教育实习报告手册

内蒙古师范大学教育实习报告手册姓名 学号20092101945学院 专业日语级别 2009级 授课语种蒙语2012年11月20日教育实习任务书一、资格认定：经我学院对 学生进行教育实习资格审核，该生符合实习条件，同意进行教育实习。望贵校接纳为盼。负责人签字 （所在学院盖章）年月日二、 实习任务1．完成课堂实习任务。2．完成班主任工作和第二课堂任务。3．完成教育调查报告4．开展服务于基础教育的各种活动。三、 对实习生的要求：1．遵守实习学校的一切规章制度。2．遵守内蒙古师范大学教育实习的相关制度。3．课堂教学和班主任工作要在指导教师的指导下开展。4．认真备课，教案经指导教师签字后方可上台讲课。5．认真听课，做好听课记录。6．认真完成院系指导教师安排的相关实习工作。7．认真完成实习学校指导教师安排的相关工作。项 目成绩成绩评定者签名教师职业技能训练成绩（满分40）教学实习成绩（满分40分）班主任工作成绩（满分10分）教育调查成绩（满分10分）实习总成绩（优、良、中、及格、不及格）学院指导教师评语

项目内容课堂教学评估标准满分评分准备备课独立处理教材，教案质量高3试讲教材内容掌握熟练，教态自然，符合教学要求。3讲课教学内容目的明确，重点突出，难点抓得准，思想性强，内容科学系统，符合素质教育的要求。8教学方法与组织启发性强，双边活动好，实验操作准确熟练，课堂组织严密，秩序活而不乱，应变能力强。8语言与板书标准普通话教学，语言简洁，流畅生动，板书设计合理有序，书写规范。3教学效果重视智能培养，达到教学目的，内容当堂消化，体现素质教育。3教学手段各种媒体应用效果常规媒体的应用、现代媒体的应用，效果好。5课后活动批改作业与讲评及时布置，份量适当，难易适度，批改仔细，评分正确，评语准确，讲评认真，启发性强。2课外辅导问答正确，有启发性，因材施教，组织力强。2听课评议积极完成听课任务，笔记细致认真，能运用理论分析，虚心接受意见，与经验丰富教师交流心得体会。3说明：本项占教育实习总成绩的40%，由中学指导教师评分总分中学指导教师签名：

项目内容班主任工作实习成绩评估标准满分评分内容和要求方法态度积极配合原班主任开展工作，对学生严格要求，止面引导，为人师表，态度诚恳。2日常工作妥善处理日常事务，善于做学生思想工作，关心学生生活。2集体活动组织辅导、主题班会、班级活动、兴趣小组等，内容丰富，适合学生特点。4工作效果工作能力能独立开展工作，组织管理能力强。2说明：本项占教育实习总成绩的10%，由中学班主任教师评分。总分中学原班主任签名： 年月日表3内蒙古师范大学实习生教育调查报告评价标准项目内容班主任工作实习成绩评估标准满分评分内容和要求总结、论文内容认真选定调查项目，深入进行调查研究，按时写出调查报告4文字表达调查报告内容理论联系实际，观点鲜明，结构严谨，分析透彻，说服力强6说明：本项占教育实习总成绩的10%，由指导教师评分。总分指导教师签名： 实习学校情况学校名称 鄂尔多斯达拉特旗第七中学详细通讯地址（邮编）联系人刘志伟联系方式（电话、手机、邮箱）实习学校对实习生的综合评价实习学校公章）年月日实习生姓名红梨 学号20092101945 指导教师姓名王芳教学课题指世話所用教材出版社：人民教育出版社 版本：义务教育课称程标准试验教科书册数：6教学目标学习集体活动中以及承蒙他人照顾后经常使用的词汇交际用语。通过会话文本文的学习，培养热爱劳动的意识。了解保护农田和科学种田的重要性。在教师的指导下，运用所学知识简单的叙述自己参加农村劳动或其他劳动及活动的主要体会。教学重点交際用語急 指世話言葉①使刁手伝刁 付< 喜恳教学难点文法上表現1.〜力2.O 3.〜人〜^<H6 4.V亡時5.力6.〜W、V、 7.〜9乙悪V、 8.疋力课时安排2课时 教学用具 教科书多媒体教学方法讨论法讲授法 演示法读书指导法指导教师审阅意见教学过程第一课时:1•自主学习：分组讨论自己在家干农活儿的情景，观察课本。结合所给图，介绍掰玉米的情形。让学生自己读会话，找出新旧语法。2•教学互动：在学生读完会话文之后，给十分钟的时间自己预习单词。教师讲解单词,引导学生翻译会话文。3•练习巩固：让学生齐声读单词和会话文，强调重点，单词和语法。板书设计指世話V^^^TXo急遠慮^<0六.単語：農家：N农民农家以农业为生计的人家，亦指农舍。例句：農家①人 農家農家①収穫卜少壬口玉米苞谷例句：卜少壬口力'食卜少壬口力'植元召両手：N双手两手左右手例句：両手宅届疗召 両手总挙両手总使刁取召：动1i拿握摘取ii获得取得例句：卜少壬口总取召本总手9二取召野菜总取召力、N笼框篮子用竹藤、铁丝等细条状物编织的用来盛东西的器物。例句：力野菜总入料召背負^C^^：N伯伯叔叔舅舅的尊称。对中年男子的称呼。例句：手紙力'来亡年玉<^<nfc反义：阿姨姑姑婶婶舅妈对不认识的中年妇女的亲切称呼。7•壊丁：动1破坏毁坏打碎使……毁坏破坏近义词：（拆开拆散）例句：家总壊丁 時計总壊丁8•虫：n虫子昆虫例句：虫处卜少壬口力'好吉IT9•人間：N人人类凡人例句：人間①歴史人間①関係^^6:动2生产出产产生出现词组：（自家生产）例句：口廿少之彳壬：N红薯白薯例句：廿少之彳壬宅使二比工、飯 刁弐H吉比廿少之彳壬農薬：N农药例句：畑人農薬总使刁 二①卜少壬口農薬总使分疗6:动2分分开例句：遺産总分疗6 人組人分疗6遠慮：N顾虑远虑客气远谋例句：遠慮^<^5^第二课时：自主学习：课文齐声读三遍，单词读三遍。教学互动：叫个别学生运用上节课的单词来造句。板书设计：二5：副词二5+动词用于只是动作的的方式，相当于汉语的“这样……”格助词表示手段方法例句：二①漢字处字書宅捜L^To^：格助词表示动作和行为的归着点。例句：先生处教室人入^^Lfco~XL^^^Lfc:补格助词表示动作完全结束，有时表示无可挽回的结果和遗憾后悔的心情。例句：力亡、总壊LXL求求L亡O：省略了前面的力、^、。:交际用语是宽容对方行为的表达方式，相当于汉语的“没关系”“不要紧”乞料：他指的是有虫子的那个玉米。是个指示代词，多用于指物。一般指距离说话人较远，离听话人较近的事物。二料：指距离说话人较近的事物。厉料：指距离说话人和听话人均较远的事物。^：格助词表示来去的目的。经常和表示趋向的动词连用。表示去来某地做某事。讣0:常以"~O^T”的形式出现，用于说明强调或提出自己的主张有加强语气的作用。在口语中为了发音方便S”往往变为“人”在名词和二类形容词的现在肯定句中“①”或“人”的前面要加上“卞”。第二课时:自主学习：首先让学生齐声读课文3遍。画下上节课学过的单词。对照课后的单词解析巩固知识点。教学互动：领读单词3遍。做课后练习题。运用之前学过的语法造句。翻译老师所给句子。板书设计：玉米是用两手这样摘的。请把摘下来的玉米放进这个篮子里。因为这个玉米好吃，虫子也来吃。4•虫子和人一样，喜欢好吃的东西。卜少壬口处二刁壬二疋両手宅取取口总力入料疋＜^^U、o口口―玄指宅丁力€、虫右食来^To虫右人間上同好吉卞《^To课后反思：本课语法点相对简单，每堂课留给学生自主学习的时间为10分钟，培养学生自主学习的能力，并逐步让学生在学习中体会学习的乐趣。让学生主动学习。带着问题去思考，一步一步培养学生如何学习，发挥学生的主体作用。

实习生在实习学校讲课典型教案实习生姓名红梨学号20092101945 指导教师姓名 王芳教学课题練習七人生所用教材出版社： 人民教育出版社 版本义务教育课称程标准试验教科书册数6教学目标常用語及厂常用文型①意味七使"方总身召。学生①長文①理解能力总咼教学重点常用語及厂常用文型①意味七使"、方总理解。疋覚元6二七。教学难点日本人、発想力'分力W<^、長文①理解力'難S、。课时安排2课时 教学用具 多媒体卡片教学方法讨论法讲授法 演示法读书指导法谈话法指导教师审阅意见教学内容与教学过程I、挨拶出席取9H、授業①導入学生H練習①重要性」ST話。疋右乙^、、本題人入召皿、新内容①解説一、 学生人今学期①教学計画总紹介丁召二、 本文朗読1、 学生人読求乜2、 間違。比発音总板書T603、間違二比単語总模範読後学生全員人読求乜54、 新出文法ST説明T6o三、 単語O解説详解1、。老。老上 ［副］物事力'次力次上続＜^^0「一^用事力'宅吉5」「一（上）客力'訪料5」详解2、潜5：動五（四）］《古＜^r＜＜6」上3〉1、 物O下壬狭間•中总、姿勢总低＜LT通向二刁側出6o^fc、門壬卜通9抜疗5。「暖簾（O料Q总一・^T店人入5」「障害物競走芒总一・5」「校門总一・5」水O中^t^5o「海9二一•^T魚貝总上5」2、 簡単人通9抜疗5二上力所总巧^^r^^LT通5。厳LU、監視壬規律事总行九「法O網总一・5」3、 困難壬危険O中总何上力、切9抜疗口、＜。「火炎总一・oT脱出T5」「砲煙弾雨O下总一・5」详解3初于力、（少L）仅，少，一点点僅力、100乂一卜儿/仅仅一百米。△僅力、数語/寥寥数语。△残"止僅力、U力张U、/仅剩下一点儿。△僅力、卞二争》/为一点小事争论。△僅力、卞時間右惜働＜/珍惜点滴时间地工作。（力、丁力、）微，稍△僅力、卞違「、/微小的差别。△僅力、人覚/略微记得。详解4竦1驚吉壬恐料、極度①緊張動力、卞＜^召。「断崖絶壁O上^立疋足力'—・住」Z柿小K卞召。「恥身力、一・住」態度4紙•布卞上'、力'、力、比感卞召。二初^召。详解5FZ（繋力、召）©（^^^6）连接，连系△島上島上力'橋宅繋力'6/岛和岛用桥联结在一起。C^TOX5^繋力'6/连成一串。（）排列，排队△長蛇①列'^r^^t^^'ox^6o（関係'&6）牵连，牵涉；（悪事D株连；（血縁D有（血缘，亲属）关系△縁人繋'6人/有亲属关系的人。△事件人繋'6人々/与事件有牵连的人们；株连的人们。△生活①向上上改善人繋'6問題。△彼血'。卞'。疋U、6/他和我有血缘关系。（心'）心连心，心心相印；连成一气；（深＜）息息相关（卞初卞）被系在 上△船'岸/船系在岸边。△犯人'C^ToX5^^^'oX^6o三、練習問題問（1）二①人 9LX花見A、桜見比力、^oB、 日本①春①習慣比心。C、花总見楽力D、 特別卞花Ofc^O習慣Tc^^o問（2）^^«^驚U、fc二上处何宅丁力、。A、特別卞花特別卞習慣^fe6r^B、 三月O終初9力、四月咲＜二上C、 天気予報2十X花見^^^X知乙乜召二上D、 花見問（3）「少L可笑LU、上思ofc」O处卞丁力、。A、友 花見^T6^^oB、自分O国花总見召習慣力'卞^、力、^oC、 桜O花見O上吉芒典乙兰冬力W騒＜、、力£。D、 花力'求C咲U、XU、卞U、OQ騒U、^U、fc力、^o問（4）「騒＜、、二上卞吉召OQ、乂9LX底力、O花O上吉处騒力'卞U、OLX9」O「OQ」上使^、方力'同C文总選A、 一所懸命勉強LfcO^.誰t褒＜^X＜H^^oB、rn^写真 使9toCoC、 欲言元斥、買oXfo^fcO^o止乜斥（力'ofcO^o問（5）日本O花見大事O何力、。a、 桜总見6r^^Toob、 日本o春o習慣总守6r^^To食^fc9飲ec^LX賑壬力騒、my。d、特別卞花ofc^o習慣总外国人人見^6r^^To闪、求上⑵上宿題一、練習o重要性o求上⑵ 二、本文宅速読总練習T6r^学校鄂尔多斯达拉特旗第七中学班级高二九班人数56上课时间 年11月_9_日星期五第1节记录 过程:复习巩固上节课的单词:单词：司会 下手例元用 笳厅NH 玉"刁交流会「趣味 森山质疑，引导学生学会品文的方法:师：你们觉得这节课我们该解决哪些问题?生：熟练掌握主持会议时使用的基本词语和惯用表达方式。生：注意观察事物的基本特点，学会赞扬，鼓励他人的表达方式。三•精度课文王文森山中学校。和明光中学校二乞。私司会①王文願求丁。W、族卞^人、指菓子总食力求。/九八卜儿：中国怎初 四•讲解课文中出现的语法点:称除外）。“^”表示接受者。（〜^）〜表示从某人（第一人称除外）那里得到某物，“”表示给与者。v前怎：“前^”前接动词基本型，表示该动作之前先完成另一个动作。v時：本课的“時”前接动词基本型，表示要进行该动作时，先进行另一动作，或已经出现某种状态。五．留课后作业：单词抄五遍，课文读十遍。评：这堂课的教学中，王老师自始至终都在引导学生积极主动地学习。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章，让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的授课中，通过启发、点拨，让学生充分地想象、概括、说话、读书，拓展学生的创新思维，例如：“你们能像王文一样简单的运用主持用语吗？”。此外，李老师还注重学生语言、词汇的积累，补充好词、纠正学生的语病等等。学生学得带劲，课堂气氛十分活泼。听课记录学校鄂尔多斯达拉特旗第七中学班级高二十班人数63上课时间2012年11月12日星期一第三节记录 过程:一•精度课文，画出课文中的语法点和不认识的单词。二•讲解课文中的语法点，和解答学生的难点。三•讲单词;〜組 于二七主食修学旅行 心配別:HE決求召要召9、*%〜週間生活泣＜予定 興味 心亦一厶入亍彳 斗m—廿残召不安 指力、于 坂下美咲讲语法:^:助词“V在本课表示变化，决定的结果。例句：私①学校①運動会^9月16日怎決求9求。亡。力、卞：助词“力、卞”前接在动词、一类形容词的基本型、二类形容词词干以及名词，表示疑问或自言自语。例句：鈴木玄午前中指休族疋。亡相。午後来召力、卞。二“二刁”是副词，和以前学过的副词“乞刁”“乂巧”都用于指示动作的方式。三者的指示关系和“二H”“乞H”“笳H”所表示的指示关系相同。分别相当于汉语的“这样……”“那样.……”“怎样…….”。或部分疑问词，表示“几星期”“几天”。表示一天时间，一般只说仇、如f,不说“怎弐力、人”。此外，类似的后缀还有“〜年間”“〜力、月間”等，分别表示（几）年”“（几）月”。“〜年間”“〜力、月間”的读音有些特殊，如：“4年間◎相人力、心”“6力、月間G二力仍〜力、Q”等。评： 通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了王老师出类拔萃的日语教学的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。王老师有很多值得我去学习借鉴的优点。下面我就来谈一下我对这次听课的认识：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1、日语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识；2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的日语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动；3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性；4、有扎实的日语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。第二、多媒体教学充分发挥了日语课堂教学中的重要作用。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻学校鄂尔多斯达拉特旗第七中学班级高二九班 人数56上课时间2012年11月13_日星期二第五节记录 过程:一.复习巩固，让学生齐读课文三遍，领读单词。单词：農家 卜少壬口* 両手取召仁指壊丁虫人間疋吉召廿少彳壬農薬 分Z 遠慮教师先读一遍课文，再翻译课文。讲解课文中的语法点和不认识的单词。二二》+動詞用于指示动作的方式。相当于汉语的“这样…….”G格助词表示手段方法J格助词表示动作行为的归着点〜疋。求"、求。亡：补格助词表示动作完全结束，有时表示无可挽回的结果和遗憾，后悔的心情。四．领读课文，叫个别学生读课文。留课后作业。评：1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分组分享教学法和日语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享一指世話怎卞9求。亡的用法，运用场合。在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行日语表达；4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展日语演讲的教学活动。5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。主题班会计划学校 班级 人数 班会主题： 原因理由： 方法、手段、形式、结果：原班主任意见：教育实习调查报告_关于学生学习方法的调查报告俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。一、 调查目的1．了解学生目前的学习状况。2．分析学生学习效果产生差异的原因。3．找出改善这种状况的方法。二、 调查对象及其方式本次调查主要是对鄂尔多斯达拉特旗第七中学的高二年级九班学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。三、 调查结果（一）预习情况、方法。预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。预习情况不预习老师要求预习想起来就预习课前看一下经常自觉预习所占比率6%17%28%24%25%预习方法看一遍找重、难点对照资料解决问题所占比率42%20%13%25%二）听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（三）课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。四）作业情况及其方法作业方式先看书后做先做后看书抄答案所占比率38%55%7%调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。（五）复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。复习方式看一遍按老师要求复习复习有关内容后做题看主要内容做疑难题所占比率10%22%40%24%4%经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正提高学习效率。2012年12月10日教育实习自我总结我实习所在学校是鄂尔多斯达拉特旗第七中学，实习基本内容包括三部分：课堂教学、课后辅导和教育调查。基本情况如下：1．课堂教学：完成教案数4份，上课数4份，其中2节重复课2．课后辅导：看早晚自习，给学生辅导学过的知识。参加一对一的学习活动，一个老师给一个差生辅导。3．教育报告：完成一份教育调查报告经历了四个个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这一个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及课后辅导工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。一、日语教学工作我教的是高二（9）班和（10）班两个班的日语，经过向老师了解和几天的答疑情况，我发现两个班的日语基础很不是扎实，由于初高中知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的日语学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，日语好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学日语的感觉了。”给他们学好日语的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中日语学习。我主要通过培养他们的日语思维能力和解题能力来提高他们的日语学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们进行了相关知识的补充，如日语助词的使用法、一段动词和五段动词的分类法、一段动词和五段动词连用形的接续法等内容。同时，注意培养学生学习日语的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。为了尽量给学生更多的课后辅导，每天一节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习日语的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。经常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公平，只能一节课去一个班。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的单词、句型、语法点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造句子。一节课甚至整个晚自修就做几道日语作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考的评卷、统卷工作，学会了如何使用excle软件进行统计、排名。上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共四节，而且给我们安排的课时间间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的日语备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的细心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍慢，有时希望多给学生讲点，