高职会计电算化教育影响研究会计毕业

第第页高职会计电算化教育影响研究会计毕业关键词:现代信息技术;高职会计电算化;影响

随着经济的不断进步，信息技术的进展也越来越突出，信息技术的使用不断的受到重视，越来越成为企业日程经营中必不行少的一个方面，对企业的有效规范的管理起到肯定的作用。企业的资源规划，就是我们俗称的ERP系统，是企业现阶段日常经营的重要组成部分，对企业的规范化经营和提升竞争力方面有着重要的作用。而目前的总体状况是企业需要特地的信息化的专业人才，但是在实际的培育中，对人才的培育还是存在肯定的缺失。

一、基本理论概述

(一)会计电算化

会计的电算化是指电子计算机为主体的电子信息在会计的工作中进行相关的应用，它是一门综合学科。会计的电算化教育不仅仅是包括会计信息的相关的课程，对技术的教育还包括实际的使用力量，并能在实际的使用中进行娴熟的应用，还要有扎实的使用力量和实际的计算机信息处理技术，对新型的计算机技术的应用力量要敏捷。会计电算化就是通过对会计的信息化处理，将各项数据通过相关的技术系统进行实际的掌握，将各项问题进行信息化的处理，使得各项技术的处理比人工的处理方式更加的便捷精确。

(二)现代信息技术概述

现代信息技术是借助微电子学的技术和电信技术的结合形成的手段，对声音图像、文字的处理要进行实际的操作，对各项技术的处理和信号的猎取要通过各项技术的感应程序和实际的沟通程序，将各项信息技术进行实际的传播。然后将这些有效的数据通过ERP系统进行有效的处理，使得这些数据更加的合理和规范，适合人们的使用，增加使用的效率和实际的使用效果，对各项制度的执行和数据的整理更加的便利快捷。特殊是企业提到的ERP程序，它是将企业的物流、资金流、信息流进行全面一体化管理的管理信息系统，以有效提高企业盈利。

(三)现代信息技术对会计电算化的作用

目前来讲，现阶段的高职人员还是应当具有更加深化的素养和较为先进的管理手段，对于现阶段的人员来讲，不仅仅要包括自身的专业学问，还要包括先进的技术支持和自身的一些基本的信息化管理的各项措施，还包括各项信息化的各项措施，使得现代化的信息技术进展不断的在进步。会计使得会计业务与企业其他业务高度集成，突破了原有的各业务部门各自为政的局限性。会计工作的内容及程序更加冗杂，给会计人员也提出了更高的要求，会计教育应注意对会计人员职业力量的培育，注意学习把握先进的会计电算化技。作为高职的技术人员，应留意适应信息化的进展，适时的对社会的进行会计电算化人才的培育。

二、现阶段高校会计电算化培育方面存在的问题

(一)会计电算化的观念陈旧

目前，对我国的会计电算化的教育还是存在肯定的误区，没有特地的学科对会计的电算化进行培育，主要的培育对象也不是实际的使用型人才，而是课本的学问和系统，不能依据实际的市场需求对课程进行支配，使得课程的支配脱离实际的需要，往往只是通过课本的要求对各项课程进行支配和销售，在学校中同学完全的不知道怎样的去进行实际的操作，也不知道各项措施的运用条件是怎样的，只是对同学的各项问题进行，在进行课程的设计方面较为生硬，对同学的综合力量培育的不够。长期以来，高职院校会计电算化教育和其他很多课程教育一样，都存在着“唯师是从”的观念，以老师为中心的教育观念根深蒂固，以老师为中心，以讲授为主，偏重理论，忽视或者轻视实际操作，同学也只能被动接受学问，无法培育同学的综合力量。

(二)课程设置的不合理

当前的会计课程的设置，还是采纳传统的方式进行肯定的设置，在对各个课程的联系方面没有和会计的基础学问进行有效的融合，同时也没有将各项基础的学问和同学的计算机应用力量进行有效的结合，仅仅是通过课本的要求进行课程的设计，缺乏实际的使用效果，对同学自身的力量培育没有起到肯定的作用。会计的电算化是和实际的.工作岗位密不行分的，高职的教学中应当将同学的力量培育重点放在实际的使用力量上，而不是课程的支配上，但是明显现阶段的大部分老师将各项的工作放在课程的教学中，对同学的实际力量的培育没有相关的规定，导致同学自身应用力量存在肯定的问题。

(三)现阶段的教学方法较为落后

目前的高职教学中还是采纳较为落后的教学方式，就是传统的老师的教学为主，同学的学习为辅的方式，这种方式在一般的课程方面还是有其主要的优势的，但是在进行会计电算化的教学中，这种方式是不有用的，首先来讲会计的电算化就较为留意实训型，仅仅通过课堂的学习不能将这门课程进行有效的把握是远远不够的，要不断的对各项新学习的模块进行实际的使用和训练才能够进行相关的解决。

三、针对现阶段的各项问题提出自身的建议

(一)创新会计的电算化观念

创新的教育观念，就是通过新型教育方式将同学的各项力量进行培育，老师的素养是进行同学教学的基础，在进行实际的工作中，老师首先要确立新型的教学观念，更好的引导同学，老师对同学的教学中，不能仅仅关注书本上的学问，对相关的实训力量也要进行关注，合理的运用自身的学问带着同学进行相关的实训联系，保证同学自身的一些力量的培育。

(二)创新课程设计

高职同学面临的是一线工作，因此课程的设计方面不能采纳单纯的采纳老师授课同学听课的形式，要培育同学的动手力量，让同学毕业以后就能够在工作岗位上进行实际的操作。因此，在进行课程设计的过程中要和相关的单位建立肯定的校外联系，让同学可以了解到会计电算化在企业中的真实工作过程，通过实际的训练让同学对会计电算化课程进行了解。例如，学校可以支配同学暑期到相关的企业进行实习，让同学进入企业进行实际的工作，了解会计电算化在实际工作中的真实状况。

(三)创新师生关系

传统的师生关系较为死板，难以调动同学的主动性，高职的同学正处在思维不成熟的阶段，传统的教学方式反而对同学的成长不利，因此应当创新师生关系，老师真正的将同学放在公平的位置上，重视同学自身的看法，尽量的和同学进行沟通，了解同学自身的想法，在每次进行实习训练以后耐烦的倾听同学的困惑和问题，让同学的自主学习力量得到财会讨论提升，这样才能将同学的学习主动性调动起来，让同学和师生的关系更加和谐，使同学情愿和老师进行沟通，发表自身看法，这样对老师以后的教程支配有肯定