初中英语-HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE八年级下册Unit8-1教学设计课题Howdoyoumakeabananamilkshake?课型听说课具体内容SectionA(1a-2d)课时1教学目标知识目标:1.学习掌握12个单词、词组：milkshake；yogurt；honey；salt；watermelon；blender；spoon；pot；turnon；peel；pour；add。2.听力训练。3.能正确使用表示序列的副词（First；Next；Then；Finally)叙述食物制作步骤。4.能正确使用howmany/howmuch提问.技能目标:1.能正确使用表示序列的副词。2.能正确使用howmany/howmuch提问.3.能听懂对话获取所需信息教学重点1.序列的副词和howmany/howmuch的用法。2听力技能与方法训练。教学难点序列的副词和howmany/howmuch的用法教学方法Group-work,Pair-work,Listening,writing,reading,practicing,playinggames教具准备课件教学过程教师行为教学素材学生行为Task1.生词学习引导学生学习掌握本课要用到的单词和短语。PPT/教材带读自背互背Task2.看图填空制作奶昔，动词填空，完成1aPPT/教材自主完成读/互背Task3.听力训练播放录音1b，提供汇报示例。1b听力素材汇报示例独立完成汇报展示Task4.情景对话提供问答示范。帮助学生按示范练习对话。PPT示范小组角色练习小组表演与评价Task5.听力训练播放录音2a/2b，提供汇报示例2a/2b听力素材汇报示例独立完成汇报展示Task6..情景对话提供问答示范。帮助学生按示范练习对话。PPT示范小组角色练习小组表演与评价Task7.阅读训练读2d对话，提供任务目标。2d素材PPT任务目标独立完成汇报展示Task8.熟读对话；理解重难点引导学生读懂，读透对话理解重难点并背诵记忆2d素材独立完成组内讨论质疑；小组展示组内记忆，汇报展示Task9..当堂检测引导学生总结本课所学内容，督促完成当堂检测PPT填词独立完成练习讨论与展示错误板书设计Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?板书学生展示与分析过的错误教学随笔学情分析 本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年多的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。但众所周知，作为英语学科，如果不能提高学生学习的兴趣，学生很快会两极分化，从而放弃英语。为了尽量避免，我认为在课堂上学生的参与面一定要广，要在课堂上营造浓厚的学英语的氛围，争取让更多的学生开口说。效果分析在教学中,我能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。一、教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围。这节课，我主要以情境教学为主，让学生在趣中学，玩中学、练中学。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握语言知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

语言训练的最终目标是对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。三、操练形式多样，扎实到位本堂课中，我安排的操练形式丰富多样。本节课值得商榷的问题就是语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，空对空的操练,所谓的“交际活动”只限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。还需要我们的老师进行必要的反思，寻求更好的教学方法。总之，这节课，教学流程自然，学生思维活跃，让学生通过听、说、做、唱、玩等方式去感悟、体验语言，使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。教材分析 本课时为本单元的第一课时。本课时主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短语、食物名称、调味品名词、容器以及表示制作顺序的副词等。本部分的核心句型是描述食物制作顺序的祈使句以及用Howmany/Howmuch提问的句型。评测练习根据汉语提示填词。1.Canyou______(切碎)thevegetables,Tom?2.Please___(加)somesugartothecoffee.3._____thehotwater____(将……倒入)theglass,please.4.___thebananas_____(将……放进)theblender.5.Don’t____________(忘记做)yourhomework.课后反思 好的方面：1.能全部运用多媒课件体进行教学，形象生动地展现食物名称和制作顺序，使学生在学习的过程中很好的实现了语言知识的掌握向语言运用地转换；2.运用任务型教学法，参与式教学法等进行教学，课堂气氛活跃；3.课堂教学注重“举一反三”的教学原则，为后面的读写课打下了良好的基础；4.本单元的单词教学做到了“词不离句，句不离情境”的语言教学原则。 不足：1.学生参与度有欠缺。2.可以让学生进行归纳，而不是教师替代归纳。课标分析 本课是八年级上册Unit8SectionA1a-2c部分。 依据义务教育英语课程标准分析，本课的话题（Topic）是食物制作（cooking）,涉及到的功能（Functions）和语法（Grammar）为能够正确描述制作步骤并按照指示语完成步骤。 本课所涉及到的语法（Gram