小学英语-Unit 3 Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Weather(PartBReadandwrite)课文标题：Unit3Weather(PartBReadandwrite)单元名称：Unit3Weather教材版本：授课年级：Grade4姓名：单位：课时教学内容教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第五课时ReadandwriteLet’splay1.温习本单元学过的重要单词和词组。2.温习本单元的重要句型What’stheweatherlikein...?…句型，并能在实际情景中进行运用。1.训练学生的阅读能力和听力能力。2.使学生能熟练地说和写本单元学过的重要单词、词组和句型。3.训练学生动手写单词和句子的能力。1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。2..增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。3.激励学生树立远大理想，为梦想而努力。1.引导学生在做中学，培养学生乐于交际的能力。2.在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。通过使学生理解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionLet’ssing：《What’stheweatherliketoday?》Singthesongtogether.师生共同唱What’stheweatherliketoday?来活跃课堂，让学生感受活跃、轻松的英语学习氛围。Step=2\*ROMANII.Pre-reading1.SharpeyesLookatthepicturesandsayasquicklyasyoucan.2.Pairwork:Lookatpicturesandask&andanswerA:What’stheweatherlike?B:Itis……A:Isit……？B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Canhe/she……？B:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Lookatthepicturesandsay:sunny，rainy，windy，snowy……Talkaboutpictureswithclassmates.S1：What’stheweatherlike?S2：Itis……S1：Isit……？S2：Yes,itis./No,itisn’t.S1：Canhe/she……？S2：Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.通过Sharpeyes活动复习本单元有关天气的单词和天气符号，然后利用Pairwork复习本单元的重点句型Isit……？和Canhe/she……？为本课的学习做好充分的准备。StepIIIWhile-reading1.Listenandchoose让学生通过听，找出WhereisJohn’sdadnow?A.BeijingB.Sydney2.Readandcircle自己阅读课文，将文中有关天气的单词圈出来，然后核对答案3.Readandanswer让学生默读回答：(1).WhatistheweatherlikeinSydney?(2).IsthewatercoldinSydney?(3).CanJohn’sdadswimoutside?4.Listen,pointandrepeat听录音，一句句的正确模仿其语音语调5.Challenge:Lookandsay呈现去掉关键词的全文，让学生根据给出的关键词的提示，试着正确读出原文来。听录音选择答案：Ss:Sydney2.Ssreadthetextbythemselvesandcirclewordsaboutweather：hot,sunny,warm,cool,windy.3.默读课文回答：Ss:It’shotandsunny.Ss:No,itisn’t.Ss:Yes,hecan.4.听录音并跟读。5.根据提示，将文中空下的词读出来由上一环节中的约翰引出约翰的爸爸，创设他去旅行的情景，吸引学生的注意力，听录音选择，是从整体上理解文本的一个渠道，不仅提高了学生的听力水平，而且锻炼了他们的思维。Readandanswer在教师的引导下，给学生提供阅读技巧，使问题变得更加简单。Challenge给了学生展示的舞台，检测了他们对课文的掌握程度。StepI=5\*ROMANVPost-reading1.LookandwriteJohn’sdad’stravel(1)Lookatthepictureandsay,thenwriteonthepaper(2)出示John’sdad继续旅行，去了London,SingaporeandMoscow,观察图片，并写下天气情况。2.Lookandwriteaboutyourtravel结合给出的北京、青岛、三亚的图片，假设你正在这些地方旅游，给你枣庄的朋友写封明信片。1.(1)Lookatthepicturesandsay:Isithot?Yes,itis.Isitrainy?No,itisn’t.Thenwriteaftertheteacher(2)看图片，写下约翰的爸爸在其他三个地方的不同的天气情况。2.Writethemonthepaper.根据提示写明信片。继续利用阅读里的文本人物，作为书写的对象，降低了难度，而且从读到写环节上下衔接显得自然顺畅。根据图片，给自己的朋友写明信片是对所学知识的拓展。StepVSummary总结本课主要内容。同教师一起复述和总结本课主要内容。加强记忆。StepVIHomeworkListenandreadafterthetape.制作天气卡片，并写下各种天气符号所表示的天气情况。巩固所学，提高学生的英语书写能力。学情分析四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。课堂教学效果分析学校阴平镇中学小学部班级四、2人数56科目英语执教人课题Unit3Weather(PartBReadandwrite)课型新授观察人陈克艳单位阴平镇中学小学部时间4.10观察点课堂教学效果分析练习正确人数正确率备注第1题53人94%第2题52人93%第3题51人91%效果评价由上一环节中的约翰引出约翰的爸爸，创设他去旅行的情景，吸引学生的注意力，听录音选择，是从整体上理解文本的一个渠道，不仅提高了学生的听力水平，而且锻炼了他们的思维。总起来讲，课堂教学效果很好。教材分析本课选自人教版PEP教材四年级下册第三单元Readandwrite。本单元学习的主题是天气。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。评测练习课后反思这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。另外，注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。演唱、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性均突显了学生主体，尊重了个体差异，有效调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。1、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知和年龄的特点,在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。本节课的教学中，教师让让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、做一做、问一问和画一画等互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。2、同桌合作，面向全体。面向全体学生,小组合作交流,在本节课课中贯穿始终。不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，教师始终让学生以小组为基本的学习单位，先组内交流、尝试，然后再全班展示，充分体现了以生为本、面向全体学生的教育理念，从而达到有效、高效的教学目的。3、评价激励，高效课堂。通过教师不同层次的语言评价、表情评价、掌声、小组竞赛、课中过程性评价、学生自我评价及课后总结性评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，从而打造高效课堂。

课标分析教材分析《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”二、教学目标：本课选自人教版PEP教材四年级下册第三单元Readandwrite。本单元学习的主题是天气。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.语言技能目标：(1)能够熟练听、说、认、读本单元关于天气的重点词汇；(2)能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，能够按照意群和正确的语音语调朗读短文，并且回答文章问题；(3)能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能够根据实际仿写核心句型。2.语言知识目标：(1)在具体语境中了解一般疑问句及其肯定和否定的回答形式；(2)能够围绕天气话题展开讨论，综合运用本单元核心句型；(3)强调英文书写的规以及标点符号的书写；(4)能在实际情景中恰当运用单元核心句型完成拓展。3.情感态度目标：(1)了解世界各地天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能；(2)关心日常天气变换，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服；（3）通过明信片等形式多沟通朋友和家人之间的感情。4.学习策略目标：(1)积极运用所学进行表述和交流，和伙伴分享学习成果。(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。5.文化意识目标：（1）简单了解世界不同城市的不同天气情况；（2）简单了解明信片的用途和功能。三、教学重点、难点：1