2023年第一学期幼儿园教研工作总结

2023年第一学期幼儿园教研工作总结第一学期幼儿园教研工作总结1

本学期我们小班组面临的最大问题是：班组内非专业的新老师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着很大的困惑。针对存在的现实问题，我们教研组在园课题《快乐教化特色活动内容研发及组织实施的实践探讨》的引领下，结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体嬉戏促进小班集体适应的实践探讨》，以帮助新老师能顺当的做好小班孩子的集体适应。

如何做好课题的探讨，帮助老师顺当的对孩子进行集体适应的教化，让孩子能适应集体生活，我思索了很多，在实践探讨中也付出了很多。通过一个学期的探讨，我们初步取得了一些阅历，帮助老师们成功的完成了小班孩子的入园集体适应。

一、开学前教研重点的制定和开展（既孩子入园前的适应对策）：

小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境，在心理和生活上都会面临很大的转变，这一阶段的孩子最明显的特征就是简单心情化和抵触化。他们会对生疏的环境表示及其的不适应，影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应打算是很重要的，而做好的对策就是了解孩子和家庭。

首先从让新老师明确孩子不适应集体生活的现象这个点来绽开教研。在教研活动的时候邀请了有阅历的小班老师来传授对小班家长的家访工作：从家访的目的、形式、沟通的内容、留意的事项、须要了解孩子的什么内容、家长协作的内容等几方面进行了具体的探讨，让新老师在家访的时候增加自信。通过大家的研讨，新老师们明确了孩子入园前的适应打算，通过适应走访、调查新生家庭，谈话沟通和问卷调查的形式，了解了幼儿的特性特点，生活习惯，爱好爱好等，科学地指导家长对孩子进行入园前的培育和教化，帮助孩子对老师产生了好感和信任感。，使孩子适应了集体生活。

其次，做好入园适应前的环境创设工作。

温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设怎样温馨的、幼儿喜爱的、家庭式的环境进行探讨。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室内的气氛喧闹而温馨，舒适而漂亮，好玩而生动。如：墙面环境中出现幼儿喜爱的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片，让幼儿从入园见到的第一眼起就能剧烈地被吸引，感受幼儿园好玩的生活，促进幼儿的入园适应。

二、理清老师的思路，明确小班幼儿的集体适应表现。

在开展教研活动时帮助老师明确对快乐特色活动的理论相识，到探讨适合小班幼儿适应性的嬉戏内容以及实行的措施等方面，通过理论和实践相结合的方式，在集体嬉戏的设计、师幼之间的.互动等方面进行详细的探讨，提升非专业老师在集体嬉戏中的有效指导、视察实力，促进小班幼儿更好的适应集体环境。

1、让老师明确集体适应是社会活动的一个表现。相识社会活动的定义：指幼儿将在生活中看到的和驾驭的各种阅历，通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进行表现。

小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点，注意的是培育孩子的社会交往，包含了适应集体生活的时间支配、规则约束、行为标准、语言的规范、生活行为实力的养成等各个方面的内容，旨在让孩子通过集体这个环境来驾驭各种必要的生活技能和行为习惯，为更好的融入社会做打算。

老师们将探讨和实践进行结合，让老师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中，然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了探讨，让老师依据自己班级幼儿实际状况进行适时的知道，帮助孩子尽快的适应集体生活。

2、理清小班集体适应的内容：

我们组织老师探讨：你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些？老师们纷纷的将自己对集体适应的相识进行了沟通，最终大家对沟通的内容进行了梳理，得出了小班集体适应的内容：

主要包括运用语言的交际实力，友好相处的实力，自律的实力，表现与理解的实力，对环境的适应实力，良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容的实质即如何学习与别人友好相处并适应环境的实力。学前儿童社会性的发展内容主要体现在自我意识、心情情感、特性、社会交往、道德的发展五方面。

在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应：

（1）环境适应：幼儿喜爱在熟识的环境生活，一旦离开这样的环境就会产生焦虑，从而不适应，所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。老师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟识的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室，收集幼儿喜爱的物品放置在活动区，挂置幼儿相识的动漫图片，谈谈幼儿知道的话题，播放幼儿熟识的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟识的东西，有肯定的寄予，心情得到满意。另外老师的看法也是一种环境适应，“爱”孩子大家都会，主要是要幼儿感受到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给与帮助和爱惜，一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的嘉奖和欢乐。

（2）生活适应：幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应，老师应帮助幼儿逐步驾驭生活自理实力，慢慢的走向适应，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的状况，有针对性的教化。比如吃饭时帮助实力弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜爱的玩具（依恋物），延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。

（3）学习适应：幼儿一旦入学就是一个群体，就要参加群体活动，接受学问的熏陶，养成肯定得习惯，而小班的孩子幼儿年龄的特点，对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戏，所以我们的各种活动要与嬉戏相结合，学习嬉戏一体，在嬉戏中学习规范准则，学习新学问，提高认知实力、交往实力和适应实力。另外3—4岁的幼儿不适合组织过于宁静的活动，因为宁静的环境会使他们想起家人，因此组织大量好玩的教学和嬉戏活动至关重要。除了组织集体的活动外，还可以开设一些形式多样，内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等，从中将单调、枯燥、重复性强的学习活动与生活活动情境化，趣味化。

3、分析哪些集体嬉戏适合小班幼儿的集体适应。

通过大家对嬉戏内容的分析和实践验证，我们在教学中得出了适合小班集体适应的嬉戏可以包含以下内容：

小班集体嬉戏可以包含许多领域的内容，有社会认知、语言发展、艺术表达、心情表现、健康平安等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、角色嬉戏等各类嬉戏，通过在一日活动中的渗透，让幼儿形成良好的适应实力。

三、利用集体嬉戏促进幼儿集体适应的对策——既老师在集体嬉戏指导中的有效策略。

明确了集体适应的内容，了解了集体嬉戏对孩子的促进作用，我们加强了老师在集体嬉戏指导中的有效策略的探讨。

1、挖掘一日活动中各个环节的嬉戏过渡。

孩子来园后的沟通活动，我们通过“找挚友”的嬉戏，让老师先和幼儿做挚友，再引导孩子和老师做挚友，接着进一步引导孩子和同伴去找挚友。通过一系列的找挚友嬉戏，孩子们相识了老师、同伴，慢慢的适应了集体人员。

区域嬉戏中老师通过和孩子一起玩、做孩子的玩伴来引导幼儿熟识集体环境，让孩子融入集体的环境中，在操作摆布的嬉戏中建立自信，帮助孩子相互熟识和了解，培育合作、谦让精神，体验与同伴交往合作的欢乐。通过到“娃娃家作客”的嬉戏，让幼儿用小勺喂娃娃饭吃；供应玩具娃娃、小夹子和小衣架，让幼儿给娃娃穿衣服，拉拉链，挂衣服等，幼儿在轻松开心的嬉戏环境中，学习爱好深厚，通过反复练习，使孩子的动手实力得到了提高。在活动中，幼儿的合作、共享等良好的社会情感也得到了较好的发展让幼儿驾驭一些最基本的交往技能，从而引导幼儿学会遵守集体活动的规则，懂得同伴间要相互谦让，增加幼儿的友好情感和共同活动的爱好。以嬉戏本身所具有的自主性、爱好性和社会性，促进幼儿社会交往实力的发展和提高，帮助孩子适应集体环境。

集体学习活动中尽可能的以嬉戏的形式来开展，如通过点名的嬉戏，让孩子介绍自己、相识同伴、熟识挚友；小手拍拍的嬉戏帮助孩子稳定心情、适应集体生活。

户外嬉戏是孩子最喜爱的，我们充分利用自然资源，开展多种嬉戏，让孩子在摆布丰富的运动器具中获得欢乐，促进孩子适应集体生活。

2、结合主题开展相宜的嬉戏，促进孩子适应实力的提高。

我们的课题探讨离不开教化教学的实践，因此在新教材的引领下，我们通过一个个的主题，设计丰富多彩的嬉戏进行教学。如主题“上幼儿园”“小宝宝”中，我们设计了“谁的名字”“我的挚友”“找挚友”“小火车开来了”等一些孩子喜爱的嬉戏，帮助孩子相识了班级老师、同伴，在和老师、同伴的交往中获得欢乐的体验，帮助他们适应集体环境。主题“学本事”中，设计了“我的本事大”“我学小动物”“动物捉秘藏”等嬉戏，让幼儿学会了必要的生活自理实力（自己吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等），熬炼孩子的动手实力，激励孩子向困难挑战。

3、加强家园协作、在亲子嬉戏中促进幼儿适应实力的提高。

孩子的集体适应离不开家长的协作，因此我们在研讨中注意家长工作的方式，帮助孩子适应新的集体环境。

为此我们研讨和组织了“迎新年亲子创意服装秀”的亲子嬉戏活动，给孩子、家长和老师进一步供应相互熟识了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参加性，增进家长之间、幼儿之间、家长与老师之间的联系与沟通，帮助幼儿更好的适应集体生活。

4、老师以主动的激励方式增加幼儿的自信，是促使孩子适应集体环境的有效方式。

自信是胜利的基石，是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充溢信念地去战胜困难，努力适应新的环境和生活的内在动力。因此我们要求老师的方式激励孩子，哪怕是微乎其微的进步，都刚好赐予确定和激励。因为老师的夸奖和赞扬能使幼儿相识自己的特长，信任自己的力气，帮助孩子积累主动的情感体验，享受战胜困难后的胜利和喜悦。激励孩子遇到困难的时候能树立自信，充溢信念，勇往直前，在将来的学习生活和激烈的社会竞争中，敢于挑战新的事物，主动适应新的环境。

幼儿的集体适应不仅仅是短暂的一个学期，而是一个长期的工作，所以我们要随时的做好打算，刚好解决问题，为帮助幼儿更好的适应集体做好工作。

第一学期幼儿园教研工作总结2

本学期，教科研室以东胜教化“十三五”发展规划与《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，根据幼儿园总体工作思路及目标，“以研促教，打造特色”为工作思路，以深化园本教研为主线，以促进老师专业发展为宗旨，本着发觉问题，解决问题，改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师专业素养。

一、以实际问题为突破口，制定切实可行的教研安排

建园初，幼儿园各项工作在逐步开展，老师在教化教学实践中感觉到自己有好多困惑、问题，大到如何有效开展教化教学活动、如何有效开展家长工作？小到一份区域材料怎样投放，怎样更有意义，怎样和家长沟通孩子在园小磕小碰的事？老师们能发觉问题、提出问题我们很兴奋，老师们希望这些问题能尽快得到帮助而得到解决我们很欣慰。然而，事事不行一蹴而就，因此在上学期末，教科研室发放调查问卷，请老师梳理出当前急需解决困惑及问题两个，并举荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大老师现场沟通探讨，确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动，大教研解决老师理念、学问、技能问题，小教研开展年级组集体备课，重点解决课堂教学中存在的问题。教科研室以此为依据，制定切实可行的教科研安排。

二、大小教研联动，实现以研促教

本学期立足教学实际，以幼儿美术教化集体教学有效开展为突破口，使每一次的大教研活动有所收获和思索，从而促进老师的专业发展。每月其次周周三大教研《有效开展幼儿美术教化集体教学的探讨》为切入点，重点解决全园老师重点解决全园老师在美术基本技能、学问、方法以及探究美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为《中国画基础学问》；四月份为《儿童画辅导》和上海“米罗可儿”借形想象美术教学培训活动的二次培训；五月份为《儿童画创作》；六月份为《儿童画色调学问》。在大教研中，我们采纳体验式的学习方法将理论和操作结合起来，体现“在学中做，在做中学”的理念，不仅在教化理念、美术学问技能上让老师有了提高，而且使老师在绘画、观赏、美术活动的指导、作品评价上让老师们更驾轻就熟。老师们实际操作中发觉问题，感受想想与创建的魅力，在亲身体验作中，对幼儿美术教化，对幼儿教化有了新的相识与理解。

每周一的小教研活动，重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和运用。以课堂教学探讨为载体，通过解读教材、设计教学活动的实力，促进老师设计、实施教学活动的实力。三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，依据实际状况调整活动材料、活动过程。老师的示范、引导、指导，作品如何评价等等，最终形成教案15篇，纳入资源库。在四月上旬全园观摩活动中，小中大十二位班主任老师依据自身的素养特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了12节生动好玩、形式多样，方法新奇的美术活动。拓印《喜洋洋和灰太狼》《漂亮的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，写生《虫虫总动员》《真人一比一》《我的爸爸》等内容很好的呈现了老师在学习培训中先进的教化理念与才智美术教学模式。在学习与实践中，老师的美术教化教学水平有了明显的提升。

三、完成了教科研年会评审工作

五月中旬完成了本年度教科研成果评审工作。本次玩教具以科学领域为主，共上缴72件作品，其中数学25件，科学29件，保育老师上交了18件生活区的玩教具。本次上交的玩教具都是来自老师平常教化教学中，是老师们觉得好用，能玩的起来，可探究性强、推广玩性较强教具，不仅孩子们喜爱，而且吸引了。进入优秀随笔集23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，优秀成果奖17项，其中武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽，马昊杰老师设计的祥瑞物燕鸥卡通形象获特等奖。

四、艺术教化部常规工作有序开展

（一）艺术活动课程的支配

艺术引领是金幼的特色之一，为了落实提高艺术教化课程质量，彰显艺术办园特色，艺术教化的课程试行普及活动。舞蹈活动每班每周一节；每班每周一节奥福音乐，一节米罗可儿美术活动，一节园本创意美术普及活动。

（二）营造艺术启蒙的环境氛围

“艺术引领”为我园的`办园目标之一，“教学有艺术特色，老师有艺术特长，幼儿有艺术情趣”，兴科园以幼儿美术教化探讨为重点，在打造艺术特色，注意校内文化建设的同时，形成保教并重，环境育人，所以在环境氛围营造方面始终坚守艺术环保的原则。在环境创设中，各班、各区都先探讨环境创设方案，区块划分、材料运用，园长、主任刚好跟进指导。一楼美术室和大厅为“爱我鄂尔多斯”为主题，名族特色显明、材料投放丰富，深受小挚友宠爱。超级飞侠建构区以星座图、雕刻世界闻名建筑、墙面环境有中国特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬间、建构星级及主题，这不仅丰富幼儿的阅历，而且便于孩子们学习和创建。尤其是一千多块有质感的炭烧积木更是吸引孩子。二楼的足球畅想区。总体营造一个足球俱乐部的氛围。以各国国旗作为吊饰，既起到了装饰又可以相识不同国家的国旗。嬉戏区利用各类桌面嬉戏，激发孩子们对足球运动的爱好和驾驭足球运动的简洁规则。西部楼梯呈现米罗可儿课程开展时孩子们的作品，一楼到二楼是大二班人脸、数字、人物的借形想象；三到四楼大三班的创意剪纸、我与大师的密切接触、黑白灰的借形想象整体二美。东楼梯一到二楼是大一班用废旧材料制作的园花太阳花，独特新奇，有震撼感；三到四楼是中班年级组用废旧材料制作的节能环保，旋转的风车深受孩子喜爱。环境是隐形的课程，同时是幼儿园课程的显现，所以我们的环境随着课程的推动而越来越美而有意义。

（三）间操排练

开学初，间操中民族器械操依旧用羊棒骨、筷子、哈达，舞蹈老师重新编排了足球《啦啦操》，两位舞蹈老师不仅录制视频发到各班，利用课余时间培训老师，而且在开学第一月的舞蹈活动中教授给孩子。

（四）经典音乐连接美妙的一天

在儿童在人生起步阶段，我们认为让儿童感受经典音乐，提升儿童心灵感受力。本学期，依据四个时的不同特点播放不同特点的经典音乐，用经典音乐连接一日活动，让幼儿的一天更有序、轻松而愉悦，在看似无意实则专心的将经典音乐融入孩子的一日活动中，在潜移默化中滋养生活在金幼的儿童、老师和家长的心灵。开学初完成了一日音乐的选择、编排工作，本学期更具足球大课间开展增加了动感热情的足球音乐。

五、顺当完成第五届校内文化艺术节

20xx年，蓬勃发展中的金幼将走过第五个春秋了，我们以“华蜜”为主线，结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，将五年收获与历程结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，通过鸥杯足球联赛、小班亲子运动、中班幼儿运动会、美术作品展、大班毕业文艺汇演五个板块，将金幼人对儿童、对早期教化的理解、相识、看法、方法，用有形的、艺术的方式予以展示，更好地推动了全社会对孩子的关注与相识。孩子们在老师细心策划，周密打算，专心组织的各项活动中，在参加、表演、互动、沟通中尽情体验了节日的欢乐与华蜜的童年生活。

六、不足和改进

（一）大教研中老师实际的练习不够

改进：一是理论讲座更为系统一些，一学期一种；二是老师的练习除去教研时的作品，每月每人要交一份老师美术作品。

（二）小教研的集体备课面窄

改进：小教研的内容除了米罗可儿课程内容，还可以在大教研内容设计三个年龄段的美术集体教学活动进行集体备课。

七、今后主要工作思路

（一）接着扎实开展教研队伍的建设，在丰富多样、有效的探讨过程中提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。

（二）提高小教研活动质量，形成优质案例。

（三）接着以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。

第一学期幼儿园教研工作总结3

一、状况分析

本学期我们中班主班教研组由小班升上来的5个班级的主班老师组成，老师5位，组内以中青年老师为主，中年老师工作敬业负责，阅历丰富，有园级骨干老师不仅在组内而且在园内也起着引领作用；青年老师工作主动热忱、有冲劲，擅长接受新信息、新事物，全体老师在业务上正渐渐成熟，接着培育各自由专长领域发展。

教研组以教研组团队探讨为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的老师团结上进、工作上主动主动，在“幼儿园一日生活常规”等方面进行丰富的阅历沟通。在教研实力、课题探讨方面都面临着挑战，因此，作为教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。信任在我们不断学习和我组全体老师踏实、钻研的努力下，我们中班主班教研组的各项工作都能有效地开展。

在家园合作共育下，幼儿在学习爱好、语言表达、动手实力、运动实力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往实力、环保意识和实力等是我们今后须要重点培育的方面。

二、学期教研工作目标

1、接着以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作安排为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注意研训结合。

2、围绕组内立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”的系列探讨活动，引领家进步行多种形式的亲子体能课程。

3、做好组内课题的探讨工作，撰写相关专题实践探讨的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题探讨成果供应第一手实践探讨资料。

4、教研组活动注意学习与实践相结合，本学期采纳老师轮番主持、中心发言等形式，采纳“参加式”、“开放式”的研讨模式，接着增加老师参加教研组活动的主动性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

5、在园业务活动的`指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员探讨、修改，名师审核，在实践中提高老师对教材的把握和整合实施的实力。

三、实施策略与措施

1、理论学习。

（1）“浙江省学前教化保教管理指南”的学习。

（2）组织倾听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽老师视野，促进老师专业成长。

（3）县立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”相关理论的学习。

2、专题探讨。

（1）立项课题。

（2）一日保教生活的现场督查和指导。

（3）接着进行集体备课，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。

3、老师培育。

（1）推动教研活动有效开展

组内老师每位都是组内的主持人，每位老师更好的参加教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。

建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘老师的教学潜能，真正实现团队功效。

（2）促老师专业成长

接着通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。

开展园内名师、名班主任、教研组长引领课；老师个人特色课；特色型老师展示课等展示亮相活动。

接着开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。

4、教研重点：

教研组层面：

（1）加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。

（2）以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。

特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。

5、互学沟通。

（1）教研组长坚持每周一次随堂听课，刚好向老师反馈听课看法，提高课堂教学效率。并发动组内老师参加周五听课日，一学期听课至少15节。

（2）将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。

（3）在博客中以随笔、叙事等多样形式，沟通自己的教学体会、读书心得。

第一学期幼儿园教研工作总结4

本学期号称是有史以来最长的一个学期。但是即便如此，我们还是在劳碌中不知不觉迎来了本学期幼儿园的各项教研活动的圆满结束。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组响应**市素养提升工程，围绕艺术领域为主题的教研活动。学期初，潘**、徐**两位骨干老师的加入，为我组注入了簇新的血液。对于每周定期开展教研活动模式，每个老师都特别的熟识。多数老师能够主动主动的参加到教研活动中，进行头脑风暴，相互沟通沟通，是幼儿园老师自我提升、相互学习的重要途径。我们的教科研工作本着发觉问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

一、从“艺术领域着手”全面推动素养提升工程

响应**市素养提升工程，本学期，我们围绕“艺术”领域的主题进行学习。热身嬉戏的音乐嬉戏，让老师们以模拟课堂的形式现场教学音乐嬉戏，不仅优化了老师执教音乐嬉戏的实力，调动了老师的活动主动性，还在老师中进行了嬉戏资源的共享。同时，我们持续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了艺术领域教学，组织组内老师进行全面深化地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析实力。除了文本解读之外，艺术领域的活动课展示，也是本学期的教研亮点之一。12月份，我组郑**老师参与了县教学新苗评比，她的课堂教学获得了评委老师的一样好评。

二、立足园本课题探讨，新老老师岗位练兵展示课堂教学

在本学期的集体备课活动中，我们接着将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内老师和5年上老师的分组，产生了骨干老师组和新老师组两组。骨干老师首先展示艺术领域的课堂教学，主动为新老师们做了示范展示，让新老师对艺术领域的.课程有了肯定的了解。通过我组人员的上下协作，使课题于1月份顺当结题。

三、把老师职业华蜜感提升到一个层面去优化

和以往教研活动总是围绕老师专业发绽开展不同，本学期持续了上学期“欢乐教研”的主题，我们将目光聚焦到了老师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主子翁，老师本身的工作华蜜感何其重要，一个好的团队，往往赛过十个单独存在的名优老师。所以，我们把团队建设放到了今年教研活动的一个主题月去落实。10月份的“舌尖上的实幼”活动中，我们为老师搭建一个课堂之外的自我展示平台，让每个老师在活动中秀出自己的厨艺，展示教职工独具匠心的厨艺和创意。使每个老师体验亲自劳动带来的华蜜感和成就感，加强教研组内的团队建设，感受职业华蜜感，提升了老师队伍的整体素养。老师们第一次在教研活动中感受到了前所未有的轻松和欢乐。

四、老师的专业发展

加强学习，全方位提高老师的素养，着力培育老师的实力。本学期我们开展了素养提升竞赛活动，并取得了好成果。我组王**老师获得优秀的好成果。此外，我们组张**老师在**市民办老师90学时培训中开展了《鞋匠之舞》的课堂教学展示活动，并前往瑞安进行了《旋律中的玩中学》的课例共享。潘**老师在县老师读书心得共享会中进行了《地球上的星星》的共享。周**和胡**老师组织了50名大班幼儿的韵律篮球操《天使》参与了县趣味运动会的开幕式表演，并获得了同行们的一样好评。

五、协作幼儿园开展各种活动

始终以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们协作幼儿园开展了：家长开放日活动、幼儿园秋季亲子运动会、幼儿体能测评，庆元旦大型义卖活动等等。可以说，每项活动的顺当开展，都有我们老师的心血在里面。

六、下学期工作方向

1、积累科研资料：我们要多做课题探讨，尤其是新老师更应当尝试着去做，只有多做探讨才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思实力，激励老师多渠道沟通，多写论文。

3、接着优化老师职业华蜜感，强化团队建设。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

第一学期幼儿园教研工作总结5

本学期教研工作以《幼儿园教化指导纲要》为指导，并立足中心校幼教工作安排和园务工作安排及学期初制定的教研活动安排，以老师为本，以教研为先，以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动。圆满完成了学期任务，实现了预期目标。有效地促进和提高了老师的业务水平，提高幼儿园的教化保育质量。现就本学期教研工作总结如下：

一、关注内涵，加强学习，进一步提升理念，提高老师素养

我园师资仍处于薄弱的状况，这两年虽然开展了各种培训活动，但老师的专业化水平仍旧缺乏。特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，实践的总结及理论的提升等。本期我们从教学实际动身，开展丰富多彩的教研学习活动，促进老师的专业化成长。

1．组织老师仔细学习《幼儿园老师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》等，领悟基本理念和基本内容，引领自身的专业发展。我们还为老师订阅了多种幼教专业杂志，购置了相关的专业书籍，激励老师通过阅读幼教读物开展自学。同时开展了接着教化，网络研修，骨干老师培训等活动。

2．外出学习拓展新知，回园提升专业素养

为老师创建外出观摩学习机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对幼儿教化的进一步相识。如组织部分老师参与在六中举办的“店埠片幼儿视觉素养与美术教学”专项培训活动，拓展了视野，提升了专业素养。

3．激励老师主动参与各种培训，如：开学初我园开展了“老师带班考核解读”、“班级常规考核解读”、“保育员考核解读”及“幼儿园区域创设”、“希沃软件应用”等园本培训。10月份王芳参与了在厦门开展的“园长研修班”学习，徐梅玉参与在山东开展的“传统文化培训”学习；12月份王永会参与了在徐州开展的“安徽省优秀园长高端培育项目培训”学习。回园后刚好对全园老师沟通了培训体会，使全园老师更新了教化理念。

4．以赛代培，组织老师主动参与各类竞赛活动，努力提高自身的'专业修养。本学期我园徐梅玉、完菲、张立琼等多位老师参与微课大赛，分获县级二、三等奖。

5．每周开展一次业务学习，由业务园长确定培训内容，就本园老师遇到的困惑及热点问题刚好进行培训和学习。

二、抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展

1．为了进一步规范老师的带班行为，做到精细化管理，本学期开展了老师带班考核工作，通过考核细则对老师的一日带班行为进行量化，有效促进了老师带班的规范化，提高了教化教学质量。

2.扎实开展集体备课，对老师的备课、教化活动，室内外嬉戏活动等加强管理

我园每月开展一次集体备课研讨活动，在集体备课研讨活动中，各年级组依据幼儿的年龄特点，依据《幼儿园教化指导纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》中各领域的教学目标，将嬉戏教化贯穿于幼儿一日活动，注意随机教化和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，科学制定下个月的教学内容，及活动支配，刚好制定周安排。要求老师提前一周备好课，每周有活动反思，每月由业务园长每月检查备课一次，每月上交两份教化笔记及幼儿个案分析，扎实落实保教常规，主动丰实保教内涵，做到真正体现幼儿的主体地位。

3．开展绘本教学活动

本学期在业务园长的指导下，各班接着开展绘本阅读活动，要求各班每周至少有一节绘本阅读的集体教学活动，并在集体备课时由年级组探讨确定绘本教学的内容和活动设计，仔细打算，落实。此项活动拓展了幼儿的学问面，培育了幼儿的阅读爱好。同时在此过程中老师们也收获了绘本教学的阅历、方法及教学技巧，提升了绘本课堂教学的有效性，促进了老师的专业成长。

4．扎实开展教学公开课活动

（1）开展了新老师上汇报课活动。

活动前新老师和老老师开展师徒结对活动，经过老老师的指导，各位新老师都仔细打算，制定了明确、清楚教学目标，完善教学设计和教法，最终设计了新奇而富好玩味性活动形式；然后在全园展示，由全园老师再次研讨、打磨。最终设计出教法新奇，能充分调动了幼儿主动性、主动性的活动设计。

（2）开展一课三研活动

本学期以五大领域的集体教学活动为内容，每个年级组选择两位老师担当两个领域的展示公开课活动。经过“一研”、“二研”活动的展示、全部参加研讨的老师共同分析诊断，上课的老师对活动中的不足进行刚好的反思，并依据研讨状况刚好调整、优化教学设计，完善教学策略。在此基础上再开展“三研”活动，活动中老师改良了操作材料，创设了好玩的情境、设计了好玩的嬉戏，充分调动孩子参加活动的主动性，有效的攻克了教学重难点，胜利地实现了教学目标。最终选择了两节精品课在辅导网活动中面对店埠片幼教同仁进行了展示活动。

此次“一课三研”活动，成效明显。老师们一样认为，“一课三研”的教研活动能有效地提高教学活动的设计、组织和评析等多项教学技能，使自己在观摩、反思、实践的过程中提高教化教学水平，同时也营造了教研组同伴间团结合作、主动向上的研讨氛围。

（3）扎实开展推门听课制度。每位老师都可以到随意班级进行推门听课，并仔细做好记录，刚好和上课老师沟通。共同促进，共同发展。

（4）打造精品课，激励老师主动参与上级部门开展的课堂教学展示活动。

三、开展幼师大讲坛活动

为了提高全园幼儿老师的专业水平，培育一支优秀的老师队伍，促进老师相互沟通，相互学习，共同提高，本学期幼儿园接着开展了“幼师大讲坛活动”。大讲坛活动由主讲老师自行撰稿，经幼儿园教研室修改、审定，再利用每周例会时间进行演讲。

“幼师大讲坛”作为一种新型的教研形式，旨在供应一个平台，让全园老师们就教化教学中所关注的共性问题进行探讨，共享教化理念和教学阅历，增进情感沟通，营造主动向上、充溢正能量的良好氛围，促进老师专业素养和专业技能的提升。

四、努力做好市县级课题探讨工作

本学期我们幼儿园主动上报课题，在园长的带领的指导下，市级课题《沙龙式园本教研活动的实践探讨》、县级课题《小班午餐活动有效组织与指导策略的实践探讨》、《幼儿园剪纸集体教学与美工区相结合的实践探讨》均已获得立项，并在专家指导下均已开题，现在正在探讨阶段。

五、本学期工作上的不足

1．本学期，课堂教学中嬉戏的设计和运用还有很大的提升空间，对老师们的指导还不够。

2．、老师们的理论水平和科研水平还有待提高。

六、下学期的重点工作

1．接着开展各领域的教学研讨活动，五大领域的教学研讨活动是下学期的教研工作重点内容之一，是老师总结新阅历，提高教学质量的重要途径。接着开展园内研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动。做到人人参加。并注意课堂嬉戏化，把幼儿教化的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿成为学习的主体和发展的主体，接着打造我园的品牌课，精品课。

2．做好老师培训工作。

3.做好各级课题探讨工作。

第一学期幼儿园教研工作总结6

本学期，本园迁址至新园区，老师队伍渐渐壮大，本学期的教研工作，重点在于提升老师教化教学业务水平、更新教化教学理念、保量保质。本学期本园主要工作如下：

一、加强业务学习，从心动身，提升老师心理素养

由于本学期增进老师队伍，为了促进师资管理规范化，本学期严格执行《幼儿园教化指导纲要》，把住“小学化教学”关键点，在原有基础上，创意创新进行教学本学期，以业务学习为手段，加强老师的理论学习。

定期组织老师学习《凝心聚力，再续华章》《敬重孩子的差异和个别性的表现》《问题课程化在非专业新老师培训中的运用》《埋怨是一种时下流行病》《无德何以为师》《做老师心理的养分师》等文章，在共享教化教学反思的同时，反思和正面对待自己的工作责任，更换角色意识，以幼儿为主，从心动身，做好每一项工作。

二、主动参与各项观摩活动，开阔老师视野，丰富老师观摩阅历

本学期市级及镇级开展各类观摩活动，本园激励老师主动参加，并进行二次培训，让全部老师都能在第一次时间了解教学动态，更新教学理念，组织和创新自己的'教学方式，把更优质的课程展示给幼儿。

10月12日，颜燕语师参与20xx年安海镇幼儿园语言优质课片断教学竞赛；并携同园区十多位老师一同观摩；

10月17日，颜宣宣、陈贻婷、郑劲莲等十多位老师观摩20xx年安海镇幼儿园语言活动现场教学竞赛；

11月23日，彭丽、丁佩璐、陈熔熔等师到山兜幼儿园进行语言活动《小猴卖“o”》和语言活动《想飞的小象》的观摩；

12月颜燕语师参与晋江市试验幼儿园创建性嬉戏的观摩研讨活动，观看了沙坑结构嬉戏《羊村公园》。

三、听课评课研讨，培育老师自我反思和评价实力

在每周四教研的公开课开展过程中，新老师注意老师业务实力的提高，仔细对待教化各个环节，从制订教学安排到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学质量。资深老师刚好进行课程反思，反思是老师的一种自我提高的有效形式，因此我们主动激励全部的老师大胆创新，不断反思，大家相互切磋，共同商讨，有效地提高老师的教学水平和教研实力！

四、家长工作

本学期家长工作能紧紧围绕园务工作安排，仔细实施家长工作安排，加强与家长的沟通，切实开展多种形多的家长活动，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参加幼儿园活动的主动性。

老师坚持做到准时发放全部的资料，包括幼儿作品、周安排与学问反馈表等等。通过家长园地、网络、家长会等多种沟通方式，让家长最快最精确地了解孩子在园的学习生活状况。

五、总结

经过一个学期的学习实践和研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，老师的教化教学实力得到了肯定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展。我们将在以后的工作，以《纲要》为依据不断求知创新，立足幼儿全面，主动发展，向更高的目标迈进。

第一学期幼儿园教研工作总结7

本学期我们小班教研组由8位老师组成，在园教研组的领导下，我们组内的老师都能仔细学习并贯彻3—6岁儿童学习与发展指南精神，主动、踏实地参与教研活动。全组老师在克服了班级人数多的实际困难，团结一样，想方法，出对策，努力提高教学质量，充分体现了老师们珍贵的凝合力和吃苦耐劳的奉献精神。现将本学期的教研组活动做一个回顾和总结。

一、刻苦钻研教材，细致了解孩子，提高教化、科研水平。

本学期开学初，由于是接手刚入园的小班孩子，为了能科学、有效地组织教学活动，各位老师就在一起对小班的年龄特点以及嬉戏目标，小班上学期的教化目标进行了一个系统学习，并围绕中福会生活这本书，从孩子的生活习惯、小班幼儿常规建立等方面进行了探讨。通过学习，老师们对小班幼儿有了更深化的了解，进而转变了教化方法，从大班的放手、独立，到小班孩子的恰当引导和“泛灵论”的运用，这些让老师们更有信念去迎接、教化好我们的孩子。

另外，了解到小班孩子处于详细形象思维阶段，为了让孩子们能尽早的适应幼儿园生活，并且在集体活动中能主动地明白老师的意思，太阳班的老师采纳了“图标”引导的方式，让孩子知道该怎么样排队，也知道应当如何洗手等等，在鲜亮、可爱的卡通提示下，孩子们很快就熟识了班级的常规，自觉有效地去遵守这些规则。随后，在教研组内对“图示在小班幼儿常规的建立”进行了探讨活动，老师们在实践中总结出了阅历，并进行了共享，全组老师在班级常规的建立上有了科学的指导，本学期，我们小班组的四个班级都能在学初较快的适应了幼儿园生活，并很快进入了正常的教学和嬉戏中，这样的自然、有效的引导方法也受到了园领导的的确定。

由于老师们对小班教材也较为生疏了，所以我们也在一起共同探讨、探讨教材的内容、教法、手段，选择适合的内容充溢到新教材中，并且依据班级特点、孩子爱好以及老师的特点进行富有本班特点的生成活动。在活动中，老师们一方面尝试集体的才智，另一方面也能结合本班孩子的特点，在实际的教学中进行调整。比如在教学活动大象和小蚊子中，太阳班的孩子比较活跃，所以他们实行了嬉戏性质较强的形式，而月亮班的孩子有着器乐打击的阅历，所以他们在组织活动的时候更注意的是孩子器乐的表现。这些反思和教学行为都是老师在对教材以及孩子了解和分析的基础上所实行的教学措施，也说明白我们的老师在仔细地解读孩子。

通过一学期的尝试教学，每位老师运用综合教材的教学水平都有了不同层次的提高。在全园老师的值班开课中，小班组老师们都能仔细对待，主动打算，上出了一节节生动、好玩，符合小班幼儿年龄特点的教研课。做到教研课有进步、有创新，并且涉及数学、综合等各领域。

二、围绕园教研组、课题组，挖掘、开发各类资源，提高教学质量。

本学期，我们小班教研组还紧紧围绕园教研组、课题组，挖掘、开发各类资源进行教学活动。，如家长资源、乡土资源等等。在学期初，我们就对整个教材做了一个分析以及家长的资源进行了一个删选，选取了几个适合的活动，并依据家长的资源特点，请家长来幼儿园进行助教活动。

比如，依据小班孩子爱听故事以及对***有着特殊的依恋，所以我们小班组开设了一个“故事妈妈”的活动，在活动前发动妈妈们自动报名成为我们的故事妈妈，然后组织妈妈们轮番来幼儿园为我们的小挚友讲故事。当妈妈讲故事的时候，孩子们个个都仔细地听着，特殊是妈妈来的那个孩子，感受到了一种奇妙的骄傲感：“瞧，我的妈妈厉害吧！”

通过一个学期的活动，孩子们不仅获得了不同的故事体验，而且也在和小挚友们***交往中增加了自信，更是让家长了解到了孩子在园的状况，增进了家园双方的合作沟通。

另外，我们年级组还能结合我园的珍宝文化的'课题进行教学活动的设计，比如，我们在阅读主题活动的时候，发觉我们的教材中有许多打击乐活动，一方面，我们利用各种乐器和孩子进行音乐教学，另一方面，我们也收集了不同的废旧材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各种珍宝资源，如蚌壳、螺蛳、扇贝等，将这些原生态的材料运到到我们的教学中去，并依据孩子的年龄特点设计了适合小班孩子的教学活动。老师们的聪慧才智将扇贝壳融入到音乐节奏中，让孩子感受到了音乐与自然，与生活的亲密联系，也把嬉戏和音乐有机的结合在了一起。

在踏实搞好教化科研活动的同时，我们还注意扩展幼儿的视野，培育幼儿各种实力，组织了一系列丰富多彩的活动，圆满举办了小班家长半日开放活动，组织亲子间的“欢乐跳圈”嬉戏，家长们表示了真诚的感谢和对老师辛勤付出的由衷赞美。我们还组织幼儿“常州淹城亲子游”，带领幼儿走进大自然，这一系列活动，丰富幼儿的各种学问，增进了亲子感情，亲密了家园联系。

三、互帮互学，共同提高。

我们小班组年青老师多，“传、帮、带”在我们组显的尤为重要，在每周三的教研活动时，互帮互学，共同探讨氛围较浓。每次教研活动前，我们的年轻老师就会对这周的学习工作做一个简洁的回顾，然后对自己的困惑做一个集体的沟通，我们其他的老师就会结合自身阅历赐予帮助。我觉得这样的学习氛围是一种主动、向上的，不仅是我们的年轻老师，每位老师都能从中受到启发。

太阳班的喻老师要参与区“转岗老师技能竞赛”，为此，其他班的老师就共同为小喻老师掌舵把关，指法对不对，节奏稳吗，等等，在喻老师的努力下她一举拿下了区一等奖的优异成果。还有朱老师，由于是第一年工作，她在撰写论文方面不是很清晰，所以有阅历的老师就指导她如何撰写论文提高，如何进行论点阐述，小朱老师在他人的帮助下，逐步领悟到了撰写论文的方法。

还有太阳班的老师要进行公开活动，那其他班级的老师就会主动出谋划策，更是主动协作进行教学一研、二研的活动。

除了主动协作，互帮互助，老师们之间也形成了一种共享沟通、共同成长的意识，太阳班的郁老师有幸去上海和南京进行了关于音乐教学的培训，受益匪浅。回来后，郁老师就和同年级组的老师做了一个沟通介绍，把许老师的嬉戏化音乐教化的理念带给了其他老师，让其他老师知道了音乐教学不是单纯的走形式，不考虑孩子的感受，也让老师们知道了嬉戏在孩子们教学中的重要性，并在师徒汇报课的活动中，运用这种理念指导喻老师开展了小班教学活动老虎歌，孩子们在欢乐的教学中学会了歌曲，更体验了音乐教学的魅力，并且此活动也受到了领导的好评。

在老师的互帮互学中，我们年级组这学期也取得了较好的成果，在省师陶杯、市、区论文竞赛中老师们也获得了优异的名次。小班各位老师的相互帮助，团结协作，是我们教研组的优良传统，我们将一如既往地保持下去。但我们还存在着不足的方面，因此，在新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。

第一学期幼儿园教研工作总结8

为深化实行《幼儿园教化指导纲要》精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，落实学前研训处青年老师基本功以赛代训、达到进一步督促老师进行业务学习和教化教学探讨、提高老师教化质量的目的。本学期，我们以培训、实操为主体，组织老师研讨沟通为协助的多种渠道开展的教研活动，来提升老师的备课及说课实力。在一学期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，我们将接着不断的努力学习和成长。现就本学期教研工作总结如下：

一、教研工作目标及探讨重点：

1、精确梳理各个年龄班的年龄特点和学习方式备适合本年龄班的教化活动。

探讨的重点：学习《纲要》、《指南》进行理论学问的学习。

2、帮助老师理清说课思路，提高说课实力。

探讨的重点是：通过学习刘彩云老师的说课课件、研讨优秀的说课案例，尝试自己备课说课，并进行沟通，从而理清思路。

二、详细措施

（一）加强理论学习，为老师的探讨供应保证

1、深化学习与理解《纲要》《指南》中对本年领班的幼儿特点，设计符合本年领班的教化活动，为说课奠定基础。本学期，教研工作以说课为抓手，加强学习，促进老师成长为目的，分别带领老师们分组研讨学习《纲要》、《指南》让每一个老师在分组研讨中，自觉的将理论与实践相结合，将本年领班幼儿的年龄特点和学习方式熟记于心。本学期结合研训处的工作重点——说课，绽开了集中学习。力求让每一位老师做到“心中有目标、行动有依据”，不盲目的备课、说课。我们实行集体学习和自学相结合的形式，为教研工作的顺当开展打下基础。

2、帮助老师学习梳理说课的流程和方法。依托三年支持安排，11月底研训处刘彩云主任在园内对主班老师进行了说课培训，内容夯实。切合我们老师和孩子的实际须要，满意了我们老师说课的需求，然后我们教研组集体观看录像、进行学习，为我们的说课活动，理清了主线，拓展了思路。

3、收集于共享书籍、网络中的优秀的说课案例，有新观念的引领。我们将培训当中的一些案例和网上搜集的案例进行剖析，根据说课的主要环节，分别进行了举例和剖析。例如在说教材环节中，我们举了小班数学活动说课稿——大大和小小的例子，让老师明白，阐述清晰：活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？主要从学问技能、实力、情感看法等方面综合地表达出来。要说明白：确立此目标的依据。如何依据教材内容（并结合发展目标和学情）来确定本活动的教学目标或任务。说目标的留意点：既要有陈述更要有分析等等，逐一进行了分解和剖析。因此，解决了老师说课中存在的.问题，通过正确的分析，找出问题解决的策略。

4、老师要正确自我定位，找到适合自己的说课风格。通过培训和研讨我们学习和总结出提说课留意的事项，为老师最终的说课做好充溢的打算，说出自己的特点和风格。首先自我形象：体现出幼儿老师的形象特点，落落大方、朝气蓬勃。其次要给自己的说课给予一些基本思想，提前打算好各种课型的框架，再次思路要清楚，语言要流畅、富有感染力，将说稿要内化于心，说课要自信，体现特性特点和亮点，最终时间的合理安排，可以借助媒介，增加说课的直观性。刘老师在培训的结尾说道：谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简洁；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板，为老师的形象、专业素养以及说课实力做了进一步的提高。

（二）多渠道的探讨途径，找准问题，突出探讨的实效性

1、以示范课为例，进行一课多研，分析研讨解决策略，进行实施，推广优秀的策略，并进行说课的演练活动。光说不练是纸上谈兵，因此我们分别找了三个年龄班的典型案例进行探讨，再一次加深说课的流程和思路，如小班的数学活动《好玩的图形》、中班的语言活动《龟兔赛跑》、大班的语言活动《亲亲长颈鹿》为例分别进行了研讨，找出自己的困惑和问题，找出案例中的有点和好的教化策略进行学习，为自己的说课做好打算。

2、进行说课演练，找准问题，不断改进工作。老师仿照优秀的案例，制定自己的说课内容，进行说课演练，在沟通研讨的过程中，大家相互帮助找出优点和不足，老师们主动阐明自己的观点，将自己的怀疑、建议以及新想法和盘托出，做到才智共享。并能依托理论，做到有理有据，专业水平进一步提高。

3、研讨说课标准，为说课做进一步的提升。老师共同研讨和学习《幼儿园老师说课评分标准》，力求在基本功大赛中取得优异的成果。通过研读标准我们分清说课中的重点说哪部分以及每个部分中要说什么，不丢项不漏项，为自己的说课做最终的冲刺，起到了至关重要的作用。

（三）总结与反思相结合，奠定成长基础。

反思是老师成长的有效途径。本学期的教研活动重视老师的反思工作，在开展各项活动后集中老师进行统一沟通和反馈，提出合理化的看法和建议，将有实效的做法进行积累和总结，形成阅历集，提高老师专业水平。园所形成了良好的学习探讨氛围，老师们也在反思中受益，都有不同程度的提高。同时，我们还要求老师在书写教案和说课时活动后进行反思工作，要仔细落实到笔头，要反复修改教案，留意收集自己的说课案例。期末，我们还进行了有针对性的专题总结，老师们谈自己的收获与思索，为下学期的工作奠定基础。

三、存在的问题以及努力方向

本学期教研组的工作虽然取得了一些成果，但仍旧存在着很多不足，主要表现在以下几个方面。

（一）成果：

1、老师在把握本年领班特点和学习方式上有了显著的提高，能够运用并与自己班幼儿相结合，备出优秀的符合本年领班的教化活动，教案书写规整，大大提高了书写教案的实力。

2、通过本学期的重点工作——说课，帮助老师将理论与课相结合，将说课内化于心，大大提高了老师的专业素养和专业水平，尤其提高了老师说课的实力。

3、参加区级基本功的张飞老师获得理论二等奖、教案书写三等奖和说课二等奖，支教老师吴涛获得理论一等奖、教案书写二等奖和说课二等奖的好成果。

（二）不足：

1、教研形式单一，教研活动的形式多以培训为主，研讨为辅，形式单一枯燥，降低了活动的效率。

2、老师的水平和实力层次不同，导致个别老师提高慢、进步小，大家的步调不一样。

（三）努力方向：

1、丰富教研活动形式，如竞赛、观摩、嬉戏、多媒体等多种形式开展，让教研活动“活”起来，提高教研活动的效率。

2、活动内容进行分层教研，或者是开展捆绑活动，大带小，成熟老师带青年老师、师徒活动等等，让大家一起进步和提高。

第一学期幼儿园教研工作总结9

一、总结与反思，让课程更富内涵

⒈梳理“玩美课程”建设问题

本学期在上学期《基于儿童立场的创意美术活动的探讨》课题的基础上，对“玩美课程”重新梳理，通过调查表的形式来了解老师对“美”的理解、对“玩美”的理解。在沟通中我们发觉，除了在玩乐中进行美的教化，感受美、观赏美、玩乐美，也要让幼儿感受日常活动中的行为美，发觉身边人的内心美等。在不断深化、细化和丰富的过程中，挖掘“美”的内涵，在日常活动中注意“美”的教化，不断地构建更为相宜、更能促进幼儿全面发展的园本课程。

⒉优化课程审议的内容。

通过课程审议，可以让老师们的儿童观、教化观不断碰撞，在实践与反思中形成符合幼儿年龄特点和爱好须要的共识。

本学期课程审议的表格又有所调整，每次审议的表格中关注幼儿的已有阅历，让老师在平常的视察、谈话中了解幼儿的已有阅历，并在此基础上改造或生成活动。通过课程审议有效选择主题，调整主题内容，使课程更适合幼儿年龄特点、生活阅历、爱好和发展须要。同时，老师利用脉络图对整个主题的内容进行梳理，也能依据幼儿的爱好、偶发事务生成一些内容，努力让课程审议更好地为园本课程建设服务。

⒊挖掘“玩美课程”资源。

课程资源的开发与利用对课程实施起着促进或限制作用，是课程实现的必要保障之一，也是老师课程创新实力凹凸的重要体现和课程创生实力提高的重要途径。合理开发和利用课程资源是课程改造的基本条件,也是老师专业的基本体现。本学期主要梳理了园内的植物资源和园外资源，将幼儿园划分为几个区域，老师与幼儿共同去视察、发觉各种植物的特征，并进行梳理。在梳理的过程中，发觉小小的幼儿园也有几十种的植物资源，可以在不同的季节开展不同的活动，也有相像的植物，可以比较相同点与不同点等。园外的资源，基本以各种店铺、工厂为主，梳理了以后，老师可以依据幼儿的须要带领幼儿参观学习。

⒋创设温馨自主的“家”环境。

环境作为一种“隐性课程”，对幼儿发展有着潜移默化的影响。这种影响不仅仅在学习上，更多体现在生活上、心理上，幼儿年龄越小影响越大。本学期我园注意创设温馨的环境，在班级的墙面上能看到幼儿学习的影子、学习的过程。幼儿能与其进行互动，与同伴进行沟通，相互学习。特殊是语言区的调整，让幼儿在语言区中能有家的氛围，在嬉戏中欢乐地写、画、听、说。

二、从问题动身，做“追踪式”教研

幼儿园教研的目的不是为了构建关于儿童发展和幼儿园教研的新理论，不是为了解决幼儿园教学领域普遍的本质性问题，也不是为了获得教学活动之外的任何事物。幼儿园教研是幼儿园教研人员在美善价值取向上，为幼儿园的教学活动甄定方向，遵循幼儿教化规律，研讨教学活动中的详细问题，并结合幼儿教学实践供应合理解决策略的活动。为此，幼儿园在开展教研活动时首先要着眼于本园教学活动的研讨；在程序上必需保证对教学活动的价值进行分析；应当依据教化教学规律进行研讨；要留意开放、公允、民主的研讨环境的营造。

⒈发觉问题、分析问题。

本学期我园的教研内容以日常活动为主，各年龄段在视察中发觉日常活动中存在的一些问题，如大班的课间活动，内容比较单一；中班的餐点幼儿有消极等待现象；小班的漫步活动以老师为主导，幼儿主要跟着老师走。

⒉发表“有理有据”的观点。

本学期的教研活动主要结合案例来进行研讨，“有图有真相”的同时，也要依托一些理论依据来支持自己的观点。这样的研讨活动才是切合本园实际的，也是有效的。

⒊结束后进行追踪。

日常活动是每天都会开展的活动，因此在研讨过后，可以再到班级进行查看相关的日常活动，看它的开展状况，与教研活动前进行对比，查看教研活动的有效性。同时，老师也会对相关的日常活动进行再次的视察，分析幼儿的行为与发展。

三、视察到评价，不断调整评价体系

在我们的教学过程中老师除了组织引导幼儿开展各项活动外，视察幼儿在活动中起到的作用也是举足轻重的。没有老师对幼儿的视察，就没有真正的活动，就看不到孩子要表达的意愿、听不到孩子想要说的、猜不到孩子所想的，那又何能专心来感知孩子的世界、走进孩子的`心灵？只有通过对幼儿的视察，我们才能了解孩子学习的方法、了解孩子阅历的获得，甚至更有效地指导幼儿进行教学活动。并且针对纲要指出的能针对幼儿的个体差异进行因人施教地教学，使得每个幼儿都能获得胜利和满意。

⒈激励形式的多样。

本学期的视察还是以白描的为主，但部分老师会采纳录像的形式，事后再反复地视察并记录，这样的方式可以更为细致地进行视察，在视察的基础上进行有针对性的记录。

⒉加强记录的指导。

在发觉了老师在视察方面的问题后，本学期主要围绕视察墙上的口语表达进行了指导。让老师了解视察记录必需具备的几个要素，如何更加聚焦自己的视察内容，记录时如何更为简洁有效等等。

⒊评价的尽量专业。

本学期与老师共同学习了COA视察法，结合COA视察法里的指标与其7种不同的水平，比照着不同的水平进行评价，让老师在评价时有一个标准，同时也降低了评价的难度。

⒋方案的不断完善。

第一学期幼儿园教研工作总结10

回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺当而有序地开展，离不开园领导的支持及各位老师的大力协作。本学期我们中班教研组能仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼