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文档简介
22《手指》一等奖创新教案教学案例《手指》
学习目标:
1、借助词典、联系上下文,理解“堂皇、附庸、养尊处优”的意思。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
教学重点:
理解五根手指有什么特点,作者是运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点:领悟课文蕴含的道理。
教学时数:一课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?
2.同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。
3.板书课题。齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自由快速朗读课文。
2.思考:课文主要写了什么内容?
课文先总写一只手上的五根手指各有所长,各有所短;然后分别具体写五根手指的不同姿态和特点;最后总结告诉我们团结就是力量。
3.课文主要围绕那句话来写的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
三、自学感悟,读文明理
1.自学讨论,先自学再和小组同学交流然后合作填表格。
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
2.汇报交流
3.教师讲解:联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只一个关节;长处:最肯吃苦。(重点理解第二自然段,运用排比的句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。)
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(重点理解第三自然段,运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。)
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。)
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。(列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。用)
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
5.分角色表演,研读完五指的特点后,让学生扮演五指进行表演。表演完后互相找对方的优点。通过表演、寻找优点,让学生明白其中蕴含的道理。(团结就是力量;合作最重要……)
四、回归整体,领悟表达。
抓住手指各自的特点,运用拟人、排比等多种表达方法,语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。先在小组内说说,指生发言。
五、布置作业:搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。
板书设计:手指
五根手指各有所长各有所短握成拳头
(团结就是力量)
人与人既看长处也看短处互相合作
《手指》教学案例反思
将官池镇十里铺小学叶小荣
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到事物都各有所长,各有所短的道理。
因此在教学中,我先让学生认真朗读课文,然后整体感知课文内容,接着学生自学讨论,先自学再和小组同学交流,全班交流,然后合作填表格。
体会写法环节:我引导学生抓住文中的重点语句分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。”去体会作者的风趣幽默,把大拇指当成人来形容,不但使文章显得更加生动具体,而且使文章显得活泼。学习“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”这个句子,学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处,而且这里还用了排比的修辞的手法,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
为了突破难点,帮助学生更好的体会“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理,我设计了表演“五指争论”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多,一番争论下来,请学生谈谈体会。让他们感受到,只看到自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点,赞一赞,懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理,结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
在导入新课时我让同学们自己观察自己的手指形状,看看哪根手指最好看?想想哪根手指最有用?根据同学们的回答来进入新课教学,提高学生的学习积极性。在教学中,我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点,是从哪些句子体会出来的。在学生自学结束后,全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前面的方法,去学习其他段落,找出其他手指的特点,最后学习课文的开头和结尾的两个自然段,谈谈得到了什么启示,得出“团结就是力量”。并引学生结
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