其他（心得）之新课标对教师“五课”的基本要求

其他（心得）之新课标对教师“五课”的基本要求其他论文之新课标对老师五课的基本要求

老师五课既备课、上课、听（评）课、说课。

五课是老师基本功的详细体现，在新课标下，学校老师备课、上课、听（评）课、说课有那些基本要求呢？我的看法如下

一、备课的基本要求

1、备课要体现预设与生成的统一

预设依据教学目标和同学的爱好、需要以多种形式有目的、有方案地设计教育活动。

生成老师依据同学的爱好、需要，在与环境交互作用中进行有效的动态性调整，以引导同学生动、活泼、主动地进行新学问的探究活动。

老师通过关注、支持、引发在生成中满意同学的探究活动。

2、备课要体现差异性的理念

首先，老师要有个体差异的意识，其次，要设计分层次教学教案，把同学的差异性放在首位；再次，在分层次教学中让同学个得其所；最终，开展有针对性的实践活动。

3、备课要体现生活化的理念

（1）、同学活将问题奇妙地设计到生活中，使同学学得好玩。

（2）、用生活应用生活解决一些问题。

（3）、服务生活解决生活中的一些问题。

（4）、创设生活鼓舞同学设计一些有意义的设想。

4、备课要体现课程资源的整合理念

（1）、目标整合要把学习目标融和在各教学环节中去整合

（2）、内容整合以直接阅历、自主操作的各种活动整合。

（3）、形式整合-在教育活动的过程中整合；

（4）、各种资源整合要充分利用现有教育资源设计教学过程。

5、备课要体现教学方式与学习方式转变的理念，以学为设计中心。

二、上课的基本要求

1、教学目的明确

老师对一堂课要完成什么样的教学目标都应心中明确，同时要通过有效的教学活动让同学达到学习目的。

教学目的要以教学内容为依据，从同学实际动身，既重视学问技能的传授，又注意力量的培育和思想道德教育。

有目的地进行教学，才能取得良好效果。

2、内容正确

必需保证教材的学问性、科学性和思想性。

既突出教材的重点、难点、关键点，又顾及教材的系统、连贯性，既注意新旧学问的联系，又注意理论与实际的结合。

3、结构合理

整节课的组织合理，有高度方案性，何时讲，何时练，何时演示，何时板书，都应支配妥当，结构紧凑。

并且留意同学纪律状况，防止和克服不良现象。

4、方法恰当

老师要擅长启发，能调动同学学习的乐观性。

各种方法能有机结合，运用自如，既有紧急的学习活动，又有生动活泼的学习气氛，师生亲密协作，感情融洽。

5、语言艺术

老师要讲一般话，语音清晰精确     ，语调抑扬顿挫，缓急适度，富有节奏感；语言要流畅精炼，生动形象，融科学性、启发性、教育性于一体。

6、板书有序

老师板书，在形式上要字迹规范、清晰，位置相宜；在内容上要突出教学重点，留意与老师和同学的活动有机结合起来。

7、态度从容自如

老师在教学过程中布满自信，同时要讲究教学的艺术。

老师的表情、动作要自然美丽，富于情感，使同学感到热忱、恳切、虚心、谨慎，成为同学学习的榜样。

三、听、评课的基本要求

为了更好地贯彻新课标思想，使老师在课堂上真正贯彻新的教学理念、新的教学方法。

要求老师必需进行听课、评课，这样才能为新课程的实施保驾护航。

1、听课实行研讨课与推门课相结合。

无论是哪一级的研讨课，本校科任老师都必需制造条件参与，并乐观参加争论反思；全体科任老师及行政领导必需主悦耳推门课。

2、听课、评课必需有听课、评课笔记，笔记整理后要进行保存，新学期结束后交学校存档或评奖，对好的笔记在常规沟通中进行展现沟通推广。

3、彻底摒弃传统的八股式的评课方法，切忌评课只说优点不谈缺点，或即使讲到缺点也只讲鸡毛蒜皮不痛不痒的短点。

4、评课时，不谈枝节叶末，主要看所授的课是否有创新，是不是根据新课标要求，真正体现了同学自主合作探究发觉的教学理念和教学方法。