第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教案-1

第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教案语文八上

时间：课型：新授课

2.《首届诺贝尔奖颁发》

教学目标：

让学生理清课文的新闻要素，了解消息在表达方式和语言上的特点。

让学生认识到诺贝尔奖的公平公正性。

一、导入新课，板书课题。

上节课我们整体感知了文章内容，现在请一位同学回忆一下这则新闻的主要内容。今天我们继续学习这则消息，体会它的文字魅力。

板书课题：首届诺贝尔奖颁发

二、出示目标，自学指导。

过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看：

学习目标

1.理清课文的新闻要素，了解消息在表达方式和语言上的特点。

2.认识诺贝尔奖的公平公正性。

过渡语：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）。

自学指导（一）

默读课文，回答下列问题：

①找出本则消息的“六要素”；

（提示：消息的“六要素”不一定在一则消息中同时出现）

②思考消息的表达方式一般是什么。

（提示：表达方式包括记叙、抒情、说明、描写、议论）

③思考消息的语言特点。

（提示：认真研读课文，通过举例加以说明。）

（8分钟后，比谁分析得到位）

过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。

三（一）尝试自学，独立思考。

学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）。

四（一）反馈质疑，精讲点拨

1.出示答案：

（1）六要素：

何时：12月10日何地：瑞典的斯德哥尔摩。

何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。何事：首次颁发诺贝尔奖。

（何故、如何在本文未提及）

（2）消息的表达方式：一般以记叙为主。

（3）消息的语言的特点：客观、准确、简练、平实。

例如：“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个挪威1个）颁发。”这一句中“根据”一词准确地说明了实施及颁发诺贝尔奖的依据，从源头上回答了人们的疑问。

2.更正、讨论、纠错。

（1）预设问题：语言特点的归纳不够准确、全面。

（2）总结规律：

消息的语言指用来简明扼要、准确及时报道新闻事实的语言，这个基本功能决定了消息语言的特征。其基本表达方式是叙述，特征是客观、准确、简练、朴实和通俗。

过渡语：同学们能够理清消息的“六要素”学习了本文的语言特点，很好！下面让我们来深入了解一下诺贝尔奖。请看自学指导（二）。

自学指导（二）

默读课文第4段，思考并回答旁批四的问题，用铅笔写到书上。

（6分钟后，比谁体会得到位）

过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。

三（二）尝试自学，独立思考。

学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）。

四（二）反馈质疑，精讲点拨

1.出示答案：

资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，能有效防范“谁有钱谁就有权，谁有权谁就有理”的现象发生。公正性是权威性的基础，与这一制度保障关系密切。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守），并非消息所能承担，因此作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。

2.更正、讨论、纠错。（班内展示出错点，抽c类生说，BA讲解。）

问题预设：

①要点抓得不准确；②语言不够简练。

总结规律：

阅读题的答案，要紧扣原文，从文中找答案。

课堂总结，延伸升华。

这节课我们理清了课文的“六要素”，了解了消息在表达方式和语言上的特点，揭示了诺贝尔奖对于促进科技进步、推动人类社会发展的重要作用，让我们学习诺贝尔奖获得者身上那种为科学无私奉献的可贵精神。

板书设计。

首届诺贝尔奖颁发

六要素：表达方式：

何时：12月10日。一般以记叙为主。

何地：瑞典的斯德哥尔摩。语言特点：

何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。客观、准确、简练、平实。

何事：首次颁发诺贝尔奖

七、当堂训练，分层优化。

1.根据下面新闻内容，拟一个恰当的标题。（不超过15个字）

重庆商报讯在山水环抱的重庆，每个人都摆脱不了江河印记。5月20日，“寻美重庆江河”摄影大赛在武隆正式启动。作为来访首站的武隆迎来了国内近百名知名专家和摄影爱好者。据悉，该系列活动还将走访重庆各个区县，用镜头寻美重庆江河。只要是以重庆江河为拍摄对象，具备自然美，人文类的作品到组委会，评选结果将于今年9月15日在媒体上公布，主办方强调，这项活动能唤起人们对江河的记忆和感情，激发人们保护生态的热情。

2.请从下面这则新闻中提取主要信息。(不超过15个字)

据新华社专电这里既无风也无雨，除了不时飞落的大大小小的陨石，已经寂静了40多亿年。2018年，月球永远背向地球的那一面将首次迎来人类的着陆探测器——嫦娥四号。中国国家航天局探月与航天工程中心副主任刘彤杰，在近日举行的国家“十二五”科技创