初一生物 上学期教案

初一生物上学期教案

课题引言——探索生物的奥秘授课教师许建华

教知识目标通过引言的学习与讨论，学生能说出生物与非生物的主要区别，举例说

学明生物的基本特征；说出生物学发生、发展及主要内容；说出学习生物

目学的主要意义和基本方法。

标能力目标通过观察实物、照片和图片，在观察过程中培养学生的观察能力；通过

讨论培养学生的交流能力。探讨学习生物学的一些基本方法。

情感、态通过观察、讨论培养学生热爱生物学科的情感；通过生物学发展史的介

度、价值观绍，对学生进行事实求是的科学态度教育和探索新知识的科学精神的教

育。

教学思路联系校园实际、学生的生活实际和学生的知识水平实际，激发学生的学

习兴趣，为以后教学作好铺垫。

教学重点生物的基本特征

教学难点科学态度的培养教学方法观察讨论法

课型新授课教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

引言--探索生物的奥秘

导入：在听、看的过程中回忆、引起学生学习生物学

从这节课开始，我们将一起去探索种种思考。的兴趣。

奇妙的生命现象，一起步入绚丽多姿的

生物世界。播放三中校园风景片段。

一、生物与非生物，生物学：边观察边说出生物的名联系小学自然课中的

（-）展示多种生物图片，包括植物、称。一些与生物学有关的

动物、微生物等自然界有生命的物体，生物学知识导入本节

区别生物与非生物。课要学的内容。培养学

（二）生物的基本特征（区别生物与非生的观察能力。

生物的主要依据就是根据生物所具有在教师举出实例的引导培养学生的分析思考

的生命现象）:下，思考说出生物正在能力。

1.获取营养2.新陈代谢3.生长发进行的或表现出的生命

育和繁殖4.遗传变异5.应激性6.适现象。

应环境7.影响环境等。

（三）什么叫生物学？画下课本上的定义。培养学生的阅读能力。

二、生物学发展史简介：生物学发展到

现在大概可分为三个阶段。

（-）18世纪以前主要依靠观察和描述在阅读教材的基础上展培养学生的自学能力，

的方法研究阶段。列举我国医药学家李开讨论，了解生物学发语言表达能力和相互

时珍、扁鹊、华佗等对生物学的贡献。展的三个阶段。交流能力。

（二）18—20世纪以实验为主的研究阶

段。列举英国的达尔文、德国的施莱登

和施旺等对生物学的贡献。

（三）20世纪至今，由于多学科的渗透，

成为生物学迅猛发展阶段。指从1953

年4月美国的沃森和英国的克里克揭示

DNA双螺旋结构至今。

三、为什么要学习生物学：学生列举了很多生活实继续培养学生的语言

（-）人类与生物关系最密切例说明人类的生存与生表达能力和相互交流

1.人类的吃、穿、住、行离不开生物，物密切相关。能力。

2.人类的服药治病、保健离不开生物，

3.人类净化、美化环境离不开生物。

（-）当代生物学的任务：讨论人类社会发展所面通过引导学生分析人

1.人口：控制人口增长，提高人口素临的人口、粮食、资源、类社会发展所面临的

质；环境、医疗保健等问题重大问题都要依靠生

2.粮食：提高粮食产量和质量，解决与生物学的密切关系。物科技的发展来解决，

人类缺梁问题；激发学生学习生物学

3.资源：利用生物开采新能源；的热情。

4.环境：保护环境，防治污染；

5.人类健康问题。

四、怎样学好生物学：在阅读教材的基础上，通过探讨如何学好生

（一）首先要学好书本知识：课前加强结合自身实际，讨论学物学，为今后的学习做

预习，课上积极参与讨论。对实验认真好生物学的基本方法。好心理准备。

观察，勤于思考，后动手，有收获。

（二）加强课外阅读：课外多看一些与

生物学有关的读物，上网时多浏览一些

生物科学方面的信息。

（三）要学以致用：要能运用你学过的

生物学知识解释甚至解决，在现实生活

中遇到的问题。培养学生的总结归纳

小结：见板书。学生和老师一起总结归能力。

纳。通过课堂反馈，了解教

课堂练习：练《精确制导》P1-3练习巩固。学中的问题。

板引言—探索生物的奥秘

书•、生物与非生物，生物学：

设生物的基本特征：1.获取营养2.新陈代谢3.生长发育和繁殖4.遗传变异5.应

计激性6.适应环境7.影响环境等

二、生物学发展史简介：

三、为什么要学习生物学：

四、怎样学好生物学：

课注意了与学生生活经验的联系、与小学自然课程的联系、又充分利用了多媒体

后课件，引起了学生学习生物学的兴趣，激发了学习生物学的热情。

反由于让学生讨论时间过长，所以课堂练习课上没有做完。今后一定注意控制。

思

课题第一章认识生物第一节认识我们身边授课教师许建华

的植物和动物

教知识目标通过调查活动和课堂讨论，能列举身边常见的植物和动物；能描述身边

学常见植物和动物的形态特征和生活环境；能说出动植物的多样性及其适

目应性；说出北京的市花和市树。

标能力目标通过观察活动，让学生了解路径观察的方法与技能；2、通过观察活动

和课堂讨论，培养学生的观察能力和语言表达能力。

情感、态通过调查活动和课堂讨论，初步培养学生活动实践中的分工协作意识。

度、价值观

教学思路通过观察活动，认识校园内的植物和动物，了解生物的多样性。

教学重点对生物的简单归类

教学难点绘制观察路线图教学方法实践法

课型新授课一室外实践型教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

第一章认识生物阅读教材P5,给生物分培养学生的阅读能力

请看书。类。和归纳能力。

第一节认识我们身边的植物和动物

一、帮助学生组成调查小组，绘制观察

路线图，并指导分工。有中心发言员、各组绘制校园平面草图培养学生的绘图能力。

绘图员、记录员、资料员、注释员等。以便进行按点观察。

二、讲解调查方法一一路径观察

法：在教师的指导下边走边在指导学生观察过程

（一）路径观察法是边走边观察，不只观察边记录，注意观察中，培养学生的室外观

是看，还包括听、闻、触摸等。生物的生存环境，观察察能力、仔细观察生物

（二）要注意观察点的生态环境、注意每种生物的形状姿态和的科学态度和课外的

植物的分层现象、注意和植物生颜色，仔细听生物发出实践能力。

活在一起的动物。的声音及闻其气味等。

（三）注意小型昆虫和草本植物，注意

隐藏在树皮、草丛和枯枝落叶里

的生物。对所观察的生物进行简培养学生的对生物进

（四）将全班观察到的生物进行简单单归类。行归类的能力。

的归类。

-、北京市的市花和市树：阅读教材P9。培养学生的阅读能力。

市花是月季和菊花；市树是国槐和侧

柏。

板第一章认识生物第一节认识我们身边的植物和动物

书一、绘制观察路线图。

设二、路径观察法及应注意的几点。

计三、对所观察的生物进行简单归类。

四、北京市的市花和市树。

课通过初次室外观察，学生了解了路径观察法，认识了校园中的多种植物和动物，

后看到了高大的雪松和低矮小叶黄杨，花卉有木本的有草本的，增强了对学校的亲切

反感，也进一步认识了生物的多样性。

思

课题第二节认识我们身边的其他生物授课教师许建华

教知识目标通过观察实验和课堂讨论，能说出我们身边的常见的微生物，以及与人

学类的关系；能描述青霉和常见蘑菇的生活环境及形态特征：能说出微生

目物的多样性。

标能力目标通过观察实验和课堂讨论，初步训练学生观察能力、语言表达能力、收

集和处理信息的能力。

情感、态通过观察实验和课堂讨论，培养学生在活动中、在试验中的分工协作意

度、价值观识。

教学思路指导学生用实验工具观察霉菌和蘑菇，认识身边的除植物和动物以外的

其他生物。

教学重点观察霉菌和蘑菇组成。

教学难点实验观察能力教学方法指导观察法

课型新授一实验型教具实验用具及多媒体课

件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

提问：i.边走边观察边记录，回忆巩固上节课要点，

1.什么是路径观察法？观察不知是看，还包括引本节课要学内容。

听、闻、触摸等。

2.有植物、动物、菌物

2.你在室外观察到了那些生物类型？等。

第二节认识我们身边的其他生物边听边回想生活中见到

水果、食品、衣服为什么会霉变或长过的现象。培养学生的联想能力。

毛？

♦霉菌：青霉、曲霉等。

一、真菌一

.大型真菌：蘑菇、木耳等。

（一）观察霉菌：用放大镜观察青霉、曲

1.观察青霉、曲霉等霉菌。霉的形态、颜色和组成。培养学生用放大镜进

2.讨论霉菌的组成。青霉是青绿色的，呈扫行观察的能力和语言

气生菌丝（在营养物外，一般直帚状；曲霉有黄色的、表达能力。

r立生长）成熟时顶端产生抱子。橙色、红色等呈放射状。

霉菌｛

［营养菌丝：在营养物内蔓延生

长。

霉菌的颜色主要是抱子的颜色，抱子具

有无性繁殖的特性。气生菌丝多是是直立生

讨论：青霉、曲霉的每条“细丝”是直长的，营养菌丝是匍匐培养学生的语言表达

立生长，还是匍匐生长的？生长的。能力。

用放大镜观察蘑菇的形

（二）观察蘑菇：菌盖内有菌褶状和组成。培养学生用放大镜进

子，内生抱子）行观察的能力和语言

讪上部分一潮

表达能力。

1.蘑司体〔菌柄

1地下部分一营养菌丝

新鲜蘑菇多呈伞形，鲜嫩茶褐色，肉质简述所见到的野生蘑菇

有弹性。的生活环境。多在温暖、培养学生的联想能力

讨论：你见到过野生蘑菇吗，请描述一潮湿、光线弱的树林草和表达能力。

下野生蘑菇的生活环境，如温度的高地上。

低、水分的多少、阳光的强弱等？

2.观察抱子印：回答：泡子印呈圆形，

问：白纸上留下的抱子印呈什么形状？其排列与菌褶一致，用培养学生用放大镜观

其形状与菌褶有什么关系？用放大镜放大镜观察到的抱子印察实物的能力和语言

观察到的抱子印是由什么组成的？是由抱子组成的。表达能力。

阅读教材P13—14。

二、列文虎克与微生物学：回答：列文虎克是荷兰

列文虎克是那国人？什么学创始人？人，是微生物学先驱。培养学生的阅读回答

小结：能力。

自然界除了植物、动物以外，还有

病毒、细菌、菌物等。病毒和细菌都是和教师一起总结归纳。

微生物。培养学生的总结归纳

菌物中主要是真菌。真菌包括霉菌能力。

和大型真菌如蘑菇、木耳等。霉菌由营

养菌丝和气生菌丝（顶端生有抱子）组

成。蘑菇由地上的子实体（菌盖和菌柄）

和地下的营养菌丝组成。练习巩固。通过课堂反馈，了解教

课堂练习。练《精确制导》P6-7学中的问题。

板第二节认识我们身边的其他生物

书1.霉菌（青霉、曲霉等）由营养菌丝和气生菌丝（顶端生有抱子）组成。

设2.蘑菇由地上的子实体（菌盖和菌柄）和地下的营养菌丝组成。菌盖内的菌褶里生

计有抱子。

3.荷兰人列文虎克，是微生物学先驱。

课初次到实验室上课，学生很感兴趣，绝大多数学生遵守实验室规则，用放大镜

后认真观察。学生们了解了霉菌山营养菌丝和气生菌丝组成，用抱子进行繁殖。蘑菇

反的地上部分叫子实体由菌盖和菌柄组成，菌盖内的菌褶里生有抱子，也是用抱子进

思行繁殖，地下部分是营养菌丝，起吸收营养的作用。

课题第三节生物与人类的关系授课教师许建华

教知识目标通过课下收集信息活动和课堂专题讨论，达到能举例说出生物多样性的

学三个层次，说出植物、动物、微生物与人类生产、生活的密切关系，举

目例说出生物之间以及生物与环境之间的相互关系。

标能力目标通过课下收集信息活动和课堂专题讨论，初步训练学生收集处理信息能

力和相互交流的表达能力。

情感、态通过课下收集信息活动和课堂专题讨论，培养学生保护生物多样性的责

度、价值观任感和使命感。

教学思路通过课下收集信息活动和课堂讨论，认识生物多样性的三个层次，加深

生物与人类密切性的理解。

教学重点生物多样性的三个层次以及生物与人类的密切关系。

教学难点生物与人类的密切关系教学方法调查讨论法

课型新授一讨论课教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

第三节生物与人类的关系阅读教材P14。培养学生的阅读能力。

目前已知并定名的生物约有200多万

种，实际上还有更多的生物种类没有被

人类发现。科学家们估计自然界生物的

种类应在1000万―1亿种之间。

一、生物多样性：

一般说来，生物多样性包括三个方面，

即物种多样性、遗传多样性和生态系统

多样性。

（-）物种多样性：观看图片认识生物的物培养学生的观察能力。

演示课件视频及展示多种动植物图片一。种多样性。

物种是生物分类的基本单位，也是生物

繁殖进化的基本单位。物种指有一定形

态和生理特征以及一定自然分布区的

生物类群。

（-）遗传多样性：观看图片认识生物的遗培养学生的观察能力。

展示丰富多彩狗家族图片和月季图片。传多样性。

遗传多样性是指种内基因的变化，表示

在一个物种内的种群之内和种群之间

的遗传结构的变异。

（三）生态系统多样性：观看图片认识生物的生培养学生的观察能力。

展示多种多样生态系统的图片。态系统多样性。

生态系统中因为内部的群落由不同的

种类组成，它们的营养关系（如植物与

食草动物、被捕食者与捕食者、寄生物

与寄主等）、地理空间分布、组成结构学生小结归纳生物多样培养学生的小结归纳

等，在生态系统中执行的功能不同，因性的三个层次：即物种能力。

此在生态过程中的作用是多样的。多样性、遗传多样性和

指导学生进行小结并归纳生物多样性生态系统多样性。

的三个层次。

二、生物与人类的密切关系学生讨论：我们吃的粮培养学生讨论和交流

（一）直接关系（人类的生存、生活和生食、蔬菜、水果、肉、的能力。

产均离不开各种生物）：蛋、奶等等；我们治疗

引导学生讨论：如绿色植物光合作用产疾病服用的中草药都来

生的氧气是人呼吸作用所必须的。现在自于动植物；我们穿的

我们人类用的能源物质如煤炭、石油衣物很多都是用植物如

等，都是古代的生物生成的。棉麻，动物皮毛及蚕丝

（二）间接关系（生物之间以及生物与制作成的。

环境之间的相互影响、相互作用，也影学生讨论：植树造林可

响着人类的生存、生活和生产）：以改变气候，绿化美化

引导学生讨论：蚯蚓改良土壤，也有对不仅可以改变环境，还培养学生对课堂内容

人类有害的生物，如蚊蝇等能够传播疾可以调节人的心情。进行归纳终结的能力。

病，害虫能毁坏农作物等。通过课堂反馈检查学

课堂小结：见板书。和教师•起总结。生掌握的情况和教学

课堂练习:《精确制导》P10-12o进行课上练习巩固中的疏漏。

板第三节生物与人类的关系

书一、生物多样性：

设包括三个层次，即物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

计二、生物与人类的密切关系：

（-）直接关系：举例说明人类的吃、穿、住、行等离不开各种生物。

（-）间接关系：举例说明生物之间以及生物与环境之间的相互影响、相互作用，

也影响着人类的生存、生活和生产。

课通过观察与讨论学生认同了生物多样性包括三个层次，即物种多样性、遗传多

后样性和生态系统多样性。通过举例讨论学生们从正反两方面理解了生物与人类的密

反切关系，保护生物、保护生物多样性就是保护我们人类自己。但有个别学生没有积

思极参与课堂讨，课后要对他们补上。

引言及第一章检测

一、填空题（共32分）

1.生物学是研究现象和的科学。

2.地球上所有的物体可以分为和两大类，其中月季、老鼠、蚯蚓属

于,而岩石、水等o

3.困扰人类生存和发展的问题有、、和。

4.动物和人类、植物的关系极其密切，请举例：可做中药材的、可做人类日常食品

的、会传播疾病的、帮植物传播花粉的、可做服装的。

5.你在校园里见到的植物有,动物有。

6.微生物和人类的关系密切，请举例：制作食品的「产生致癌物质的、引起

传染病的、可提取药物的O

7.霉菌喜欢生活在的环境中，它们通过来繁殖。

8.北京的市花是和,市树是和。

9.保护生物多样性是指保护多样性、多样性和多样性。

10.生物和环境之间是相互影响、相互适应的；冬天气温低，青蛙冬眠，说明生物环

境；大树底下好乘凉，说明生物环境。

二、选择题（单选项，每题1分，共18分）

1.下列物体属于生物的是

①阳光②松树③空气④细菌⑤金鱼⑥水⑦病毒⑧土壤⑨珊瑚虫⑩藻类

A.①③©⑦⑨B.②④⑥⑧C.②④⑤⑦⑨⑩D.①③⑥@

2.下列对生物特征的叙述中，错误的是

A.生物生活需要营养B.生物能生长和繁殖

C.生物都能进行光合作用I）.遗传和变异现象

3.俗话说：“人是铁，饭是刚，一顿不吃饿得慌。”这说明生物具有什么特征

A.生物需要营养B.生物能适应环境

C.生物能生长D.生物能运动

4.果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明

A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖

C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物

5.壁虎遇到敌害会断尾逃脱,这一现象说明了生物

A.能够由小长大B.繁殖后代

C.对外界刺激会产生反应D.影响环境

6.下列动物中，善于飞翔的鸟是

A.小燕子B.蜜蜂C.蝙蝠D.蚂蚁

7.根据你的观察，油松的叶子呈什么形状

A.线形B.长条形C.针形D.鳞片形

8.下列那种植物经常在潮湿、阴暗环境中看到

A.杨树B.油松C.月季D.苔葬

9.根据生物的用途进行分类，玉米属于

A.家蓄B.作物C.宠物D.家禽

10.夏天，受潮的粮食、衣物上会出现许多长毛，这些长毛是

A.细菌B.真菌C.针形D.鳞片形

11.甲型H1N1流感正在全球蔓延，它是由哪种生物引起的

A.细菌B.真菌C,酵母菌D.病毒

12.小明的手臂上出现了一些粗糙的白斑,医生检查后说是皮肤癣，你知道是由什么引起的

吗

A.细菌B.病毒C.寄生虫D.真菌

13.霉菌、腐生生物对人类有益，表现在

A.为人类提供营养丰富、味道鲜美的菜肴B.为人类提供治疗疾病的抗生素药物C.

在自然界物质循环中起着重要的转化作用D.以上三项全对

14.目前世界上菊花已有2万一25万个品种，这体现了生物的

A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.生活环境多样性

15.地球上有形形色色的动物是指

A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.生活环境多样性

16.我国环境复杂，有海洋、湖泊、雨林、草原、沙漠、梯田……这体现了

A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.生活环境多样性

17.下列人类的食物中，直接来自植物的是

A.黄瓜B.牛奶C.鸡蛋D.牛肉

三、填图表（12分）

结合你的生活经历，从衣、食、住、行等几方面谈谈生物与人类的关系（不少于3例）

衣

食

住

行

四、分析说明题（每空2分，共38分）

1.生物与非生物的区别体现在一些特征上，我们常见的生物具有如下共同特征：

（1）生物生活需要，植物通过叶的作用和根的作用得到，动物与

人则要不断进行来得到它；

（2）绝大多数生物需要吸入,然后呼出,进行；

（3）生物都能将体内产生的排出体外；

（4）对于自然环境中的各种都能做出一定的反应；

（5）生物能够,并在一定时候进行,从而保证种族的繁衍；

（6）除了以外，生物都是由这个基本单位构成的。

2.这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、月季、蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、麻

雀、马齿览、瓢虫、丁香、柳树、喜鹊、柏树、蚊子、蚂蚁、山楂、蜜蜂、黄杨，请你帮他

分成两类（动物与植物），并说明理由。

（1）植物：;

（2）动物：；

（3）理由：o

3.分析生物和环境的关系。

（1）“万物生长靠太阳”“鱼儿离不开水”等民间谚语，体现了生物的生存必须

环境；

（2）鲸是哺乳动物，但是它的体形却像鱼，四肢变为鳍状,这说明生物能

环境；

（3）茂密的森林中，空气比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，说明生物的生活能

环境。

课题第二章生物学研究方法第一节常用研究方法授课教师许建华

教知识目标通过阅读和讨论，学生能说出生物学的儿种常用研究方法；能举例说明

学应用观察法的注意事项；能简单说出实验法的发:本过程。

目

能力目标通过阅读教材、观看播放的课件和对问题的讨论，培养学生的阅读、观

标

察及语言表达能力。

情感、态通过小组合作式的学习，资源共享、互相启发、增进了解，初步培养学

度、价值观生的团队合作意识。

教学思路在指导学生阅读讨论的过程中，让学生了解研究生物的常用方法和主要

方法。

教学重点观察法和实验法

教学难点实验法教学方法指导自学

课型新授一讨论教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

人们在生活中常常会遇到与生物学有

关的问题，比如，为什么一棵小树能长需要运用科学的生物学引起学生学习本节课

成参天大树？为什么家燕年年返回旧研究方法。内容的兴趣。

巢？为什么你的长像有很多地方与父

母相像？等等。寻求这些问题的答案，

需要运用什么方法？

第二章生物学研究方法观察法是指我们用看、指导学生理解观察法。

第一节常用研究方法听、嗅、触摸等方式感

一、观察法：知、认识和研究生物及

阅读教材P22并回忆一下，观察校园内其生存环境的方法，包

的植物和动物时，你的那些做法符合观括使用各种观察工具。

察法的特点？那些做法不符合？

指导学生教材P22-23的关于重修《本

草》的内容并讨论。

引导学生归纳出观察法的步骤：观察目的要明确、观察培养学生阅读分析能

1.观察目的要明确：要了解什么，认计划要详细、观察过程力和语言表达能力。

识什么，弄清什么事物？要有序、观察步骤要条

2.观察计划要详细：不做没有准备、理清楚、观察记录要翔

没有计划的事情。实准确、观察态度要客

3.观察过程要有序：生物或生态的整观认真仔细。

体与局部、外面与里面、表象与本质等。

4.观察步骤要条理清楚。

5.观察记录要翔实准确。

6.观察态度要客观认真仔细。

我国古代著名的医药学家李时珍完成

《本草纲目》这部巨著，主要运用的是回答：是观察法。

什么法？

二、实验法：

生物学是立足于实验基础上的一门自

然科学。实验法是生物学研究中常用的生阅读教材P24—25并培养学生阅读分析能

基本方法。归纳：力和语言表达能力。

1928年夏季的一天，英国细菌学家弗莱

明运用实验法在一次实验过程中发现

了青霉素能杀灭细菌。

让学生阅读教材P24-25,并指导其进

行归纳。吉霉周围的细菌为什么

1.弗莱明根据观察到的现象提出的问会消失？

题是：可能是青霉产生了一种

2.弗莱明构想的假设是：抑制细菌生长的物质。

分析后回答：

3.设计实验验证假设：应注意什么问⑴要设实验组与对照

题。组；⑵实验组与对照组

除要研究的因素不同

4.要严格完成实验，进行认真的观察外，其他的条件要完全

详细的记录。相同；⑶实验要设重复。

5.对实验现象和数据进行科学的统计

分析。应用实验法研究生物学

6.得出符合实际的结论。问题时，其大致要经过：

从青霉素发现过程可知，应用实验法研观察现象并提出结论、让学生对实验法有一

究生物学问题时，其过程大致要经过几做出假设、设计并完成个初步的认识。

个阶段？实验、分析实验和数据、

三、其他研究方法：得出结论、进行推理及

生物学的研究方法除观察法、实验法加以讨论等几个环节。

外，还有调查法（如人口普查、森林资

源清查、环境污染调查等）、文献法（指

查阅资料包括上网查阅信息）、分类法、培养学生的总结归纳

比较法等。和教师一起总结。能力。

课堂小结见板书。通过课堂反馈了解教

练习：《精确制导》P16—18»进行课上练习巩固学中的疏漏。

板第一节常用的生物学研究方法

书一、观察法：包括看、听、嗅、触摸及使用观察工具。

设二、实验法：其六个基本环节：观察现象并提出结论、做出假设、设计并完

计成实验、分析实验和数据、得出结论、进行推理及加以讨论。

三、除观察法、实验法外，还有调查法、文献法、分类法、比较法等

课本节课先采用了边看书上观察法的说明，边回忆在校园内观察植物和动物的过

后程，对观察法有了进一步的认识。随后指导学生阅读讨论细菌学家弗莱明运用实验

反法发现青霉素的过程，总结归纳出了实验法的六个基本环节，收到了较好的教学效

思果。

课题第二节中学生物实验的常用工具授课教师许建华

一、解剖器的规范使用

教知识目标通过指导练习，学生能识别生物学常用的解剖器，学会中学生物学常用

学的解剖器的规范使用方法。

目

能力目标通过指导练习，学会规范使用解剖器。

标

情感、态通过解剖器的规范使用，让学生养成遵守实验室纪律，爱护公共财物的

度、价值观习惯。

教学思路通过示范引导帮助学生认识生物学常用的解剖器，使学生积极主动练习

解剖器的规范使用，当堂课基本上学会。

教学重点识别和规范的使用的解剖器

教学难点解剖器的规范使用教学方法实验

课型新授一实验教具实验材料和用具

教学过程

教师活动学生活动教学意图

第二节中学生物实验的常用工具

一、解剖器的规范使用：

引述：实验法是生物学研究的常用方边听边观察通过边听边观察和展

法，在实验的过程中需要借助一定的工示实物引起兴起。

具。

展示各种解剖器看书后回答：解剖剪、培养学生阅读教材进

设问：这些工具是什么？如何使用？有解剖刀、解剖针和镶子。行讨论的能力。

什么用途？

展示各种解剖器并示范使用方法：一名学生起来示范各种培养学生的模仿能力。

解剖剪——剪断、剪开解剖器的规范使用方

解剖刀——切开、割断、剥离法。其他学生注意观察

解剖针——分离、穿孔、探洞并指出是否规范。

镶子——拾取、加放

指导学生：按照实验报告p7练习解剖全班学生：按照实验报培养学生亲自进行操

器的规范使用操作。告p7练习解剖器的规作并完成实验的技能

范使用操作。和耐心。

课堂小结及简单评价：

1.总结实验课情况，指出学生实验中

的错误及改正方法。培养学生遵守实验室

2.实验完成后，养成整理实验用需的纪律，养成爱护公共财

习惯，保持实验室的卫生整洁。在听、和与他人比较的物的优良习惯。

3.学习了解剖器的使用后，不仅在使过程中进行了自评。

用方法要规范，而且要爱护这些实验器给学生布置预习内容，

具。指导进行有目的的预

4.预习下节课内容进行课后预习。习。

板第二节目」学生物实验的常用工具

书•、解剖器的规范使用：

设解剖剪——剪断、剪开

计解剖刀——切开、割断、剥离

解剖针——分离、穿孔、探洞

镜子——拾取、加放

课由于这节课是学生首次接触生物解剖工具，所以学生很感兴趣学得积极主动，

后大部分学生学会了规范使用解剖器具。但有些学生练得不够认真，个别学生解剖器

反不够规范，以后我要帮他们补上。

思

课题第二章生物学的研究方法第一节常用的授课教师许建华

生物学研究方法

二、应用实验法探究光对鼠妇分布的影响

教知识目标通过应用实验法探究光对鼠妇分布影响的实验,能够基本掌握实验法的

学基本过程。

目

能力目标通过应用实验法探究光对鼠妇分布影响的实验，能够应用实验法解决实

标

际问题。

情感、态通过应用实验法探究光对鼠妇分布影响的实验，使学生体验进行科学研

度、价值观究要实事求是，要严谨、认真、要有合作精神。

教学思路通过引导学生亲手进行实验法的操作，训练熟习实验法的基本过程。

教学重点掌握实验法的基本过程

教学难点能够应用实验法解决实际问题教学方法实验法

课型新授一实验教具实验用具及多媒体课

件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

二、应用实验法探究光对鼠妇分布的影

响一名学生回答出实验法引导学生回忆巩固上

提问导入：上节课我们学习了实验法基的六个基本环节。实验节课要点。

本过程以及注意事项，那位同学起来给要设对照，要设重复。

说一说？实验组与对照组只有要

（一）根据观察到的现象提出问题：研究的因素不同外，其

上节课我给同学们布置一项任务一一他条件要完全相同。

让你们回去后捕捉鼠妇。

请问：培养学生在现实生活

1.你是在什么样的环境下找到鼠妇学生甲：在阴暗潮湿的中仔细观察生物现象，

的？地方。善于提出问题的能力。

2.在捕捉鼠妇的过程中发现了什么问学生乙：鼠妇见光就跑。

题么？

（-）做出假设：光影响鼠妇分布，鼠妇

请同学们根据我们的推测做出假设。适于生活在阴暗的环境

中。

（三）设计实验并完成实验：4人一组参考书p25-26

根据我们做出的假设，设计一个实验方页设计实验方案，注意培养学生小组内讨论、

案，并对方案进行实施完成。实验法的注意事项，15交流设计完善实验方

分钟完成实验，并及时案的能力。

填写实验报告。

（四）分析现象和数据：

根据我们在实验过程中观察到的现象，各组计算完后，汇总全培养学生的统计分析

以及统计的数据进行科学的分析。班的数据进行统计。能力。

（五）得出结论：光照影响鼠妇的分布，培养学生依据对实验

同学们的结论是：鼠妇适宜生活在阴暗的现象和数据的科学分

环境里。析，得出正确结论的能

力。

（六）推理及讨论：

1.从我们实验的数据中我们能得出什1、依实验结果而定。

么结论呢？培养学生讨论后，回答

2.实验的单一因素是什么？2、光。问题的语言表达能力。

3.每次实验前鼠妇静置2分钟有什么3、鼠妇适应环境。

目的？

4.为什么每组观察记录多次？4、重复试验减少误差。

5.分析实验误差，以及对结论的影响。5、根据实验情况分析。

6.通过实验法，能解决你在观察与捕6、提出有关感兴趣的问

捉鼠妇时发现的其他问题么？题。

注意：课后请同学们将鼠妇放回采集时培养学生对动物的爱

的自然环境。心。

课堂小结：

实验法的六个基本环节：根据观察到的和教师一起总结。培养学生的总结归纳

现象提出问题、做出假设、设计实验并能力。

完成实验、分析现象和数据、得出结论、

推理及讨论。检查学生通过亲自实

课堂练习：《精确制导》P18—19o进行课上练习巩固验对实验法掌握情况。

板实验：探究光对鼠妇分布的影响

书1.问题：光对鼠妇活动有影响吗？

设2.假设：鼠妇喜欢在阴暗（明亮）的环境下活动。

计3.设计完成实验：

设对照，设重复。

4.分析现象和数据：

各组对遮盖部分鼠妇数据进行统计后，统计全班数据。

5.结论：光对于鼠妇的分布有影响，鼠妇适合生活在阴暗的环境。

6.推理及讨论：

课通过回忆实验法的知识导入新课，让学生亲自动手感受实验法的过程并填写完

后成了实验报告。通过交流反馈教学信息的开放式结束，使学生学习生物学的热情向

反课外延展。不足，今后要加强课堂组织纪律的掌控。

思

课题认识显微镜的结构练习使用显微镜授课教师许建华

教知识目标通过让学生自学和演示指导，学生能说出显微镜各部分的结构，解释显

学微镜的基本原理，会计算显微镜的放大倍数。

目

能力目标通过图物对照，会使用和养护显微镜

标

情感、态感受实验操作的乐趣，养成科学的、严谨的实验操作态度。

度、价值观

教学思路先让学生对照教材认识显微镜的结构，然后演示显微镜的使用，再指导

学生练习规范操作。

教学重点显微镜的结构、使用显微镜的步骤

教学难点使用显微镜操作步骤及注意事项教学方法实践法

课型新授一实验型教具实验材料和用具，及

多媒体课件

教学