学习语文感悟

学习语文感悟篇一：学习语文有感

学习语文有感

学校：登封市直属第二初级中学

班级：八七班

姓名：史艺婷

辅导教师：温水玲

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学习语文有感

语文和我们的生活严密相联，给我们的生活带来很多方便，比方和别人交谈时能更流畅地把自己的思想表达出来；看文章能更快理解中心意思，到达自己预期的目的，更重要的是它是各学科学习的根底，学好语文，理解才能增强，其它学科学习起来相对容易；因此我非常喜欢语文这门学科，从小学一年级到如今，我的语文成绩都是最优秀的，新课程改革以来，我的语文学习才能又有了大幅度进步，我们学校实行了自主、互助的课堂教学形式，更使我受益匪浅。下面谈一下我在学习中的点滴感悟和看法。

首先是教师们的思想观念发生了很大的变化。教师通过不断的学习、探究、实验，从教学方法和教学形式上尝试着改变自己，变传授式、灌输式为参与式、引导式，让学生真正成为课堂学习的主人。把课堂时间更多的留给我们，让我们学会学习，这是最重要的转变，因为课堂教学最终是受教师掌控的，只有教师的思想转变了，才有了学生课堂学习的空间，教师才会有意识的给学生以学习策略的帮助。自主互助课堂已不再是教师讲授表演的舞台，而是我们自主探究、合作学习的场所。

其次是我们的学习态度发生了很大的改变。教师们培养了我们的自主探究精神，我们在课下积极地查阅各种语文资料，丰富了自己的知识，课堂上能主动的提出问题，自由地展开讨论和交流，敢于尝试，学会了倾听别人的见解，以及进展自我反思，每一位同学都能在互动中互帮互学，有了一定的合作意识，增强了学习的自信心，学生在合作学习的过程中，体验到了自身价值存在的重要性。在互相合作中不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验了合作的价值，对自己的价值和潜能也有了不同程度的发现，同时同学们的创新才能和竞争意识，集体观念和合作意识都有了一定的进步。

但我觉得在自主互助学习的课堂中还存在着一些问题：教师的经历还不是很丰富，在设计问题和反响矫正时容易流于形式，不能很好的做到重点、难点讲解，对班级学生的学习情况理解不够全面，不能及时的发现问题和解决问题，精讲点拨；有的学生对教师布置的预习做的不够充分，个别学生参与小组讨论的积极性不高，小组交流与展示时参与较差，有的学生游离在小组外，课堂效果不是很好。对此，我有一些好的建议，供同学们参考，希望对大家学习有所帮助：

一、个人自主预习。根据教师设计的自学提纲，明确学习目的，并在目的的统领下，通过自学和查找资料，完成提纲中设计的重难点，到达根底目的。这是根本前提。比方现代文要理解作者当时的写作背景，然后再理解文章的主要内容，最后明白作者想要表达的中心思想。

二、课堂展示。确定需要展示的重点和疑惑问题，大家分组将需要展示的问题写在黑板上，其他同学交流，提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。同学讲述、解释课堂展示的问题，并不断将问题深化进步，得出结论，再通过课堂问题变形训练，稳固对知识的掌握。

三、课堂反响矫正。在自主学习、合作互助的根底上，以小组为单位进展班内交流展示。大家通过资源共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华，发现

问题，及时解决。

四、教师要定期选出优胜小组进展表扬或表彰，以鼓励我们不断进步，同时也带动其他小组的竞争意识，到达共同进步的目的。

在自主互助的学习型课堂中，作为小组长的我，逐渐培养了几种意识，如今和大家交流分享：首先是效劳意识。小组长首先要有为小组各成员效劳的意识，因为小组长在小组学习中要做很多工作，比其他同学多操很多心，如组织小组各成员进展自主学习、合作交流、合作中的分工、检查作业、收交作业、对小组成员及时做出评价和引领等，没有为同学效劳的思想是干不好小组长的；其次是团结意识。一个个小组构成了班集体，一个个小组是班集体中的小集体。这些小集体之间互相学习借鉴，互相竞争，尤其在小组评价机制下，我们为得到教师和其他小组的认可，在小组长的团结下，小组成员拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，各显神通，实现了个人学习效益的最大化。第三是引领意识。小组长是一组之长，是小组里的领头雁。在小组学习中，我们要带着小组成员一起分工、合作、探究、交流、质疑、补充提炼、总结、反思、升华。小组长的引领，决定着小组成员学习的效率和质量。引领意识强的小组长，小组内的任务完成得快，并且质量高。

希望在以后的学习中，教师能进一步解放学生的头脑，开发学生的潜能，构建起多元开放、充满合作与交流的小组，自主互助小组充分发挥其互助的作用，小组长带动本小组成员真正参与到互助学习中去，让每一位学生都能自主的参与到学习中，走向讲台，发表自己的见解，使课堂变成思想交锋的阵地，课堂不再让我们感到枯燥无味。让我们的自主探究精神得到进一步发扬，重树自信心，拓展我们的创新精神，增强竞争意识，大大进步课堂学习效益。也使我们更可以施展自己的才能。最后希望我们在课改的道路上越走越好。

评语：本文结合课堂学习的实际情况，谈出了自己的见解和看法，提出了自己的一些建议，作为小组长，结合亲身经历，谈了自己的收获和感悟，真正理解了自主互助的课堂理念，并付诸行动，从而收获颇多。而我也因此有了新的感悟：第一、教师要进一步理解自主互助学习型课堂的教育理念，纯熟引导学生进展自主互助学习。教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程是师生合作、互动的过程，不仅要使学生具有适应社会的才能，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。第二、深化认识到学习小组建立的重要性，其中小组长在小组建立中起到至关重要的作用。第三、课程内容与学生生活及社会生活相联络，设计的为题要使学生的学习兴趣大增。总之，“自主互