九年级化学上册 3.2 制取氧气 氧气的制取教案2 （新版）粤教版

九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案2（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案2（新版）粤教版，主要包括以下内容：

1.氧气的实验室制法：采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢及氯酸钾等方法制取氧气。

2.制氧实验的装置与操作：学习实验室制取氧气的实验装置，掌握正确的操作步骤。

3.氧气收集方法：掌握向上排空气法和排水法收集氧气的原理和操作要点。

4.氧气性质验证：通过木炭、铁丝等物质在氧气中的燃烧实验，验证氧气的化学性质。核心素养目标1.实验操作能力：培养学生掌握实验室制取氧气的操作技能，提高实验安全意识，增强动手实践能力。

2.科学探究能力：通过观察和记录实验现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力。

3.化学思维：使学生理解制取氧气的化学反应原理，提高学生的化学思维和逻辑推理能力。

4.环保意识：培养学生关注实验过程中可能产生的环境污染问题，增强环保意识和责任感。

5.团队合作：在实验过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理及方法。

2.氧气收集和性质验证的实验操作技巧。

难点：

1.制氧实验装置的搭建和操作安全。

2.实验现象的观察和记录，以及实验数据的分析。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体演示和教师现场操作相结合的方式，直观展示实验装置搭建和操作流程，强调操作注意事项，确保实验安全。

2.设计实验操作指南，引导学生按照步骤进行实验，提供实验操作手册，便于学生参考。

3.通过小组合作实验，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决实验中遇到的问题。

4.教师巡回指导，针对学生的操作错误及时纠正，引导学生观察实验现象，并提供数据分析的方法和技巧。

5.组织学生进行实验报告的撰写，通过反思和总结，加深对实验原理和操作的理解，提高数据分析能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

-准备与3.2节“制取氧气”相关的学习资料，包括实验原理、操作步骤、安全注意事项等。

2.辅助材料：

-准备制取氧气实验的流程图、装置图、操作步骤图解等图片资料，便于学生直观理解实验过程。

-收集与制取氧气相关的视频资源，如实验操作演示、实验现象展示等，增强学生的感官体验。

-准备氧气的性质、用途等方面的拓展阅读材料，提高学生的知识面。

3.实验器材：

-准备实验室制取氧气的器材，包括高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾、催化剂、烧瓶、试管、酒精灯、集气瓶、导管、橡胶塞、火柴等。

-检查实验器材的完整性、安全性和功能性，确保实验过程中无故障。

-预备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，保障学生的安全。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、讨论区、演示区等，便于学生进行实验操作和小组讨论。

-在实验操作区设置实验台，确保实验器材的有序摆放，便于学生取用。

-在讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-在演示区准备多媒体设备，便于教师展示辅助材料。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，掌握实验原理和操作技巧，确保教学过程中能解答学生的问题。

-准备实验操作指南和实验报告模板，方便学生参考和填写。

-制定实验安全规范和注意事项，提醒学生在实验过程中遵守纪律，确保实验安全。教学流程（总用时：45分钟）

课前准备（5分钟）：

-教师提前布置学生预习教材3.2节内容，了解氧气的制取方法和实验装置。

-教师检查实验器材，准备教学资源，确保课堂顺利进行。

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问方式复习上一节课内容，引导学生回顾氧气的性质和用途。

2.提出问题：“我们如何制取氧气？”激发学生好奇心，引出本节课主题。

二、新课讲解与演示（10分钟）

1.教师简要讲解实验室制取氧气的原理和方法，强调实验注意事项。

2.利用多媒体展示制取氧气的实验流程、装置图和操作步骤，帮助学生建立直观认识。

3.教师现场演示制取氧气实验，强调操作要领，提示安全事项。

三、学生实验操作（15分钟）

1.学生分组进行实验，根据实验操作指南，合作完成氧气的制取。

2.教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

3.学生观察实验现象，记录实验数据，进行小组讨论。

四、实验结果分析与总结（10分钟）

1.各小组汇报实验结果，分享观察到的实验现象和数据分析。

2.教师引导学生总结实验室制取氧气的原理、方法和操作要点。

3.针对本节课重难点，教师进行讲解和分析，帮助学生突破难点。

五、课后作业与拓展（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成实验报告，巩固本节课所学知识。

2.提供拓展阅读材料，鼓励学生对氧气的性质、用途进行深入研究。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验室制取氧气的关键点。

2.强调实验安全意识，培养学生的环保意识和责任感。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过提问方式，激发学生的兴趣，使其积极参与课堂讨论。

举例：教师问：“氧气有什么用途？”学生回答：“氧气可以支持燃烧，供给呼吸等。”

2.新课讲解与演示：通过多媒体展示和现场演示，帮助学生直观地了解实验原理和操作步骤。

举例：教师展示制取氧气的实验流程图，并现场演示如何搭建实验装置、进行操作。

3.学生实验操作：分组实验，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

举例：学生分组进行实验，互相配合，共同完成氧气的制取。

4.实验结果分析与总结：通过小组汇报和教师讲解，帮助学生深入理解实验原理，突破重难点。

举例：教师针对学生实验中遇到的问题进行讲解，如装置搭建、操作注意事项等。

5.课后作业与拓展：布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生的知识面。

举例：教师布置实验报告，要求学生分析实验数据，总结实验原理和操作要点。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。

举例：教师引导学生回顾实验室制取氧气的关键点，强调实验安全意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的神奇世界》、《化学元素的故事》等，以加深对氧气性质和用途的理解。

-提供化学实验室安全手册，让学生了解实验室安全规范，提高实验操作的安全性。

-引导学生查阅与制取氧气相关的科学家故事，如拉瓦锡发现氧气的历程，激发学生对化学学科的兴趣。

-推荐学生观看与氧气制取相关的教学视频，如不同方法制取氧气的实验演示，帮助学生直观地了解实验操作流程。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭小实验，如利用简单的材料制取氧气，观察和记录实验现象，将实验结果与课堂所学进行对比。

-组织学生参加科学俱乐部或课外小组活动，开展与氧气相关的科学探究项目，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

-建议学生制作关于氧气的知识海报，展示氧气的性质、制取方法、用途等，提高学生的表达和展示能力。

-鼓励学生撰写科普文章，向他人介绍氧气的知识，提升学生的写作能力和科普传播意识。

-引导学生关注氧气的环境保护意义，探讨氧气在环境保护中的作用，提高学生的环保意识和责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试通过多媒体演示和现场操作相结合的方式，让学生更直观地理解氧气的制取过程，增强了教学的直观性。

2.我鼓励学生分组合作进行实验，这样的形式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在实验操作过程中，部分小组的分工不够明确，导致实验进度不一。

2.在教学方法上，我注意到对实验数据的分析指导不够充分，学生在这方面显得有些吃力。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.加强实验前的分组指导，明确小组成员的职责，确保实验过程有序进行。

2.在数据分析环节，我会提供更具体的指导方法，如使用图表、数据对比等，帮助学生更好地理解和分析实验数据。

3.为了提高教学效果，我还会继续探索更多有趣的教学方式，如引入科学探究项目、组织课堂辩论等，激发学生的学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-制取氧气的原理

-实验装置与操作步骤

-氧气收集方法

-氧气性质验证

②重点词句：

-加热高锰酸钾

-分解过氧化氢

-向上排空气法

-排水法

-燃烧实验

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将化学方程式、实验装置图和关键步骤进行区分，增强视觉效果。

-在黑板一侧绘制氧气分子的卡通形象，增加趣味性，帮助学生记忆氧气相关知识。

-设计实验操作流程图，以流程箭头和图示的方式，简洁明了地展现实验步骤，便于学生理解记忆。

-在板书上方标注“实验室小贴士”，用轻松幽默的语言提醒实验注意事项，提高学生的兴趣和注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对制取氧气实验的兴趣。

-学生在实验操作过程中，能够遵循安全规范，注意实验细节，表现出良好的实验操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够顺利完成实验，并对实验结果进行有效讨论和分析。

-学生在成果展示中，能够清晰地表达实验步骤、观察到的现象以及得出的结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤掌握较好。

-部分学生在数据分析方面存在不足，需要进一步加强指导。

4.实验报告：

-学生提交的实验报告质量较高，能够反映出学生对实验原理和操作的理解。

-报告中对学生实验过程中的问题及解决方法进行了总结，有助于学生巩固