二年级美术教案1

课题我和昆虫课时2

知识与能力：

教学目

过程与方法：

标

情感态度与价值观：

教学重

点

教学难

点

教具使

用

个人批注

教

学

反

思

小学美术教案

年

级

李春霞

课题我和昆虫课时2

知识与能力：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的

方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

教学目

过程与方法：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会

标抓住特点表现不同种类的昆虫。

情感态度与价值观：隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解

自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培

养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究

点问题和解决问题的能力。

教学难

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练

组织画面的能力。

点

教具使

昆虫标本、昆虫生活资料影碟

用

教学过程个人批注

第一课时

一、谜语导入。

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞,

百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样

子。

二、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆

虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。

特征：触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一

边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看

谁的翅膀上的图案最漂亮。

第二课时

一、复习上课时内容。

1、作业表演。

2、观看昆虫生活资料的影碟。

3、说说昆虫的生活环境。

二、实践操作的要点指导：

1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可

以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境

中。

4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，

编一个故事讲给大家听。

三、评价建议：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

课后记

因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。

因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它

们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生

展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我“，如：我

拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简

单的添加花草等背景。学生们在笑声中明白了："原来‘我'

和昆虫之间可以发生这么多事情呀！''我又顺势启发学生

观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生

共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。

奇妙的爬行

教材分析：

本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会

其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过

看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学

生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学

生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于

探究的精神。

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的

特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.

培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。(2)隐性

内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生

细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇

于探究的精神。

教学重点与难点：

(1)重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习

性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙

的爬行画面。(2)难点：如何抓住爬行动物的特点大胆

表现，并充满画面。

学习材料：

关于奇畛的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标

本，动画、作业纸。

课时：1课时

教学过程：

1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2.观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思考：

①你认识这些爬行动物吗？

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

③它们给你们带来什么样的美感？

④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

3.接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特

点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4.如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样

爬才能到达目的地呢？

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表

演爬行的情景动作。

⑵启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现

象。

5.作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以

用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，

比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又

有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

6.分工合作：

小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工？

7.小组创作，教师巡视指导。

8.课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面

的知识呢？

9.课后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬

行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以

将它们写生下来。

课后记：示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的

动作，并添加上了相应的情境，使画面富有故事性。这

样使得学生在上节课的基础上更加注意自己画面的完整

性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题漂亮的小钟表课时2

知识与能力：1.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。2.通过对

不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

教学目过程与方法：1.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及

设计与制作能力。2.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上

标

的时间，进行跨学科的综合。

情感态度与价值观：1.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成

功的快乐。2.培养学生的时间观念。

教学重

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

点

教学难

如何巧用材料以及对表盘的设计。

点

教具使

刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

用

教学过程个人批注

第一课时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，

并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针

最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他

们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗,

三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受

课后记

我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的

伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪

切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，

表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图

钉穿过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，

学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹

钟也各具厚色,有的甚至可以说十分精美。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作

课题会变的小手套课时2

知识与能力：初步感受适形造物的艺术表现手法。

教学目过程与方法：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出

某种新形象。

标

情感态度与价值观：隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴

趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创

作出较生动的形象。

点

教学难

创造出丰富多彩的形象。

点

教具使

课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

用

教学过程个人批注

第一课时

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什

么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术

品。

板书课题——会变的小手套

（-）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种

形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，

圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去

掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借

此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第二课时

一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么

材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上

节课不同，必须突出特征。

三、学生作业，教师辅导。

辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结：

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作

过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

课后记：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是

很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学

生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自

己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成

就感更能激发他们的学习兴趣了。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题小花饰课时2

知识与能力：通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解

小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

教学目过程与方法：在展示小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的

形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

标

情感态度与价值观：隐性内容与目标：A.在说小花饰用途、学做

小花饰、分析小花饰特点的活动和I培养学生的学习兴趣，使学生

形成用语言表达自己设计意图的能力。

教学重

小花饰的制作方法。

点

教学难

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

点

教具使

范作、剪刀、胶水、腊光纸。

用

教学过程个人批注

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也

能做美丽的小花饰。

3、揭示课题：小花饰

二、发散思维，创设形象。

1、试着剪出自己想象的花。

2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。

(1)花瓣、花蕊、花叶的形状。

(2)先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和

花叶。

三、学生练习，教师巡回指导。

1、提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰。

四、作业讲评，欣赏小结。

1、评选教室里最漂亮的小花饰。

2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护

的教育。

第二课时

一、讲评上节课作业。

二、集体制作练习。

1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。

2、教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把

它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？

3、小组合作进行实践活动。

（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。

（2）、画面组合，设计创作。

（3）、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，

注意贴的先后顺序。

（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。

三、展示作业，进行讲评。

1、创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图、

色彩、前后关系等。

2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，

以增强学生的学习积极性。

课后记

学生能充分利用自己身边的材料，不同质感和色彩、

不同材质的材料都应用了起来。缺点是有的学生选择材

料太多，作品繁杂却不美观。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题百变团花课时2

知识与能力：了解团花的基本特点。

过程与方法：教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的

教学目

培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的

标能力。

情感态度与价值观：隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花

的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重

团花的特点及设计制作方法。

点

教学难

纹样的设计及镂空的面积大小。

点

教具使

剪刀、胶水、腊光纸。录像

用

教学过程个人批注

第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时

人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解

剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品，介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的

重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，

对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满

迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散

和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

(2)、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画

细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪

纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻

璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的

过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的

变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸

上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图

案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评(欣赏、游戏)。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生

活、发现生活中的美。

课后记

本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让

他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可

以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题我们身边的痕迹课时2

知识与能力：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创

作。

教学目

过程与方法：教师在指导学生学习制作

标

情感态度与价值观：隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现

问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能

力。

教学重

在感知种采集不同材质的肌理。

点

教学难

拓印的技巧。

点

教具使

铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

用

教学过程个人批注

第一课时

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实

物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指

按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀

磨画，印出纹理为止。

二、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象

呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课

寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并

且添加背景、装饰。

拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分

地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的

花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中

的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

课后记

学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用

它们的纹理特点添加入画面。每一种物品不同的肌理效

果能引起孩子们很大的兴趣。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题大树的故事课时2

知识与能力：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树

干、树枝、树杈、树叶等）。

教学目过程与方法：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达

能力。

标

情感态度与价值观：引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资

源共享，培养学生的合作意识。通过学生活动，引导学生初步认识

人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重

围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

点

教学难

画面构思和组织。

点

教具使

多媒体课件、水彩笔、蜡笔

用

教学过程个人批注

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有

不同的故事。

揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1,让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上

板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是

哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己

画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：

（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或

粗糙；树叉排列各异。

(3)树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用

的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。

(1)画树干、树枝中途评讲。

(2)画树叶中途评讲。

(3)图色中途评讲。

(4)ffll树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画“，

或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后

讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出

生动的故事？

-—、添lffl|0

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

(1)、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、

活动的人……

(2)、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可

与树重叠。

(3)、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别

辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。

课后记

学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣

子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果

很好。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题新颖的泥名片课时2

知识与能力：生活种有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里

的动物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片

了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和

教学目设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

过程与方法：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、

标

爱好。

情感态度与价值观：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，

激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

教学重

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自

己的名片，

点

教学难

制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

点

教具使

泥、录像、垫板、现有的压印工具。

用

教学过程个人批注

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能

练习泥工的基本制作方法。

2做.一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方

块、压个大饼，看谁做的又快又好。

二、观看录像、揭示课题。

1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、

内容，选出造型及设计最美的名片。

2观.看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的

色彩、形状、及装饰。

3.结实课题：作泥名片。

4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？

2说.说：泥名片的制作方法与步骤。

（1）捏出或团出名片外形的面块。

（2）压平成薄片。

（3）借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶

盖可压大小不同的圆圈等。

（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励

指导。

四、泥名片演示、讲评、课堂小结。

1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴

趣。

课后记

许多学生根据前面学习的拓印方法用不同的物品在橡皮

泥上印花纹，效果好而且简单。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题我们来跳舞课时2

知识与能力：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、

民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。

过程与方法：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文

教学目

化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、

标造型的描绘。

情感态度与价值观：在学习中，对学生小组合作意识的培养，培

养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情

感。培养学生感受、分析、表达能力。

教学重

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学

习作品造型、线条的表现。

点

教学难

观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

点

教具使

舞蹈录像带、动态范图

用

教学过程个人批注

第一课时

一、组织教学。

二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。

2.请同学们进行舞蹈表演。

3.揭示课题：我们来跳舞

三、讲授新课：

1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教

师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。

用这种方法我们可以画出各种生动的动态。

2.体会人的动态规律。

带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可

以表现出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后

曲。膝关节只能后曲，不能前曲。

3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示

相应骨式动态。

4.联想与回忆。

想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。

四、学生作业。

记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的

姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要

求按比例画准。

五、作业展评。

1.同桌互评。

2.表扬鼓励画的较认真的同学。

第二课时

一、组织教学。

二、复习上节课内容。

展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优

秀作业。

三、讲授新课。

如何更具体的画出生动的舞蹈动态？

教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。

在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头,

身躯（服装）、手、足、四肢。

四、学生作画：

1.定骨式动态。

2.勾画基本形。

五、整理画面，收拾用具。

课后记

把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并

不容易.但他们丰富的想

象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又

不失生动.

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题泥条头像课时2

知识与能力：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。

用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

教学目

过程与方法：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、

标抹等技法进行头像的造型创作。

情感态度与价值观：隐性内容与目标:感受美术创作的乐趣，提高

学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重

学习立体雕塑的基本知识。

点

教学难

作品新颖、生动、富有美感

点

教具使

电脑课件、橡皮泥、衬板

用

教学过程个人批注

一、复习，揭示课题。

1.复习橡皮泥的捏法。

师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、压、搓、团、切……

2.比赛导入：

师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规

定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选

自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）

同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓

励。

3.揭示课题：

现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头

像让学生回答。

（泥条头像）

二、新授，解决重、难点。

1.出示电脑课件：泥人对话。

（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“埃，去哪

儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）

2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头

像。

分析它们的头部特征：

(1)大鼻头：头部瘦长、鼻头大、...

(2)大嘴巴：脸形较方、嘴巴大.....

(3)小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子.....

3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长

相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时

一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新

朋友来介绍给大家。

4.出示课件：

(1)搓泥条图。缠绕泥条图。

(2)分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。(板

式)

(3)加五官。注意与头部底色的色彩搭配。

二、实践操作。

生组内自由结合，或个人制作。

2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。

四、评价展示，综合扩展。

1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什

么？，，请同学自己展示、介绍所制作的头像。

2.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的

小手工作品来。

课后记

孩子们带到学校里来的瓶子的外形对他们的创作有一定

的局限性。为了便于他们携带，我让他们准备轻瓶子，

所以外形彳同小异,基本上是饮料瓶或易拉罐。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教

案处理。

课题雄伟的塔课时2

知识与能力：世界上有各种各样的塔，不同国家(地区)的塔造

型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

教学目过程与方法：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中

的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

标

情感态度与价值观：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的

塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的

意识。

教学重

把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

点

教学难

根据塔的特点，进行表现或设计。

点

教具使

关于塔建筑的图片课件

用

教学过程个人批注

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1看.图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2总.结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

(2)接着一一往下画，直到你画完为止。

(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想

象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1学.生互评、

2教.师评讲。(选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅

来进行讲评。）

课后记

这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的

外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作

的形式呈现一定也会收到好的效果。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题演电视课时2

知识与能力：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。

学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。过程与方法：利用废

教学目

旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、

标表演作品。

情感态度与价值观：隐性内容与目标:渗透设计意识，合理利用材

料。

教学重

学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

点

教学难

2）难点:新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。

点

教具使

纸盒、纸、剪刀胶水等

用

教学过程个人批注

一、观察实物，揭示课题。

组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。

二、复习旧教材

1.展评《温暖的阳光》优秀作业，评论画面中哪种颜色

最多。

2.辨别颜色。教师摆12色色卡.请同学从色卡中拿走

暖色。在剩下的颜色中，教师挑出蓝色、偏蓝的绿色，

请大家看颜色、谈感觉。

二、讲授新课

1、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、

湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞（没有声音、清静）、

寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。

2、介绍海洋：（看地图或地球仪）我们生活的地球，面积

最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面,

到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看

录像片《海中生物》（或看课本第12页）。我国就有很长

的海岸线，生活着近2000种鱼类。让我们想象并描绘一

下《海底世界》。

如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?

如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群

的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛

怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩,

生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的

海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有

从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。

3.演示；用基本形一圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三

角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。

海中生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。假

如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩，并在海下开

发建设多有意思啊!设计组织画面图例：

四、学生作画：参看课本学生作业。

1.定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用

基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。

2.画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。

再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物

身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生

无拘束地抒发自己的天真和质朴。

五、结束工作：请学生整理画面，将进度尽量取齐，写

姓名，’收拾用具；教师收作业。

课后记

电视在孩子们的生活中扮演着重要角色。这次能作为真

正的参与者设计制作电视机和电视节目，他们感到十分

兴奋。抽纸巾的纸盒成为他们制作电视机的好材料。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题小扇子课时2

知识与能力：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试

采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出

形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

教学目

过程与方法：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形

标各异、美观的小扇子

情感态度与价值观：隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交

往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地

表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重

初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

点

教学难

小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

点

教具使

动画片、各种扇子、彩纸、筷子

用

教学过程个人批注

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2“.芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3今.天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、

电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

(1)提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

札记：

大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新

意。个别学生把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片

和塑料片利用了起来，制作效果很

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题会变的线条课时2

知识与能力：初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型

教学目能力。过程与方法：能用不同线条组织一副回面，表现出一定的

美感。通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

标

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

培养学生的创新精神和合作意识。

教学重

初步感受、体验艺术作品中线的美感。

点

教学难

如何运用不同线条

点

教具使

相关图片的课件、有各种线条的范图

用

教学过程个人批注

(一)、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

(二)、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和

绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效

果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列

规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各

种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思

路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养

学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

―、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

⑴讨论范例中线条的排列方法。

⑵教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们

了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方

法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一

幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识

和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

札记：

很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用

线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，

他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好

的创作灵感，作业效果很不错。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题刷牙课时1

知识与能力：通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细

节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能

力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。

过程与方法：本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于

教学目

启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，

标学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某

个具体的细节为主。

情感态度与价值观：在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移

默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙

的好习惯。

教学重本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启

发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师

点和同学们即时的动作进行启发。

教学难

点

教具使

电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

用

教学过程个人批注

一、情景导入：

1看.电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷

牙？

3揭.示课题：画刷牙

二、新授：

1观.察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙

的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2看.课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4请.“小老师”上讲台修改。

5教.师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。

（2）人物动态要明确，并适当添加背景。

（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好

好保护牙齿，才能有好身体。

课后记：

正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我

鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、

场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，

这次作业的效果非常的好。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题动物乐园课时2

知识与能力：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定

动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

教学目过程与方法：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、

切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

标

情感态度与价值观：贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，

保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、

探究能力。

教学重

学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

点

教学难

作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

点

教具使

橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

用

教学过程个人批注

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动

物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高

学生的尝试愿望。

2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；

（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色给它贴上眼睛；

（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并

给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作

经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐

趣，体会泥的体块感觉。

课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小

动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我

特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，

讲、练结合的进行。终于解决了这个问题。

教

学

反

思

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某

一个项目调没了。

2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无

教案处理。

课题节日的装饰课时2

知识与能力：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装

扮的更美。

教学目过程与方法：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发

现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。

标

情感态度与价值观：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，

欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美

好生活的热爱之情。

教学重认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描

述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、

点造型特点。

教学难

学习描绘节日装饰的造型、色彩。

点

教具使

有关节日及民俗的录像

用

教学过程个人批注

第一课时

一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，