新课标人教版四年级上册语文教案

新课标人教版四年级上册语文教案《天鹅》这篇课文共有四个自然段，脉络清楚，结构特点鲜亮，每一段都有它的中心句，而且这篇课文语言美丽高雅，词语丰富，描写细腻，字里行间无不透露出对天鹅的无比宠爱和赞美之情。一起看看新课标人教版四班级上册语文教案!欢迎查阅!

新课标人教版四班级上册语文教案1

教学目的：

学问与力量：

1、学会7个生字，熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。

4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

过程与方法：

读句子，依据句子内容想象画面。

情感态度与价值观：

感受小天鹅不畏困难，追赶同伴的动人场面。

教学重点：

引导同学多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

教学难点：

学习语言，品尝语言。让同学自己读书，抓住关键词句理解。

教具支配：生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、学会7个生字，熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、读句子，依据句子内容想象画面。

教学过程：

一、导入新课：

1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很漂亮的动物，大家都很喜爱它们，今日我们学习一篇有关天鹅的课文。

2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题，齐读课题。

二、初读课文：

1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读课文：

学习课文其次自然段。

1.同学自由读其次自然段。

思索：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

2.同桌沟通。

3.全班沟通：小天鹅当时是怎样飞行的?

相机引导品尝词句抓住“飞得最慢、支持不住、舍命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、漂浮”等词、

指名读有关句子，进行朗读指导

4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”

同学自由读句子，边读边想象句子描写的情景。

指名读句子，相机指导朗读。

出示课件，再现句子描写的情景。

5.小结

四、学习生字

1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。

2.翅字留意支字旁的捺画要伸展，以便能托住里面的“羽”。啦字留意中间的提首旁窄长。

其次课时

教学目的：

1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。

2、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

3.感受小天鹅不畏困难，追赶同伴的动人场面。

教学过程：

一、复习导入：

1、复习生字。抽读生字卡片。

2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最终脱险了没有呢?同学们肯定很想知道，今日我们连续学习。

二、精读课文

学习课文第三自然段。

1.自由读第三自然段。

2.指名读句子。

理解句子：“直到那群天鹅消逝了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”

为什么等那群天鹅消逝了，小天鹅才闭上了眼睛?

理解小天鹅在仔细观看那群天鹅飞行的方向。

3.指导朗读。

4.小结。

三、总结拓展

1.同桌相互说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。

2.全班沟通。

3.老师总结全文。

本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的状况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又坚韧的追寻同伴的脚印     。赞扬了小天鹅镇静冷静，机灵英勇，不畏困难，一往无前。

四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。

板书设计

12天鹅

1准时观看

掉队2冷静机灵追逐队伍

3不畏困难

新课标人教版四班级上册语文教案2

教学目标：

学问与技能：

1.学会12个生字，熟悉10个字。留意多音字“传、供”的读音。

2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。

3.读懂课文内容，鼓舞同学多读书，读好书。

过程与方法：

鼓舞同学通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学沟通，感受阅读的欢乐。

情感、态度与价值观：

激发同学课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。

教学重难点：

正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。

教学预备：

生字卡片、《水浒传》

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、初识《水浒传》

1.播放《英雄歌》，出示水浒108将人物图，调动人物心情。

2.展现《水浒传》全套书。让同学谈谈对《水浒传》有些什么了解，说说自己喜爱的水浒人物。

3.板书课题。

二、初读感悟

1.自由朗读全文，留意读准字音，把句子读通顺。

2.检查字词的自学状况。留意多音字“传、供”的读音。

3.指名同学读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事?先讲什么?再讲什么?最终讲什么?有何不懂之处?

4.指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。

三、探究学习1-3自然段

1.同学默读课文1-3自然段。边读边思索：是怎样爱上读《水浒传》的?勾画出重点词，特殊是表示心理活动的词语。

2.同桌沟通争论。

3.全班沟通争论。

4.指导同学朗读，老师评点，相机进行朗读指导。

重点体会：百听不厌奇怪   破涕为笑

四、学习生字

1.同学自己观看生字，识记生字。

2.同学按字的结构给生字归类。

3.同学上台当老师，全班沟通。

4.重点指导书写：套烧

其次课时

一、复习导入

上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了是如何爱上《水浒传》的?

今日我们连续探讨他是怎样读《水浒传》的。

二、探究爱读《水浒传》

1.自由朗读课文。思索：从文中的那些句段，可以体会出“我”爱读《水浒传》?

2.同学带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。

3.想象画面，深化体会“爱读”。

4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。

5.感情朗读，读出“我”的痴迷与宠爱，感受阅读水浒传的愉悦。

三、说《水浒传》论《水浒传》

1.学了这篇课文，你的收获?

2.简介水浒及。启发同学谈感受。

四、作业。

《水浒传》是本极有魅力的书，还有很多英雄英雄等着我们。课后请同学们阅读《水浒传》，完成以下作业。可选作。

1.预备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。

2.写一篇论水浒英雄的小练笔。

3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。

新课标人教版四班级上册语文教案3

教学目标：

1学问与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。

2过程与方法：学习生动美丽的语言，反复品尝，积累、学以致用。

3情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到所表达的思想感情。

教学重难点：

1、理清文章层次，概括文章内容。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

教学预备：天鹅的图片

教学方法：自读感悟

教学过程：

一、导言引入新课

二、精读品悟

1、由整体入手感知课文内容。同学自由读文，边读边思索：笔下的天鹅分别是什么样的形象?用笔画出来。

2、把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。

(这是一篇介绍天鹅的科学小品，用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿势、妍美的外形、美丽的歌声等特点，字里行间流露出对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷宠爱和赞美。)

3、学习第一段。

(1)指名读，生思索：哪句话是中心句?是怎样围绕中心句来写的?

(2)汇报：从侧面和正面反复强调天鹅的优雅妍美。出示幻灯片并指导朗读，让同学进一步感受天鹅的优雅妍美

4、仿照第一段的学习方法，同学自学其次段。

(1)自学要求：出声朗读，把你学到的学问写在书中相应的位置。

(2)同学汇报，老师指导同学要按肯定的挨次来描写。

(3)借助图片让同学感受天鹅是大自然供应给我们的航行术的最美的模型，并指导朗读。

5、学习第三段

(1)同学依据阅读提示自学。找出中心句、过渡句;从哪些词句看出天鹅酷爱自由;表达了什么样的感情?

(2)同学汇报沟通。

5、齐读最终一段。

(1)这段运用了什么