说水教学案例

《说水》教学案例厚街镇湖景中学 钟国珍设计背景：水是日常生活中常见的事物， 也是诗词文章作品中记载和描述较多的对象。 它虽然属于一种自然物，却包含着丰富的人文内涵。此次活动旨在引导学生对水进行一定的研究，对水文化进行一定的考察和交流，遨游在有关水文化的历史长河中。从而让学生学会在生活中学语文，实现“学习生活化，生活学习化”的完美结合。活动目标：1、感知水的魅力，从自然界、社会、生活和文学作品中进一步了解水文化。2、培养学生搜集资料和筛选资料的能力，锻炼学生的口头表达能力与语言运用能力。活动准备1、分组搜集资料，学生小组合作，将搜集的有关资料进行筛选和整理。2、各小组推选一名组长，教师对朗诵的有关的同学作适当的指导。课堂流程：一、导入上课之前， 首先让我们放松心情来欣赏一段影片， 这段影片将带领我们去游览一个城市的美丽风光，请大家看的时候注意一下这是哪个城市，这个城市有什么特点？播放《水上威尼斯》的影片。问：刚才我们所欣赏到的是哪个城市的美丽景色？这个城市最大的特点是什么？（星罗密布的河道和船）水是威尼斯的灵魂， 蜿蜒的河道， 流动的清波， 潋滟的影子， 赋予水城不朽和灵秀之气，威尼斯离不不开水，我们今天的活动内容也一样离不开水，今天就让我们一起来说水。板书课题《说水》 。二、探寻水文化我们每天都要喝水，用水，动物、植物的生存和生长也离不开水，但是对于这种无色、无味、透明的液体我们到底了解多少呢？可以说， 我们对水的认识只是停留在一知半解，模模糊糊的阶段， 我们并非真正认识水。 所以，今天我希望大家和我一起走进水的世界，了解水知识、品味水文学、领略水风采。（一）竞猜（课件展示与水有关的谜语和歇后语，以小组为单位，组长选号，组长与组员均可回答，如该组不能猜出，其余组有举手抢答的机会）古往今来，中华民族的历史与水有着密不可分的联系。可以说，中华民族几千年的文明史，处处可以见到水的踪迹。比如，汉字里面就有不少以两点水，或者三点水为偏旁的文字，历史上有不少著名的战例也与水有关，比如我们所熟悉的赤壁之战、甲午中日海战等（学生列举） ，既然与关有关的事物也那么多，就让我们来好好学学，请工作人员为我们展示与水有关的谜语和歇后语等，考考大家。（主持和计分员上台）如：依山傍水（打一字） 竹篮子打水——一场空水煮石头——难熬船出长江口。 （打一中国城市名）主持公布比赛结果、成语接力（以小组为单位，组员按顺序，每人每次只能写一个，不得重复，音乐声停止比赛结束，组长负责展示本组成果，看看哪组在规定的时间里写的成语最多，各小组交 *检查）不仅是文字离不开水， 中华成语宝库中与水有关的成语也很多。 同学们能否举个例子？像一衣带水、如鱼得水、水落石出、水滴石穿等等 ,,别顾者着一个人列举，让全班同学一起参与到这项活动中来，如何？（主持人念规则）音乐声开始，比赛正式开始！交*检查点数，总结点评、文学作品中的水经过了紧张激烈的两轮比赛后， 我们放松心情，伴随美妙的音乐来欣赏几幅山水美景图片。这三种美你更喜欢哪种美？为什么？如果要把这美丽的风景保存下来， 让世代的人都能欣赏，除了用相机抓拍，还可以采取什么方式？（用文字把它们描述下来）不知道同学们有没有发现？古今的文人墨客， 都特喜欢游山玩水，而且每到一处就赋诗作词。他们采用各种方式，妙笔生花，为我们描绘了形形色色的水声和水景。不仅寄托了他们心中的真情，更给我们以无上的享受。下面请同学们拿出摘抄本，把你所摘抄的与水有关的诗歌、名句、散文或者小说片段展示出来。第一组展示并朗诵所搜集的与有关的古代诗歌如《观沧海》 、《山居秋暝》 、《观书有感》 、《浣溪沙》等。第三组展示并朗诵所搜集的与水有关的文章片段如《桂林山水》中描写漓江水特点的句子有：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。《济南的冬天》中“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 天儿越晴， 水藻越绿， 就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里， 包着红屋顶， 黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影； 这就是济南的冬天。 ”第二、四组以自由举手方式朗读所搜集的写水名句与广告词。诗句如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 【《庄子·山木》】清水出芙蓉，天然去雕饰。 【唐·李白《赠江夏韦太守》】君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还 （唐·李白）飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （唐·李白）广告如：希望地球的上的最后一滴水不会是人的眼泪。生命之水人人需要。 （展示公益广告图片）生命 =水 （展示公益广告图片）节约用水，人人有责！ （展示公益广告图片）总结：从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”“所谓伊人，在水一方。总结：从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”叹人生之易去，逝者如斯！仁者乐山、智者乐水感言；屈原的泅罗江边的《离骚》 ；李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” ；李之仪“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”再到现代诗人冯至的《我是一条河》等数不清的水伴诗歌和文学，即体现了古代人类对水的认知，也体现了水对中国的文化承载。下面有请两位同学为我们朗诵诗歌《我是一条河》和《死水》 （配乐）提示其他学生：注意这两首诗歌里水的意象有什么不同？三、了解水现状学生自由回答分析两首诗歌里水的意象的不同。明确：《我是一条河》里水的意境是美的，而《死水》里水的意象就变了一个样，我们现实生活中有没有这样的死水呢？学生罗列身边的例子。引出水污染的话题。展示学生网上搜集的一些图片。看到这些触目惊心的水污染图片，同学们有何感想？地球可利用的水资源并不多， 如果再这样肆意破坏下去，将会出现怎样的结果？公益广告里说：“希望地球上的最后一滴水不会是人的眼泪！”水与人和人的生活密切相连，为了保护这些水资源，我们能做些什么呢？展示四幅图片，四个人为一个小组，分组讨论，并根据图片内容，写一则公益广告。收集学生所写的公益广告，展示优秀作品，点评。四、总结评价你对这节课的课题感兴趣吗？学完这节课，你最大的收获是什么？你对你在这节活动课的表现满意吗？有什么需要改进的？综合性活动课课堂学生自我评价表姓名： 时间： 年月日内容是否感兴趣活动表现收获五、作业以“水”为话题写一篇小作文课后小记：这次综合性活动的教案被备课组否定了两次， 原因都在于语文味不够浓，更多是一些与水有关的生物、地理知识。所以第三次的教案，我就侧重从语文性方面去挖掘，但是国庆第一次布置学生搜集的资料都没有多少可用价值了， 所有搜集资料的工作又要从新开始。由于我们是封闭式管理的学校，学生只能利用校内的图书馆和电子阅览室来搜集资料，所以搜集工作做得很辛苦，不过学生的积极性比较高，分组后更是能互相帮助，提供资料，共同完善本组的资料。第一次试课，内容较多，竞猜的环节也没有采用屏幕展示的方式，所以给人的感觉就是一个字——“乱”，第二次上课，我根据学校课题组老师的意见作了较大的修改，删掉了水故事、水传说的表演环节，并将谜语、歇后语归为竞猜环节， 并由原来的传统纸片展示方式改为屏幕展示。 此外，在了解水现状环节，我加入了看图片写公益广告词，增加了活动课的语文味。作为一名去年刚刚毕业的教师， 我的教学经验并不丰富， 又是第一次上这么大型的公开课，所以存在了诸多的不足，许多听课的老师给我提了宝贵的意见：紧张，语速过快，话语重复太多，显得有些罗嗦；对学生的朗读指导不够；写的指导和评价不够；内容还可以再挖掘深点 ,,尤其是东华初级中学的段老师非常细心， 不仅指出了我这节课的不足，还给予了一些个人建议。老师们提的这些意见都很中肯，我非常感谢，并虚心地接受这些意见，在以后的教学中我会多加注意，纠正教学缺点，完善教学环节，使自己更快地成长起来。课后评课记录：袁定鹏老师（东莞中学初中部）能体现语文的大气：1、威尼斯的水；2、音乐的水；3、古诗词；4、现状。这样拓展了学生的思维，丰富了学生的知识，培养了学生的语文能力，又激发了学生的兴趣，如猜谜语、成语接龙等。不足：成语广告多余。白伟（东华初级中学）1、课堂设计较好，内容丰富； 2、文学性较强； 3、学生的主体性地位突出； 4、突出课堂反思，总结； 5、体现了人文素养的培养。不足：有个别口头禅需要加以改正；语言还不够干脆利索；对学生的读和写应多加以点评。袁翠平（东莞中学初中部）教师教学流程把握自如，笑容特别有感染力，教学设计有创意。欧阳玲（（东莞中学初中部）优点有如下几个： 1、条理清晰； 2、课堂气氛活跃； 3、内容丰富，大都结合语文知识；4、老师的引导较到位； 5、课件制作精美。应改进的地方： 1、教师的语言可以更加精美些； 2、课件上的图画如配些文字会更和谐一些。杨颢峰（东城初级中学）1、写公益广告一环节可否内容更丰富些？2、与水有关的画面能否陪上恰当的文字？周清星（莞城英文实验学校）课堂气氛活跃，学生能主动参与，但教学中研究性突出不够，没能进一步深入研究中。张莉（东城初级中学）最后一个环节为四幅图片写广告词，如用同学自己朗读出来会更好王珂（东华初级中学）1、应由学生主持； 2、老师口头禅太多； 3、环节清晰，但语文的内容不是很突出，不能突出语文味的特征。段兴东（东华初级中学）1、教师要精简语言，太罗嗦； 2、朗读指导不够到位； 3、学生口头表达能力培养不够，与目标有点远； 4、各板块之间过渡欠佳，有点强制板块的感觉。卢老师（望牛墩中学）如果语文味更浓一点就更好了。郑晓云（东华初级中学）1、执教老师有些微紧张，教学设计合理，但缺乏新意，作为一堂公开课，可再精美一些； 2、教师的语言缺乏美感，可再优美一些，再典雅一些； 3、学生的朗诵环节是一个亮点，非常棒； 4、课件中的音乐和画面等美仑美奂。1、肯定此次研讨会具有可效性，不少老师都谈论了个人的观点； 2、教育教学研讨不一定要有成果，但要能引起一些思考。崔干行教授讲话：一、对研讨会活动的一些认识、看法1、探讨活动的功能——有什么作用？要达到什么目的？ 2、因地制宜地开展活动，尤其要根据自己学校的特点； 3、重视过程，不要简单地过场，堂上搞研究不现实，但可介绍、展示过程； 4、研究要有意义。二、建议如何对待课文中的文本？有效、有价值、有意义，恰到好处的讲解是必要的，要充分发挥文本的价值。学生课后心得与感想初二（ 6）班罗楚楚：我是这节《我是一条小河》的朗诵学生，为了上好这节，我做了充分的准备， 听示范朗诵， 寻找配乐的节奏感， 与老师讨论这首诗的内容， 酝酿感情等。我自认为在公开课上的表现是成功的，感情比平时更加投入。我是个文学爱好者，在得知要上这么一节公开课时， 我就利用国庆假期写了一篇有关节约用水的小剧本，预备和同学表演用，可惜后来老师没有采用。不过，我并不灰心，因为我已经从这节课上学到了很多与水有关的文化知识。初二（ 6）班王桂芳：这节课让我们受益匪浅，因为这次综合性活动，我们班的同学都搜集了很多资料， 我也不例外。 不过在搜集诗歌、 文章的同时， 我还拿起我心爱的相机，特意拍了一些家乡水污染的图片给老师，其中有张相片很特别， 正看相片看到的是一些泡沫垃圾浮在水面上， 倒看相片看到的就成了星星在夜空中闪烁，美丽与丑陋形成了鲜明的对比。初二（ 14）班王文静：这节课我最满意自己的环节就是大胆展示自己搜集的与水有关的诗句。其实老师布置我们组的任务时， 我已经从以前的课本中搜集了很多写水的有关诗句了，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“问渠那得清如许，为有源头活水来” 等等，以前没有想过可以将这类诗句归类，觉得有新鲜感。初二（ 14）班关凯琳：平时我就是一个课堂活跃分子，所以在课前的分组时，同学们都毫不犹豫地推选我为组长。我们组重点负责搜集与水有关的古代诗歌， 组内同学都非常积极， 不仅从网上、图书馆里找资料， 有些同学甚至还把唐诗三百首都拿出来研究了。其实我们组每个人都起码搜集了五首与水有关的诗歌，不过在课堂展示的时候，我只是选择了其中五首作为代表。课前的准备是充分的，不过上课时因为听课的老师很多，我们都有些紧张，朗读的水平还不如平时，令老师有些失望，以后我们一定会改进。初二（ 14）班方子扬：我对这节课的内容很感兴趣，尤其是竞猜和成语接力，充满着紧张的竞赛气氛，很刺激，大家的积极性都很高，课堂气氛是很活跃的。后面的读写环节虽然没有那么紧张，但却让我学到了不少知识。 我觉得这节课表现最好的当属罗楚楚和詹志航，他们的朗诵很有感情，初二（14）班王巧玲： 我觉得老师课件里的山水图片很美， 音乐也很美， 让我陶醉其中，但是后来触目惊心的水污染图片却让我在对比之中感到心