小学体育-脚内侧运球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧运球教学内容1.脚内侧运球2.上肢力量练习课型新授课教学目标1、掌握脚内侧传球的动作要领以及练习方法。2、在学练过程中改进技术，同时能积极主动参与比赛，让其身心得到锻炼。3、学生能在和谐、愉快的气氛中，发展互帮互学，充分发扬团队协作的精神，并体验成功的喜悦。重点支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制场地器材足球难点脚内侧运球时对球的运球路线以及力量结构课的内容和教与学的方法与措施次数组织形式、场地布置开始部分2分钟一、课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好3、宣布本课内容并加强安全纪律教育。4、检查服装，安排见习生。教法：1、教师语言讲解内容与目标，并提出相关要求2、检查服装，并提示应注意的安全事项。

1组织：四列横队

准备部分8分钟

一、变向慢跑热身二、徒手操：1、头部运动2、上肢运动3、体侧运动4、体转运动5、膝关节6、腕关节、踝关节教法：1口令：成体操队形散开。2讲解要领并示范动作。3组织练习并领做。要求：动作协调用力示范。

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结构课的内容和教与学的方法与措施次数组织形式、场地布置基本部分27分钟一、脚内侧运球动作方法：支撑脚站在球的侧面约15CM处，脚尖正对出球方向，膝关节微屈。踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，触球前脚内侧部位平面与出球方向垂直，脚底与地面平行，踝关节紧张使脚型固定，触（击）球后身体跟随移动，髋关节向前送练习足球脚内侧运球两队球员相距2—3米相对站立。其中一队的排头将球运给另一队，立即跑回自己的位置，反复练习。

二、上肢力量练习教法：1、教师讲解动作方法。2、教师指导学生练习。3、组织学生集体练习。4、教师评价。要求：动作规范。

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2组织形式：四路纵队

组织形式：如图所示××××××××××××××××

结束部分1、放松活动2、课堂小结评价3、布置课后作业（收拾器材）教法：师生共同总结本次课的优缺点。要求：大胆发言、积极总结。

组织：四列横队

课后反思整堂课，学生能够做到有序认真非常遵守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问题，比如练习时间等，我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的长处，同时业余时间加强自己专业知识学习，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜欢自己的课。评测练习高抬腿每组30，共两组。小步跑每组20米往返共两组。脚内侧运球20米往返。课标分析新课标明确了课程教学目标和内容标准，但具体的教学内容需要我们体育教师根据《课程标准》进行自主选择，这更加需要我们体育教师在内容的选择上谨慎仔细，考虑周全，使必学内容成为体育教学中身体锻炼、技能学习和身心教育的主要载体，结合自己的经验扎扎实实的落实好教学内容，根据自己对教学理论、教材的理解重组教学内容，优化教学设计，把自己的教学思想和经验渗透到教学中去，形成自己独特的教学风格。新课标的学习对我们在教学观念的转变上有一定影响。树立“健康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法等的选择上都必须以促进学生健康发展为首要目标。在教学的过程中，改变以往传统的教学形式，传统的教学以教师、课堂、教材为重心，学生跟着教师转。新课标要求以学生为主体教师为主导的教学原则，教师在课堂中起着引导的作用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是把课堂还给学生，发挥学生的创造性思维，给与他们自由发挥、充分展示自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真正达到身心的全面发展。教师在体育课中要以鼓励表扬为主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习态度、情感意志等方面的评价，树立平等、和谐的的师生关系，增强教师和学生的情感，激励学生的自信心和活动的积极性。在新课标的学习中，要求我们教师在课堂中要帮助学生树立终身体育的意识和体育锻炼的习惯。一节体育课的时间毕竟有限，我们需要的是通过我们的教学、我们的引导，让学生培养体育锻炼的习惯，对学生的一身造成深刻影响。在“新课标”的指导下，作为体育教师的我们，必须在实践中学习，不断研究、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，让我们为自己和学生创造一个充满生机活力的课堂。课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，本节课教与学精力高度集中。教学内容由浅入深，借助了课本资源和生活经验达到了预知和提出问题的效果。紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当堂测评内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。达标率为百分之九十九。

学生是课堂的主体，本节课学生求知欲强、思维较快，回答问题大胆、声音洪亮、针对性强，练习、动作准确无误，所学掌握情况较好。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。学情分析小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。比较乐于参与体育活动，乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：（1）尊重人格，保护后进生的自尊心；（2）热情鼓励，激发后进生的上进心；（3）逐步要求，培养后进生的责任心；（4）集体帮助，树立后进生的自信心。脚内侧运球课后反思一、成功的地方1、我设计的流程是这样的：（1）课前常规（2）热身跑（3）传球游戏（4）讲解示范脚内侧运球技术（5）分组练习、集中展示和纠正错误动作。（6）再分组练习、个别指导（7）力量练习（8）放松活动（9）总结、师生再见整堂课，整堂课学生能够做到有序、认真非常遵守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。2、充分利用教学资源在教学过程中充分发挥尖子的作用，做示范动作，协助老师参与游戏的管理。学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容。3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行脚内侧运球练习，充分体现学生主体地位。教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。二、存在的问题1、讲解应精讲多练，口头语较多。2、在教学中场地布置较大，很难顾及全体学生的练习。3、教学环节设计还有待加强，可以增设一些学生喜欢又比较新颖的内容去调动学生的学习积极性。足球脚内侧运球一、动作要领：脚内侧运球的特点是脚与球的接触面积大，出球相对比较平稳、准确。但由于踢球时，踢球腿屈膝外转，小腿的摆幅和摆速都受到一定程度的限制。因此出球力量小。在前摆过程中屈膝外转，踢球脚的内侧正对出球方向，小腿加速前摆，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部。二、教学重点：支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚内侧正面触球三环节正确，击球时有清晰的展髋动作；三、教学难点：传球的准确性（或动作协调连贯）