二年级美术教案图文

课时计划

学校：陈家寨小学

科目：美术

年级：二年级

教师：盛建花

周次时间

起讫

18.258.29流动的颜色

29.19.5颜色游戏

39.89.12装饰自己的名字

49.159.19彩泥世界快乐多、奇妙的电话机

59.229.26花花衣

69.2910.3对折剪纸

710.610.10对印的图形

810.1310.17蜻蜓飞飞

910.2010.24画出你的想象、儿歌变画

1010.2710.31巧用瓶盖

1111.311.7回家的路

1211.1011.14做一道拿手菜

1311.1711.21我和马儿在一起

1411.2411.28风来了

1512.112.5会转的玩具

1612.812.12电脑美术

1712.1512.19指偶剧场

1812.2212.26丰富多彩的玩具

1912.291.2复习

201.51.9期末考试

总的教学目的

教育教养

通过本册教材的学习使学生知通过本册教材的学习使学

道下列一些知识：生知道下列一些能力：

引导学生以个人或集体合作的通过观赏和各类美术作品的

方式参与欣赏、绘画、绘画创作等形与色，能用简单的话语大胆的表

各种美术活动，尝试各种工具、材达自己的感受；启发学生感受并表

料和制作过程；以各种丰富多彩的现生活中的美好事物，从中体验生

活动方式丰富学生的视觉、触觉和活的乐趣；帮助学生认识和使用常

审美经验；在美术活动过程中强调用色和点、线、面；了解基本美术

趣味性的美术学习，教学内容和活语言的表达方式和方法；培养学生

动方式要充分考虑开放性、立体性，表达自己感受或意愿的能力，发展

培养学生的创新精神与实践能力，学生的空间知觉能力、形象记忆能

形成基本的美术素养。力、形象记忆能力和创造能力。

在美术活动的过程中，通过参与能够表达自己的情感和思想，

美术实践活动获得身心愉悦和持久美化环境与生活。在美术学习的过

兴趣；体验美术活动的乐趣，获得程中激发创造精神，陶冶高尚的审

对美术学习的持久兴趣美情操，完善人格。

全册教材分析

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础

知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内

容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩

具、实用设计、电脑美术、欣赏等。提倡探究性学习、合作性学习、

自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班

风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓

励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单

位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，

采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作

练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进

行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

学科美术备课人盛建花累计课时数1、2

课题流动的颜色所用课时数2课型新授

一、知识与技能：学会调匀水粉颜料。通过实践，体验7药种颜色调和

而产生第三种颜色的变化过程。

教

学

目

标二、过程与方法：根据吹画后的效果，展开想像，进行流t画创作。

三、情感、态度、价值观：培养学生的想象能力和抽象思［维能力。

教学让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

重难

点

教学彩笔水、画纸、吸管、毛笔、

准备

教师引领组织学生学习训练个性设计

教

第一课时

一、组织教学：

学导入阶段：

1、请一位同学和老师一

起做游戏：老师有红、黄、

过蓝三种颜色，两人各滴一学生和老师一起做游戏

种颜色在画纸上，再用吸

管吹，让颜料混合、互相

渗透。利用多媒体的投影

请两位同学上台，再做

程仪，让全班同学观察两种

一次游戏，把看到的变化经

颜色互相渗透的变化过

小组讨论后，在班上说一

程，并且把看到的变化分

说。

别在小组里说一说。

教师小结：两种流动的颜

色在互相混合、渗透的过

程中变幻无穷，今天，我

们一起动手试试，看看这

种美妙的变化。

揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用

毛笔蘸水放在调色盘里，

再蘸颜料在调色盘里调

匀，调到毛笔蘸颜料时，

水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互

相混合、互相渗透的方用嘴或者利用吸

法：倾斜画面，直接用嘴管等材料吹画，然

吹，用吸管吹，等。后根据自己的想

3、师问：除了老师的象添画成各种形

要求同学在小组里讨论，在

这些方法之外，大家想想象。

作业时应用、尝试。

还有什么办法可以使颜鼓励大胆创新，有

色流动吗？些画从正面看不

4、强调在作业游戏的出像什么，可以换

过程中要注意观察色彩个角度来看，激发

融合、渗透时的美妙变自己的想象力与

化。创造力。鼓励合

5、教师帮助学生一起作，凝聚集体的力

总结，示范语句表达形量来进行创造。

式。

师示范：我用

办法，让色和色融合

在一起，我看到：

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色

互相流动，观察颜色融合说一说用的方法、讲一讲观

时美妙的变化，且把观察察到的情况。

到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜

色流动方法多？说说观

察到色彩有什么变化？

四、学生练习：学生

以小组开展作业游戏，教

师进行巡视指导。

五、小结：各小组展

示自己的作品

第二课时

一、组织教学

在吹画的基础上进行添画。

导入阶段：

学生自主欣赏教材的作

品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这

些作品是怎样画出来

的？

2、这些画和以往的画

有什么不一样？

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的比较抽象

作业拿出来和课本的作

品比一比，自由讨论：找

找作业的绘画方法及步

骤要点，在讨论交流中明

确学习任务。

2、出示教学范图，用

欣赏的方式复习构图知

识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

学生展示作品，师生一起评

1、根据上节课的吹画

说各幅作品添得巧妙的地

色果，展开想象，进行添

方

画。

2、比一比，谁的画添

得巧、添得妙。

四、学生练习：学生

做作业，教师进行巡视指

导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示

作品，师生一起评说各幅

作品添得巧妙的地方。

回家在纸壳上掏圆洞，寻;伐红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做

备

课

成三张滤光片。使用这几i张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来

组

网

上

讨的美感。

意

论

见

见

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要

大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洒湿，而且作业

课后

不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了

反思

一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要

强调到。

学科美术备课人盛建花累计课时数3

课题颜色游戏所用课时数1课型新授

•、知识与技能：初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

二、过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装

教

学饰物品。

目

标

三、情感、态度、价值观：引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，

激发学生对艺术学习的兴趣。

重点•

教

学能:用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。

重

难

点

用难点:

能:用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教学绘画工具

准备

教师引领组织学生学习训练个性设计

一、组织教学

二、讲授新课学生欣赏

1、导入新课:

欣赏扎染作品实物，激发

学生好奇心和兴趣。

2、启发、拓展思路学生看制作过程

教

教师示范染色作品制作

的基本流程：

首先调色

学(1)

(2)然后折纸

(3)接着染色

(4)最后打开

过

(5)获得染色作品

3、探究纸张的创意折叠

方法：

出示四种纸张折叠方法：

程

"井"字折法、"米"字

学生尝试其他折叠方法(3

折法、"田"字折法、"十"分钟尝试时间)

字折法

教师挑出学生有创意的请学生介绍自己的折法(可

折纸让学生上台演示)

M意制作：欣赏同龄人的作品，从作品

及作品名字中，感悟折纸方

了解窗花、花朵、剪纸蝴法和色彩搭配的思路。

蝶的制作方法。

三、老师巡视辅导，鼓励学生动手尝试

学生创造出新的方法。

四、组织学生布置创作的学生尝试运用染色作品进

主题，进行作品展示与评行二次创作。

析

五、小结：表扬学生的课

堂表现。

以前常常发生学生的图画本还没用完就被"擅自”换掉的情况。问他们为

备课

网

组什么，他们说开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得

讨

上

太差了，不喜欢，就把本子换掉了」每学期刚开学时学生们的手都还“有

意

论

见

见点生”，而且第一课的内容往往“抓不住"学生的心

现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所

考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从"人”的角度出发，照顾到孩

子的心理需求，最大限度的让他们体会到‘成功感"，使他们有勇气对待后

课后

面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改

反思

体现"人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生

也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。

学科美术备课人盛建花累计课时数4

课题装饰自己的名字所用课时数1课型新授

一、知识与技能：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，

了解装饰自己名字的方法。

二、过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的

教

学

目

标名字。

三、情感、态度、价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

重点：

美金装饰自己的名字的方法。

教学

难点:

重难结.自己名字特点选择装饰的方法。

点

教学变体美术字的作品，水彩笔、油画棒、画纸等

准备

教师引领组织学生学习训练个性设计

一、组织教学让学生说说自己的看法感

导入新课：受。

教师出示（投影）一些明

星、歌星龙飞舞凤的艺术看不懂是什么名字、龙飞凤

签名舞有特色.....

师：告诉学生要设计具有

自己特色的名字，首先要

让别人看得清、认得懂你

的名字，（出示课题）可

以让学生稍加评价，对明

星艺术签名的看法、评

教价。（出示课题）

二、讲授新课：

1、学生说说自己的名字

学有什么特别的含义？为对自己的名字有何看法

什会取这个名字？

4学生看看教材上的画

说一说它们的名字，假如让

过画

你做、你有什么想法。

3、教师展示（实物投影）

一些形式较为自由夸张

变形的美术字作品让学

程生欣赏

4、最访取班上任一学生

的名字进行设计示范，学

生帮老师出主意，共同设

计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上

彩色。

（2）笔划用实物代替法。给自己的名字添画背景或

（3）部首实意，实物替花边装饰。

代法

6、制作法：

金色材料的运用（例：彩

色碎纸，闪光胶、金色鳞

片、泡沫等）先将名字笔

划双勾，画出名字的轮

廓，再在轮廓线内涂满胶

水，最后将这些材料均匀

撒在上面，垫上一张干净

的纸稍加按压之后，将纸

竖起来，抖去未粘住部

分，这样、名字就做好了。

7、学生思考：你准备用

什么材料制作，运用什么

方法（绘画、剪贴、撕贴）

进行制作

8、作业要求：构图饱满，

形式多样，色彩鲜艳。

学生作业，教师指导

三、学生作业，教师巡视

辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：将它制作

成特色的胸卡，实物（例：

叶子、布、泡沫等）厚实

材料拼贴，让自己的名字作业展示

站起来。

小结：这节课每个同学表

现的都非常优秀，很积

极，都能用自己喜欢的方

式来表现自己的名字，作

品很有个性。

备

课实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的

组

网意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到

讨

上

意

论字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻

见

见

松的完成了作业。

我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字

课后就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有

反思这样好的"第一页"，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？

学科美术备课人盛建花累计课时数5、6

课题彩泥世界快乐多所用课时数2课型新授

一、知识与技能：了解彩泥塑造基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。

二、过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

三、情感、态度、价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受

教学

目标美创造美

重点•

灵冷运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教

学

重

难难点：

点

直局部的粘接。

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料。

教学

准备

教师引领组织学生学习训练个性设计

第一课时

一、组织教学激发兴趣欣赏彩泥作品彩泥在学生一年

二、讲授新课级时已经接触过，

1欣赏范作学生讨论、发言使学生在讨但作为一个专题

教瑞井解橡皮泥贴画

2：论观察中发现橡皮泥贴画来制作这才是第

《小帆船》，并归纳出贴的技法一一压、割、戳等多一次。用彩泥来表

教

画的步骤：种手法，以及如何使用色彩达自己的审美体

(1)橡皮泥贴画的构图搭配，让橡皮泥贴画更丰富验。

美丽。

学设计(以向日葵为例，指

出构图要考虑到画面安

排、作品大小。)

橡皮泥贴画的色彩

过(2)

搭配。

(3)橡皮泥贴画的造型

设计

讲解橡皮泥贴画《小帆

程

船》，并归纳出贴画的步

骤

三、布置学生作业

学生尝试创作

要求学生用橡皮泥贴画

形式做出一幅自己喜欢

的作品

第二课时

活动—.说一说自己想做什么，怎样

欣赏工艺小组的同学制对创作对象进行形象的加

作的彩泥浮雕挂盘，启发Io

学生思考要在挂盘上做针对范作《瓢虫》，说说哪

彩泥浮雕，可以做什么形里做的最高，最有立体感，

象的。哪些地方做得比较平，为什

活动二：么要这样做？

同学们在自己带来的纸

盘上用橡皮泥制作动物

形象的泥浮雕，背静可以学生小组合作尝试创作

用水彩笔添画，也可以一

个小组的同学制作一个

系列或一个故事

活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿

上绳子系成挂环，按照表

现对象的类别挂到美术

教室的展示台上。

教师带领全班同学象参

观美术馆一样对每件作

品进行欣赏和评述，鼓励

学生自评、互评。教师评

收拾与整理。

价时不要只谈技法的运

用和形象表现得是否真

实，对有创造性、大胆夸

张变形的作品要给予充

分肯定。

教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学

备

课

生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，

组

网

讨

上对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

意

论

见

见

彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这

也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来

课后

随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请

反思

学生专心的听讲。

学科美术备课人冯红霞累计课时数7、8

课题5、奇妙的电话机所用课时数2课型造型表现

知识与技能：引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体

验材料带来的美感。

教学

过程与方法：通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，

目标

制作与众不同的电话机。

情感态度价值观：强调丰富的想象，体验创造的乐趣。

教学1、能否在制作方法上有所创新。

重难

2、能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

点

师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。

教学各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。

准备

教师引领组织学生学习训练个性设计

第一课时

活动一：

教师展示各个时期的电电话，现在已经是

话模型，引起学生兴趣。每个家庭都拥有

学生了解电话的发展历史，的通讯工具了，用

以讲故事的形式让学生

欣赏一些电话的造型。简单的材料来制

了解电话的发展历史遗作电话，可以让学

迹电话的一些知识。生体验材料带来

教

引导学生讨论：你在的美感，以及创造

的乐趣。

学超市、商店、别人家里，

学生讨论：见过的电话

还见过什么样子的电的样子？

过

话？我们将来的电话会教师带来各个时

期的电话模型，引

程是什么样子？

起学生兴趣。以讲

活动二：

故事的形式让学

欣赏达利《虾形电生了解电话的发

话》《唇型沙发》及同龄展历史遗迹电话

欣赏猜你制作的电话作品。的一些知识，欣赏

人运用彩泥制作的电话

讨论：以“玉米形电话机”一些电话的造型。

作品。引导学生讨论：你

出示“玉米形电话为例，可以运用哪些彩泥的在超市、商店、别

机”。制作技法来表现。人家里，还见过什

么样子的电话？

讨论完后，教师迅速

学生观察示范过程。我们将来的电话

的现场示范一个。会是什么样子？

活动三：

引导学生把生活中

学生制作，教师指导。

常见的建筑、人物、五官、

字母等常见的东西，通过

学生以介绍产品的形式向

夸张、变形、重组等方法

运用彩泥之作出与众不大家展示自己的构思与制

同的电话机，体验造型的作。

快乐。教师发给每一组几张

活动四：

“代币券"，组里派代表购

"电话超市特卖

买大家感到最满意的电话，

会”，作业展示。

最后评出“最受欢迎的商

0H

口口O

活动五：

收拾与整理。学生分组观察并交流。

布置下一节课带纸

盒子及其它制作工具、材

料。

第二课时

活动一：

教师出示自己用纸

盒制作的双屏翻盖手机

装作与学生通电话步入

学生找材料。

教室，引起学生兴趣。教

师将这个手机传给各组

看看，请孩子们说说老师

是怎样将盒子改造成手讨论如何改造。

机的。

活动二：

教师将自己带来的

各种电话、手机的彩色广

告发到各组，请同学每研

究一下，并将大家带来的

材料堆到一起，看看最适

合做哪一种电话。

学生制作自己想要的电

教师以学生们都很

话，教师指导。

熟悉的‘天线宝宝”形电

话为例进行示范。请学生

从自己组的材料中找出

一个最适合做这个电话学生表演：每组推选两

的盒子交给老师。大家一位同学拿着自己制作的电

起讨论怎样将盒子改造

话表演打电话，在表演过程

成需要的形状。教师根

中交流情感，分享快乐，体

据大家讨论的结果对盒

现电话给我们生活带来的

子进行剪、切、贴等改造。

并根据大家的建议进行方便。

贴、画等造型。

活动三：鼓励学生

通过动脑与合作，运用夸

张、变形、重组等方法，

利用盒子、彩色纸、小扣

子等材料制作出与众不

同的电话。

活动四：

“电话传情”表演。

课后拓展：

了解生活中常用的

电话号码，如火警、查号

台等。

备课通过让学生观察身边的电话机，欣赏造型独特的电话机，畅想多功能

组网

的电话机等一系列活动，引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体

上讨

论意验材料带来的美感。

见

学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们

课后熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插

反思

口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机

表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同

的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材

料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的"克隆”而转向

了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

学科美术备课人冯红霞累计课时数9

课题6、花花衣所用课时数1课型欣赏造型

知识与技能：通过教学，使儿童不断地观察和想象

教学过程与方法：能进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型"创造新形象

目标的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。

情感态度价值观：通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。

教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去

教学

重难发现美和创造美。

点教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。

1、祖国风光图片、生活垃圾图片以及彩塑欣赏图片、1于乐等。

教学

色成的彩瓶等。

准备2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作5

3、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废1三瓶子、彩塑工具。

教

教师引领组织学生学习训练个性设计

学一、新课引入本课实际上就是

运用彩绘、粘贴等

1、多媒体屏幕展示‘美"

过方法包饰一个废

字学生回答并用富有表情旧的容器，使其成

程教师问r同学们，你们的语言齐读。为一件美化生活、

环境的装饰品

认识这个字吗”？

1、学生用装饰材

2、教师谈话：我们喜欢料将容器全部掩

美，我们热爱美，我们歌盖起来，使它看上

颂美，我们渴望美，而去好像穿了一件

花衣裳

"美"又无处不在我们

2、用水粉颜料涂

的身边，同学们请看屏学生欣赏图片，并谈谈色，应该少加水，

幕，出示祖国美丽风光的自己感受。也可以现在瓶子

上裹一张纸，干后

片

再涂颜色。

3、教师谈话：我们

3、用纸片拚贴的

的国家有这么美丽的风同学，可以根据需

光，是我们中国人的骄要将纸裁（撕）的

小一些，这样比较

傲，但是在我们生活中也学生观看图片，谈自己

容易伏贴。还可用

有许多不美的事常出现感受。绳子、线绕圈捆绑

在我们的身边，请同学们学生分别自由讨论回的形式来使纸片

看。（出示生活垃圾图片）答：大家想想办法该怎样处固定。

4、还可以用蜡笔

理这些生活垃圾？

画好图案，在水粉

4、教师谈话：是的，这涂色，然后用它包

些生活垃圾不但影响环装容器。

5、还可以选择贝

境，还有损我们的健康，

壳、石子等材料粘

有的废旧物品是可以再贴。

利用的。有一天，老师在

垃圾堆里看见了这样几

个废瓶子，（教师出示形

状不一的废旧瓶子）扔了

真可惜，我想了一想，经

过老师的加工，就变成了

现在的样子。（教师在实欣赏彩瓶，初步认知彩

物展示台出示彩塑瓶子，瓶的美，学生自由发表见解

并将彩瓶分发给每组同或提问。

学欣赏）

5、教师谈话：废旧

的东西不一定"不美"，

通过我们的想象，用我们

的双手是可以把它变成

美的艺术品，同学们，今

天，我们就一起来做一做

彩瓶，好吗？

二、讲授新课

1、教师谈话：我

们人类的想象力是非常

丰富的，面对多种各样的

瓶子，都可以产生各种各学生观察各种瓶子，从

样的联想，同学们，当你瓶子的外形特征进行联想，

们看到这样一个瓶子时，如火箭、玩具、面具等。

你会想到什么？（教师出

示多个有特点的瓶子）学生从瓶子的位置变

2、教师谈话：同学们，化，产生多方联想，丰富创

除了你们桌上的这些彩作内容,如船、龙舟、汽车

瓶，想不想看看老师还想Z寺rZr-。

象了些什么吗？（展示彩

瓶图片：猪八戒、面具、

划船、五彩的太阳等）

3、教师小结：丰富的想想一想：我们可以用哪

象才能有创新，勤劳的双些方法用彩泥将想到的形

手才会创造出美好的生状在瓶子上进行塑造？

活。同学们，在你们每一

组的桌上，都有各种不同

的废旧的瓶子，用你们集

体的智慧和双手，把它们

进行装饰，看哪组的同学

最快做出即美丽，又想象

独特的彩瓶，我们现在开

始。

三、学生创作

1、多媒体播放音乐，增

添课堂愉快的氛围。

2、鼓励同组学生齐动

手、齐想象，相互协作共学生分组，在老师的指

同完成作品。同时对色彩导下进行创作。

的搭配进行辅导。

四、小结本课展示作品：

1、教师谈话：同学们，请每一组选出代表将

通过今天的这节课，你们创作完的彩瓶在实物展示

有什么感想？台上给全班同学展示，并说

2、教师小结：是的，美出创作的构思和内容。

就在我们的身边，只要同各组同学相互评述，谈

学们多观察、多想象、多谈自己的想法和感受。

动手，我们就会创造出许

多的美。保护环境，人人学生用简单的一句话，

有责，同学们，让我们从表述一下自己的感受。

今天开始，用你们的手让

美永远留在我们身边吧！

备课在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励

组网

上讨儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

论意

见

在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇

女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸

课后

为这个瓶子做出了"可体"的"晚礼服"，还用纸条捏出了“花边”贴在衣

反思

服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的

卷发……这真是"为瓶子穿衣服"了！

学科美术备课人冯红霞累计课时数10

课题7、对折剪纸所用课时数1课型设计表现

知识与技能：认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把

纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。

过程与方法：以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学

教学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过

目标课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，

提高学生的动手能力。

情感态度与价值观：培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动

手的乐趣。

教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。

教学

重难教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。

点

教学教师准备：范画、工具材料及课件。

准备学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。

教

教师引领组织学生学习训练个性设计

学

一、导入新课

过

以谈话的形式导入

程新课。

师：今天，老师给

小朋友们带来了几份礼学生欣赏教师带来的作

物！品，在轻松的氛围下进入新

(教师展示2-3种对称作课学习。

品。)脸谱、抓髻娃娃、

蓝印花布

二、探索新知

1.认识、了解对称

(1)师：仔细观察，学生观察。

这三幅作品有何相同之

处？引导学生观察形象

左右两边的外形、图案、

颜色。

(2)你能用一个词

来形容这种现象吗？学生在欣赏，感受和比

在学生进行了感性地较中逐步发现对称的主要

观察、比较之后，本节课特证，再进一步上升到理性

的‘话题”一对称,自然认识。

而然地就被学生引发出

来。

(3)看了这些实物，谁学生说说自己的想法。

能按自己的理解说说到

底什么是对称？

(4)教师小结:中心

线两边的外形、图案、颜

色一样的图形就叫对称。

2.寻找生活中的对

称物体

(1)师：生活中还有学生自由回答，找出生

哪些物体也是对称图活中常见的对称物体。

形？

(2)老师小结:看来在理解了对称的基础

生活中的对称物体无处上,让学生寻找身边的对称

不在，随处可见。物体。

3.表现对称图形

(1)师：美术学习中

可以用哪些方法来表现

对称图形？

(2)其中，哪一种方

法既简便又快，效果又

好？学生在教师的引导下讨

(3)四人小组商量讨论、交流设计与制作方法。

论：怎样在最快的时间里

用剪贴的方法表现一个

对称图形？可以请一位

同学上台简单演示。

(4)老师小结，对有

道理的方法给予肯定，引学生动手制作。

导学生说出将纸对折的

方法来制作。

三、能力反馈

作业要求：

用你刚刚学到的对学生动手实践。

折剪纸的方法，发挥自己

的想象力，剪出一个与众

不同的图形，也可以再拼

贴成画。

欣赏教材P13学生作

品。收拾整理制作用具，保

作业步骤：持桌面清洁。

(1)将彩色纸多次对

折；

(2)在纸上中心线旁

边画出一半图形；

(3)再沿轮廓线剪下

来；

(4)将作品展开粘贴

在作业本中合适的位置

±；

(5)在作业本空白处展示作业，进行自评、

添画，使画面更完整。互评，明确优缺点。

教师巡视、指导，帮助

学生顺利完成作业。

四、作业讲评学生观察图片，扩展视

组织学生展示作业，引野，感受对称在我国传统文

导学生进行自评、互评。化中的运用，滋养学生的文

化情操。

五、拓展延伸

了解对称在人们生活

中的广泛运用。

展示图片：天坛、服

饰、青铜器、厅堂的布置、

门等。

备课

组网教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加

上讨深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如

论意何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。

见

课后

反思

学科美术备课人冯红霞累计课时数11、12

课题8、对印的图形所用课时数2课型设计

知识与技能：能说出5-10件左右对称的物体。

教学过程与方法：能够用印的方法表现2-3幅作品。

目标

情感态度价