部编版五年级上册第七单元教材解读

品自然之趣写动态之美

部编版五年级上册第七单元CONTENTS目录010203任务主题教学目标单元教学基本流程与课时分配

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，按一定的顺序描写景物，写下观察所得，有助于个体语言的建构与运用。在引导学生写清景物变化的过程中，给予学生分析素材、比较写法、提炼习作策略、反思习作过程，评价习作学习成效的实践机会，有助于促进学生思维的发展与提升。同样，对单元主题“四时美景皆成趣”的学习，也有利于学生深入阅读文质优美的作品，接受文化的熏陶，获得审美的体验，并感受生活的情趣与韵味。学科核心素养1.从高年级开始，要求学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学科课标依据语文要素：指向阅读：初步体会课文中的静态描写和动态描写。指向习作：学习描写景物的变化。人文主题学科教材内容小学阶段写景文章五下第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果五上第七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写四下第五单元按一定的顺序写景物四上第一单元边读边想象画面三下第一单元试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。人文主题课题语文要素自然之趣21古诗词三首通过想象诗句描绘的景象来体会其中的静态描写和动态描写。22四季之美通过联系上下文来体会不同时间、不同景物的动态变化。23鸟的天堂体会同一场景中的动静变化之美。24月迹按照一定的顺序有条理地描写景物，体会作者细腻的感受和动人的描写。习作通过观察一种自然现象或一处自然景观学习并运用描写景物变化的写作方法。语文园地梳理、品味、积累静态和动态描写的语句，运用动静结合的方法把画面的描写具体化。小学阶段写景文章五上第七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写四下第五单元按一定的顺序写景物四上第一单元边读边想象画面三下第一单元试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。学生实际情况任务主题品自然之趣

写动态之美单元教学目标：

基础性目标

1.会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，能背诵《古诗词三首》《四季之美》两篇课文，积累优美的句段。

发展性目标

3.能理解诗歌大意，能想象课文所描绘的画面。4.学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。5.引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美，培养学生对大自然的热爱之情。

我们围绕一种自然现象或一处自然景观，以“____即景”为主题举办《双月湖》杂志征文活动，重点观察景物的变化，写下观察所得。单元教学的基本流程与课时分配活动课时主题主要任务整合内容学习活动一创设写作情境1提出写景任务要求1.学情前测：如果让你写一篇写景征文，你打算怎么写？你还有哪些困难？2.我们围绕一种自然现象或一处自然景观，以“____即景”为主题举办《双月湖》杂志征文活动，重点观察景物的变化，写下观察所得。3.单元先导课。整体感知。

学习活动二探究写作方法

3写景分动静1.看榕树寻鸟趣。（初读理清课文思路，整体把握课文内容，细读课文时，引导学生探究“这里为什么会成为鸟的天堂”“小鸟在这里是怎么生活的”等问题，让学生感受“鸟的天堂”的特点。2.再练习用不同语气和节奏读一读相关段落，感受大榕树的静态描写和群鸟飞鸣的动态描写。3.引导学生说说作者为什么感叹那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂，理解课文主旨。）《23鸟的天堂》2写景物的动态变化1.读四季品美韵。（学生边读边画出作者分别写了四季哪些最美的景致，初步体会作者感受的细腻。）2.读美景赏变化。（根据学生的阅读兴趣，选择某一个段落指导学生学习，感受景致的独特韵味，让学生自主学习其他段落进行汇报交流，指导学生通过朗读进一步体会景物的动态变化，达到熟读成诵。）《22四季之美》2-3写景以动衬静1.诵诗词明诗意。（在学生读准字音、读通句子的基础之上，引导学生借助注释和插图，或通过质疑答疑的方式理解诗句的意思。）2.想诗景悟诗情。（引导学生边读边想象诗歌描写的情景，了解静态描写和动态描写，初步体会诗人的思想感情。）《21古诗词三首》+园地七《日积月累——渔歌子》学习活动三自读自悟写法

1写景细腻动人1.望夜空追月迹。（在前几篇课文体会静态描写和动态描写的基础之上，引导学生自主阅读，体会作者细腻的感受和动人的描写。）2.词句段运用。（引导学生对比阅读两组例句，在对比中体会第二个句子的特点。总结归纳把画面写具体的方法：可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。）《24月迹》+词句段运用学习活动四习作运用方法2写身边即景1.明确习作内容，指导学生拟题。

2.布置观察