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文档简介

鱼游到纸上了学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，学习聋哑青年的高贵品质。3、我要学习作者观察和描写人物的写法。自学指导（一）

请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。（自主学习，4分钟后检测。）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。自学指导（二）请默读课文7—14自然段。找出描写青年画鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。

（自主学习，4分钟后检测。）

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。········································苟：①姑且，暂且；②马虎，随便；③假如；④姓········工笔速写他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。（小组合作学习，3分钟后检测。）大哥哥：你真了不起！……

鱼游到了纸上！

自学指导（二）

课文中还有哪些地方具体描写了他爱鱼到忘我的境界的？请同学们快速浏览课文，画出相关句子。

（自主学习，2分钟后检测。）

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。1.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2.他似乎忘记了时间，也忘记了自己。3.为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。自学指导（三）

我们一起来交流，鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？

（2分钟后检测。）

鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系呢？(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确.生动的形象.)鱼游到了心里鱼游到了纸上讨论交流：这两句话之间的关系？因果关系因为鱼先游到了青年的心里，所以才会游到青年的纸上。当堂训练：此时此刻，同学们有哪些收获或者启示，请写下

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