让他们自行去比较改革前与改革后的变化，再加上他们的认知水平的限制，在理论上去理解改革开放的内容和枯燥的历史知识，是有一定难度的。效果分析一、学到的基础知识和达到的情感认识：1、能说出家庭联产承包责任制及对农村的影响；2、能说出国企改革的内容，简单解释社会主义市场经济体制；3、能说出我国开放的特区和格局；4、知道改革开放是强国之路。知道生产关系一定要适应生产力的发展的需要的基本原则，为国家的富强而自豪的情感。二、教学过程效果分析：课堂中教师利用歌曲导入形象生动，激发了学生的兴趣，目标明确，教授新课时主要引用探究式引导学生学习.，采用教师问学生答得方式，积极引导学生思考，教师上课时注重以学生动脑、动手、动嘴的理念为主，采用多种教学手段，师生、生生互动效果较好，气氛民主和谐，视频文字歌曲相结合，让学生在轻松愉快中，学到了知识，提升了认识，利用收获平台让学生自己讲述学到的内容，后教师点拨总结，形成知识体系。及时巩固练习，学生巩固的很好。最后于现实相结合，达到政史结合的融合。教材分析本课位于八年级历史下册第九课，在课本的42-47页，主要讲述的是十一届三中全会中作出的实行改革开放的决策的落实。本课共有三个框目，这三个框目是按改革开放的时间先后顺序串联起来的。但在教学中我认为按对内改革和对外开放两个内容格局来划分上课比较有益学生的理解。“家庭联产承包责任制”和“国有企业改革”这两目所讲的内容都是讲我国为了冲破阻碍生产力发展的旧体制而进行的经济体制改革，不同的是一个是从农村开始，冲破人民公社体制，建立适应生产力发展，推动生产力发展的家庭联产承包责任制；另一个是从国有企业入手，打破了单一的公有制经济，实行了政企分开，按劳分配为主多种分配方式并存的制度。“深圳待经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成。深圳、珠海、汕头、厦门四大经济特区建，打开了对外开放的突破口。目的为了为进一步扩大开放积累了经验。1984年，国家又开放了上海、广州等14个沿海城市。接着，又把长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区和环渤海地区作为沿海经济开放区，成立海南岛经济特区和上海浦东对外开放区。这样逐步向内地发展。从而逐渐形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。评测练习一、单项选择题：1、“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣反映的是1978年以来在我国农村逐步实行的A．土地改革B．三大改造C．家庭联产承包责任制D．人民公社化运动2、二十世纪七十年代，首先进行“分田包产到户，自负盈亏”的是____小岗村农民。A、安徽肥西B、安徽凤阳C、河北沧州D、贵州关岭3、“边陲小镇，首批特区，一夜崛起，开放窗口”所描述的城市是（）A．珠海B．汕头C．厦门D．深圳4、“当年曾分田翻身当家作主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”。对联中的两次“分田”指的是A.土地改革和农业合作社

B.大跃进和人民公社化 C.农业合作社和人民公社化运动

D.土地改革和家庭联产承包责任制5、随着改革开放的不断深入发展，现在我国已经形成的对外开放的新格局是A.沿海开放城市---经济特区---沿海经济开放区---内地B.沿海经济开放区---经济特区----沿海开放城市---内地C.经济特区---沿海经济开放区----沿海开放城市---内地D.经济特区---沿海开放城市---沿海经济开发区---内地二、史料分析6、阅读下列材料：1979年（对于中国是不平凡的一年），中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲；这一年，深圳等经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的窗口；这一年，一次跨越太平洋的行程构建了中美两国新的合作基础。——摘编自《复兴之路》请回答：（1）材料中的“改革”是我党在哪次会议中提出的？会议形成了以谁为核心的党中央领导集体？从此，中国历史进入哪一时期？（2）改革首先从农村开始，请写出它的重要举措。（3）与材料中