牧场之国公开课教学实录5篇-1

牧场之国公开课教学实录5篇

牧场之国公开课教学实录篇1

学习目标

1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣测课文中美丽的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片和资料。

5.课件

一、谈话导入

1.板书课题。

2.看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）

3.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

4.今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知

1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

2、看课文录象。

3.自由轻声地读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。

4.小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：碧绿草原、黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠闲得意

晚霞满天、牛羊休息

三、诵读体验，进行实践

1.用自身喜爱的方式读课文，把自身特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组沟通。同学读自身喜爱的语段，用自身的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以加入自身的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。（大家相互评议）

四、拓展迁移，进展语言

依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。

荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________

荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________

我的祖国真是个漂亮的地方。

五、支配作业

1、积累文中的好词好句

2、找一篇美丽得文章读给爸爸、妈妈听。

牧场之国公开课教学实录篇2

谈话导入

1.板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）

2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。

整体感知

1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。

3.小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：

碧绿草原、黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠闲得意

晚霞满天、牛羊休息

诵读体验，进行实践

1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组沟通。同学读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以加入自己的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。（大家相互评议）

拓展迁移，进展语言

依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。

荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________

荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________

我的祖国真是个漂亮的地方。

___________________________________________________________

牧场之国公开课教学实录篇3

牧场之国

一、学习目标：

1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

二、教学重难点：

1、引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富同学的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

三、教具预备：

生字卡片、课件。

四、教学时间：

一课时

第一课时

一、导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

（请2～3名同学沟通有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！

二、读文

1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？

3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的`荷兰”？

三、沟通

1.小组沟通。

2.全班沟通。

3.指名板书。

四、品尝

1.带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

五、积累

抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。

六、运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠闲得意”写一句话。

3.找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。

牧场之国公开课教学实录篇4

教学目标：

1、熟悉8个生字。

2、体会生动的语言，摘抄自己喜爱的词句。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。

教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学方法：读议感悟法。

教学时间：一课时

教学设计：

一：导入：

同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家观赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，感知课文

1、请大家有感情的朗读课文，留意读准字音，读通句子。

生读课文。

2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?

生说自己的读书感受。

3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来观赏奇妙的一天。

三、细读课文，体会情感

1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜爱的句子，反复读读，把体会写在旁边。

2、谁把你喜爱的句子读给我们听听，说说你喜爱的理由。

3、生说，师评价。

4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是仆人，那儿是它们的王国，那么夜幕降落晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

5、生读，找词语，读出感受。

6、就让我们在读中来观赏这真正的`荷兰吧!观赏图片8——11

7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?

这就是真正的荷兰，一个——的地方!

这就是真正的荷兰，一个——的地方!

这就是真正的荷兰，一个——的地方!

这就是真正的荷兰，一个——的地方!

8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!

生齐读句子，练习说句子：是……也是…

9、观赏图片14——24

四、课外延长

1、读读资料袋中的话，你知道了什么?

2、学习了本课，你有哪些收获?

五：总结全文：

虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的美丽，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。

板书设计：

牧场之国

碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群

这就是真正的荷兰

教学反思：

本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜爱的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培育通过语言文字想象画面的力量。为了能解决这两点我以读为主，使同学在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分同学平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练同学。

牧场之国公开课教学实录篇5

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学沟通有关荷兰的图片和资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！

读文

1：边看插图，边读导读。

2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？

3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

沟通

1：小组沟通

2：全班沟通

3：指名板书

品尝

1：带着你个人的感受，读一读你喜爱