部编版语文二年级下册 15 古诗二首《绝句》（一等奖创新教案）-1

部编版语文二年级下册15古诗二首《绝句》（一等奖创新教案）绝句

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

教学重难点

1、有感情的朗读，背诵古诗。

2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。

3、领略祖国文化的魅力。

教学方法

1、知诗人。

2、明诗题。

3、知诗意。

4、悟诗情。

可以比较读，出示：黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天。窗含西岭雪，门泊东吴船。读一读，与原句比较一下，哪个写得好？为什么这样说？帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音。

教学过程

一、导入

（1）看图猜古诗，出示《咏鹅》《咏柳》《村居》图片。

（2）今天我们学习一首新的古诗《绝句》。出示诗人简介，杜甫字子美，被誉为“诗圣”，与李白合称“李杜”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

（读书破万卷，下笔如有神。这就是“诗圣”杜甫，理解“诗圣”，可向学生提问，齐天大对给人一种什么感觉？让学生明白杜甫写诗很厉害。）

（3）板书绝句。并给生字“绝”组词，识记“绝”。

二、初读古诗，学习生字。

1、出示标注拼音的古诗，请同学单个读，并正音。

2、学生当小老师教读古诗中标注带拼音的生字。

3、出示生字词，齐读生字词。

绝句黄鹂鸣叫包含山岭

停泊东吴白鹭一行翠柳

4、生字挑战，猜字谜。

（1）山边住着总司令（岭）。

（2）我把阳光请进来，我把风儿请进来，我是房子明亮的眼睛（窗）。

（3）船儿停在白水边。（泊，重点讲，它是多音字。）

5、指名读诗，齐读古诗。

（识记古诗生字后，对学生的齐读要提高要求。）

三、品读研讨古诗，感悟诗意

1、听范读，学习停顿。

2、学生单个读，齐读。

3、看文中插图和古诗，找找诗中写了哪些景物？

板书景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船……

（播放黄鹂和白鹭图片，讲解“青”在古代是从一种叫蓝草的植物中提取出来的，所以古代的青色等于蓝色）

4、杜甫的诗被称为有声有色，你们有这样的体会吗？

（引导学生找出颜色、声音、动作、静景，并让学生理解“含”“东吴”“千秋雪”）

5、带着理解齐读古诗。

四、讲故事，加深对诗的了解

1、厨师做菜的故事。

在古代有个厨师，他很爱学习，经常读读古诗看看古诗。有个秀才，想刁难他，故意只给他两个鸡蛋和一点点青菜，要他做几道菜，并且要求每道菜还要是一句诗。秀才可是很想看厨师的笑话。可没想到厨师还真的做了三菜一汤，秀才看了眼睛都睁大了，也竖起了大拇指。你们想看这几道菜吗？

2、出示四道菜图片，并让学生猜出诗句，并说出理由。

（在大家的努力下，同学们对这首的了解更深刻了）

五、再读古诗，体会情感

1、闭上眼睛听范读，说说你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？

（让学生说出诗中画面，感受风景之美，加深对诗的理解。）

2、诗人看到这样的美景心情如何？

3、带着愉快的情感读古诗。

（1）学生单个读。

（2）师配乐范读。

（3）全班配乐范读。

六、了解古诗背景

1、讲背景

听你们的朗读真是一种享受。诗人杜甫在写这首之前，过得并不轻松。那时唐朝发生了战争，爆发了安史之乱，整个唐朝是遍体鳞伤。为了活命，诗人杜甫只能一路逃难，逃到了四川成都，并在那建了一座草堂。在那过了一段安定的日子，春天来临之际，杜甫听到了一个天大的消息，安史之乱平定了。诗从顿时觉得这里风儿轻轻，鸟儿嘤嘤，还有车水马龙的闹市熙熙攘攘的码头，真是一派祥和

诗人闲谈坐草堂，推开窗欣赏景物，惊喜地听见……（生：两个黄鹂鸣翠柳）

抬头向天望去……（生：一行白鹭上青天）

置于窗前，看见一幅含在窗框里的风景画，那就是……（生：窗含西岭千秋雪）

再往门前的江边望去，他看见……（生：门泊东吴万里船）

（生齐读出四句诗，声音洪亮）

是啊，人来船往让寂寞了一个冬天的码头，又重新恢复了勃勃生机。春天给人带来希望，诗人挥笔写下了这首诗，你们喜欢吗？会背了吗？

2、背诵古诗。

七、拓展延伸

（杜甫听了大家背诵他的诗可高兴了，其实诗人一共写了四首绝句，我们来看看另外一首。）

1、出示杜甫另一首《绝句》。

（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。认读“鸳鸯”。）

2、齐读。

（为什么这些诗的题目都叫绝句了？这些绝句都有一个共同的特点四行四句。）

3、讲解古诗体裁。

（让学生明白今天学的古诗，是用诗歌的体裁做题目。）

八、布置作业

1、课后查找其余几首《绝句》，并朗读。