学前幼儿园-幼儿园大班音乐《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《三只猴子》教学设计设计意图：针对大班幼儿年龄特点，借助图片，图词结合，节奏卡，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。活动目标:1．感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。2．在听听说说玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。并有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。3．尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏能力。活动过程:一、导入：倾听音乐。小朋友好，今天我们一起来听听音乐，玩一玩，听听歌里有什么？发生了什么事情？（播放前三段音乐）

1．音乐听完后，个别幼儿把自己所听到讲出来，教师轻唱出示相应图片。师：你听到了什么？发生了什么事？三只猴子在干嘛？后来怎么了？2.引出课题《三只猴子》。3.通过课件再来欣赏一遍歌曲前三段。

二、节奏游戏，感知歌曲。谈话：三只猴子头上跳的都起包了，我觉得很奇怪。小猴子为什么会在床上跳?(因为床像蹦蹦床)如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能会比小猴跳的安全，才不会像小猴子那样头上起包。我知道有一个地方在节奏游戏王国里有好多好多不同的蹦蹦床，想去哪儿玩的孩子一定要听着音乐有节奏的跳。小朋友们你们会不会有节奏的跳。（会）那好准备好。

1.出示节奏卡︳ⅹⅹⅹⅹ︳在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下。2.播放音乐一遍，全体幼儿跟着节奏尝试跳。要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。老师给出前奏，清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3.幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳4.更换节奏卡：︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳(1)（观察XX这个一拍要跳两下，教师唱,幼儿用手拍出节奏。(2)指名一位幼儿尝试跳一遍这个节奏。(3)幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳。5.出示节奏：︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳师：你们还行吗？那个勇敢的小朋友过来试一试，（指名一位幼儿）6.出示节奏：︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳这样可以吗？（可以）︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳这样呢？（也可以）。

7．合作练习。在我们身后每一张桌子上都有这样的节奏卡片，请你们三个小朋友一起自己来编一个跳的节奏，我们来看哪三个小朋友跳的最安全，最开心，头上最不容易起包。（播放音乐前三段）8.更换不同节奏卡；（1）︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳(2)︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳(3)︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳分别找三组幼儿前面尝试去跳一跳。9．教师小结：刚才他们那一组跳的最安全，不过其他组跳的也不错，有的孩子头上可能会像小猴一样跳的头上摔包，如果多让你们练习几次可能每一个宝贝都跳的会非常好，跳的更安全，头上不会摔包。10.出示节奏卡片：︳ⅹⅹⅹⅹ︳三只猴子一人轮流跳一下，还剩几下？（一下）这一下怎么办？（一起跳）好听你们的一起跳。你们要三个人商量一下，谁跳第一下，谁跳第二下，谁跳第三下。商量好了咱们来试一试。播放音乐第一段全体幼儿三个人一组跳，（师巡回指导）11.找一组小朋友听音乐到前面来跳，（教师指导）过渡：原来我们还可以在蹦蹦床上这样有节奏的跳，这样是不是更好玩了？（是）玩了这么长时间了，我们一起来唱唱这首歌吧。（播放音乐1—3段）幼儿齐唱。

三﹑拓展延伸三只猴子头上都起包了，他们都去哪里了呢?（医院）三只猴子为什么都去医院呢？头上怎么会摔包的？我们一起来听一听。（播放第四段音乐）师：你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）

四、总结通过理解歌曲《三只猴子》对幼儿进行安全教育。《三只猴子》学情分析针对大班幼儿年龄特点，借助图片，图词结合，节奏卡，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。《三只猴子》教材分析一、教材

《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲。歌曲以诙谐、幽默的风格讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果摔了跟头，猴妈妈又心疼又着急的故事。这种“因调皮、贪玩而摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切，容易激发幼儿的学习兴趣，且歌曲曲调简单，歌词朗朗上口，是一首好听、易学的儿童歌曲，最后根据幼儿的身心发展规律设计了活动目标。

二、目标

本次活动将小朋友们变成小猴宝宝，根据大班孩子的年龄特点和认识水平，让孩子们在玩中学、在学中悟、在悟中成长。为此，设计了以下目标：1．感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。2．在听听说说玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。并有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。3．尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏能力。

这三个目标不仅只有音乐方面的，还渗透了健康安全发面的教育。

三、教法

本次活动充分体现了以幼儿为本，强调主动性。主要教学方法：1.直观法——运用了图片让幼儿能够直观理解歌词内容。

2.情境法——创设跳蹦蹦床的情境，使幼儿乐于参与活动。

3.游戏法——增强参与活动兴趣，充分表现，自然学习歌曲。4.讨论评议法——教师提问，让幼儿充分表达自己的想法。

四、学法1.观察法——通过听歌曲、看图片，视听感官积极参与活动，获得直接印象。2.小组合作法——以小组合作形式进行游戏，幼儿之间相互提醒、学习，既增加了游戏的乐趣，又使教学效果最大化。

五、过程

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，遵循快乐玩、有效学的原则，在活动中多给幼儿自主合作，交流的空间，引导幼儿在游戏中达到目标，获得发展，将活动分为五部分实施。大体流程如下：

第一部分，倾听音乐谈话导入；

第二部分，节奏游戏，感知歌曲；第三部分，拓展延伸，感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

六、特色这次活动中教学综合性强，幼儿参与度高，活动过程突出幼儿主体性，活动趣味性强。通过多次提问，让幼儿参与讨论充分表达自己的理解与想法。《三只猴子》课后反思

活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片。在学唱歌曲的过程中，幼儿学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲到玩节奏游戏到结束，整个过程中，我都在用自己的歌声，感染小朋友。活动开展中有做的好的地方也存在一些不足。一是，在本次活动的开展中我示范了几组节奏型，都是我重在操作，让孩子学跳，如果给孩子机会，让他们多拍一拍，孩子记忆就会更深刻。二是，活动过程中游戏环节孩子很感兴趣，应该给孩子更多的时间去玩，这样才能够为下面的教学做好铺垫。三是