《认识角》（教学设计）-二年级下册数学北师大版_第1页
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文档简介

认识角一、教学目标能够简单地说出角的定义。能够使用示例图形来画出角。能够根据所学内容识别角。二、教学准备黑板或白板白板笔角的示例图形三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）我们先来回顾一下，在上一节课我们学过哪些内容？同学们可以说出上一节课学习的内容，例如直角、钝角和锐角等等。今天我们要学习的是什么呢？请大家看黑板上的标题，我们要学习的是“认识角”。2.角的定义（15分钟）同学们，你们知道什么是角吗？请看一下黑板上这个图形，它就是一个角。（示范画一个角）一个角是由两条射线所夹的部分称为角。请注意，角由两条不同的射线所夹成，而不是由线段或直线所夹成。请大家跟着我说一遍：一个角是由两条射线所夹的部分称为角。3.角的分类（30分钟）以下是角的分类：锐角：小于90°的角，如黑板上的角。直角：等于90°的角，如黑板上的角。钝角：大于90°且小于180°的角，如黑板上的角。（依次画出每种角）同学们，我们在前面的课堂上学过直角、钝角和锐角，现在你们可以更好地理解它们的定义了吧。4.角的测量（20分钟）同学们，我们在刚刚学习角的定义时，知道了角是由两条射线所夹的部分，那么如何来测量这个角呢？请看下面这个图形，其中的∠ABC就是一个角。（示范用量角器测量∠ABC）这个工具叫做量角器。它可以帮助我们直接测量一个角的大小，如图所示，我们使用它来测量∠ABC的度数是60°。5.角的应用（20分钟）同学们，角不仅是数学中的一个知识点，它也广泛地应用在我们生活中的很多方面，例如：电视屏幕上的分屏和切换；制作拼图的拼接方式；窗户的开关角度；拍照时的拍摄角度。让我们看看下面这些图片，你们能发现哪些角吗？请用手指指出这些角在哪里。（展示几张有角的图片，让学生找出其中的角）同学们，你们学习了“认识角”这个知识点，从现在开始，你们在生活中或学习其他相关的数学知识时，可要好好地利用所学的角的知识啊！6.总结环节（10分钟）同学们，今天我们学习的内容是“认识角”，我们学习了角的定义、分类、测量和应用。接下来，我会让你们一个个站起来，简单地回答我所提出的问题，检测本堂课学习的效果和掌握情况。角是由两条什么样的线段所夹成的？直角和钝角分别是多少度？角可以通过哪种工具测量？角在哪些日常例子中会被广泛地应用？四、教学反思通过本节课的教学，我发现同学们在学习认识角这一部分的内容时表现良好，学习氛围和积极性都很高，对于角的定义有了比较清晰明了的认识。但是，也有一些同学对于测量角的方法和如何应用角的知识还有一些模糊和不够明确，需要在之后的教学中再重点深入讲解。

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