Unit 3 Welcome to the unit说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教材分析

《Unit3Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册》本节课是七年级英语上册第三单元的入门课程，主要目的是让学生掌握基本的日常问候语及自我介绍的表达方式。本节课选自译林版教材，内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的情景对话，引导学生学习并运用英语进行简单的交流。本节课的教学内容与学生的认知水平相符，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确听、说、读、写本节课所学的问候语及自我介绍的表达方式，提高日常交流的流利度和准确性。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对中外文化差异的认识和理解。

3.学习策略：培养学生通过情景模拟、角色扮演等方式主动参与英语学习的习惯，提高自主学习能力。

4.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励他们在真实语言环境中创造性运用所学知识，发展解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如："Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."，"Howareyou?"等。

-举例：在课堂互动环节，教师将设计不同的情景，让学生实践使用这些问候语和自我介绍的表达，确保学生能够在实际对话中正确运用。

-学会倾听并理解简单的英语对话，能够回应对方的问候。

-举例：通过播放或朗读教材中的对话录音，让学生练习听力，并在听后进行简单的问答，以检验理解程度。

2.教学难点

-正确发音和语调的使用，特别是在某些容易混淆的单词和短语上，如："name"和"nice"，"meet"和"minute"等。

-举例：教师将通过示范和个别指导，帮助学生正确区分这些单词的发音，可能需要通过重复练习和语音对比来强化记忆。

-理解和使用英语中的礼貌用语，如："Please"、"Thankyou"、"You'rewelcome"等。

-举例：在角色扮演活动中，教师将引导学生如何在不同的社交场合恰当地使用这些礼貌用语，并在学生使用时提供即时反馈和纠正。

-在实际对话中灵活运用所学知识，进行创造性表达。

-举例：教师将设计一些开放性问题，鼓励学生结合自己的实际情况进行回答，从而锻炼他们创造性使用英语的能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教材配套PPT、在线英语学习资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、听力练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的音乐背景，展示一幅描绘不同国家问候方式的图片，引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的日常英语问候语，如"Howareyou?"，"What'syourname?"，并让学生示范如何使用这些问候语。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如"Nicetomeetyou."，"I'mfromChina."，并解释它们在不同情景下的应用。

-举例说明：教师通过展示教材中的对话，让学生看到新词汇和句型是如何在实际交流中使用的。

-互动探究：学生被分成小组，根据教材中的对话模板，自行编写简单的问候和自我介绍对话，并进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学到的问候语和自我介绍进行对话练习，教师巡回观察并提供反馈。

-教师指导：教师针对学生的发音、语法错误提供即时纠正，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用问候语和自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中录制一段自我介绍的视频，并在下节课与同学分享，以加深对所学内容的理解和应用。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，如"Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."，"Howareyou?"等，在与同学和教师的日常交流中运用自如。

2.学生对英语问候和自我介绍的基本句型有了深入的理解，能够根据不同的社交场合选择合适的问候语，表现出良好的文化意识和跨文化交际能力。

3.学生在听力练习中能够准确理解简单的英语对话，能够对对方的问候做出恰当的回应，提高了英语听力水平。

4.学生在发音和语调方面有了明显的进步，能够正确区分易混淆的单词和短语，发音更加准确自然。

5.学生通过角色扮演和小组讨论等活动，增强了合作意识和团队协作能力，同时也在实际操作中提高了英语口语表达能力。

6.学生在巩固练习环节能够独立完成对话练习，并在教师的指导下纠正错误，自主学习能力得到了提升。

7.学生通过完成作业，如录制自我介绍视频，不仅加深了对课堂所学内容的理解，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高了语言实际运用能力。

8.学生的学习兴趣得到了激发，对英语学习的积极性有了显著提高，愿意在课后继续探索和学习英语知识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用音乐和图片来激发学生的学习兴趣，这样的方式能够快速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

2.我引入了角色扮演的环节，让学生在模拟真实的交流环境中练习使用英语，这不仅提高了他们的口语能力，也增强了他们的自信心和参与感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现有些学生在小组讨论环节可能会走神或者参与度不高，这可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际生活经验，使得课堂内容与学生之间的连接不够紧密。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生过于关注成绩而不是真正的语言能力提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时调整组织形式，比如通过游戏化的活动来增加互动性和参与感。

2.我将尝试将更多的学生实际生活元素融入课堂教学中，比如让学生分享自己的旅行经历或者兴趣爱好，以此来激发他们的学习兴趣并提高语言的实际运用能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注他们的语言能力，也关注他们的学习态度、合作能力和创造力。我会引入更多的形成性评价，比如课堂表现、作业完成情况等，以此来全面评估学生的学习效果。八、内容逻辑关系

①重点知识点

-问候语的使用，如"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等。

-自我介绍的表达方式，包括姓名、国籍、居住地等信息的介绍。

-礼貌用语的应用，如"Please"、"Thankyou"、"You'rewelcome"等。

②重点词汇

-"name"、"age"、"country"、"city"、"student"、"family"等个人介绍相关词汇。

-"Nicetomeetyou"、"Howareyou"、"I'mfine,thankyou"、"What'syourname"等日常交流用语。

③重点