小学英语-Unit 4 When is Easter 教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE教学设计新人教版PEP五年级下册Unit4WhenisEaster?ALet’stalkStep1PreparationEnjoytheEnglishsong“Whenisyourbirthday?”T:Classbegins.Standup.Goodmorning,boysandgirls!(P1)S:Goodmorning,teacher!T:Sitdown,please!T:Let’splayflashgame!Ready?Go!（P2）S:January/February/March…T:Good/Great/Wonderful!T:Let’sturnaroundtheplate!（P3.4）S:WhenisNewYear’sDay?/…It’son…Step2PresentationT:Wehavereviewedmonthsjustnow.Look!Mr.JonesandZhangPengaretalkingaboutmonths,too.Let’slisten,whichmontharetheytalkingabout?（P5）S:April!T:Yes,therearesomespecialdaysinApril.And“special”means“特殊的”.Whatarethey?Let’slisten!（P6）S:ArilFool’sDayandEaster.T:Nowlistenagainandanswer“WhenisAprilFool’sDay?”(P7)S:It’sonApril1st.T:Pleasefollowme,first,first!(提问2-3个学生)T:NowIask,youanswer.Group1asksGroup2answer.Change.Listenagainandanswer”WhenisEaster?”S:It’sonApril5th.T:Pleasefollowmefifth,fifth!(小组竞赛读)T:Together,WhenisEaster?It’sonApril5th.Step3PracticeT:NowweknowAprilfool’sDayisonApril1st.Howaboutthisone?ThisisChinaNationalDay.Yes!Whenisit?It’sonOctober1st.AndtheyareChildren’sDayandNewYear’sDay.Nowworkinpairs!(P8)T:Good!Well-done!T:Openyourbook.TurntoPage38.Listenandimitate.(P9)T:Readbyyourself,thentrytorole-playit.(P10)T:Let’sfillandsay!(P11)Step4ProductionT:Ourcountryhasmanyspecialholidays,doyouknowthem?Let’slooktogether!(P12)T:Followme!T:Workingrouptotalkabouttheseholidays.(P13)T:Whocanact?T:Better!Great!Step5ProgressT：Everyonehashisownreasontolikeholidays.Differentcountrieshavedifferentholidays.Weshouldlearnfromdifferentcultures.T:Whathavewelearnttoday?(P14)T:Wonderful!T:Homeworktoday!(P15)Level1:listenandreadthedialogue.Level2:Enjoyyourselves,learnfromholidays!T:Classisover!I’mverygladtobeyourteachertoday!Thankyou!Goodbye,class!Let’ssaygoodbyetoalltheteachers!(P16)学情分析我们的教学对象是小学五年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展，逐步形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了firstfloor和secondfloor，并在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，学生有了一定的知识储备，本节课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。效果分析本课时侧重于对节日发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，引导学生回顾上单元学过的知识表达，让学生穿插一些学过的月份在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的知识，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。同时拓展部分,引入了中国的传统节日,让学生进行拓展讨论,将情感教育做到实处,同时将所学英语知识做到了融会贯通的使用，较好地锻炼了学生的综合语言运用能力。教材分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，MrJones询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let’stalk通过呈现MrJones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。21本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，Whenis...?It’s...的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。评测练习一、我会连1.AprilFool’sDayA.a.January1st2.Children’sDayB.b.June1st21教育网3.China’sNationalDayC.c.October1st2-1-c-n-j-y4.NewYear’sDayD.d.April1st【出处：21教育名师】二、单项选择()1.—______isEaster?—It’sApril5ththisyear.A.WhatB.WhereC.When()2.NewYear’sDayis______January1st.A.inB.onC.at()3.Children’sDayis______June.A.inB.onC.at()4.There______somespecialdaysinMarch.A.amB.isC.are三、给下列节日分类。SeasonHolidayspringsummerautumnWintera.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDay21d.AprilFool’sDaye.Easterf.Father’sDayg.AmericanThanksgivingDayh.Christmas【来源：21cnj**m】课后反思本堂课是学习五年级下册第4单元的PartALet'stryLet'stalk部分，所教内容是怎样询问和回答某个节日的日期。

在热身环节：首先，我利用轻松活泼的英文歌曲“Whenisyour/hisbirthday?”既复习单词1-12月又引出日期的表达，活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行大转盘游戏，复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望在新授环节：先由Let’stry导入新课。接着设置问题，让学生带着问题听对话，大体了解对话的大意；再听对话也是带着问题，学生对对话有了更深层次的理解。播放课件Role-play，让学生通过对话来对节日进行谈论。说一说，练一练。此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极.对于Let'stalk的学习同样让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。突破了重难点，让枯燥的教学变得有趣。展示提升环节，让学生小组编对话，讨论喜欢的节日并说出原因。让学生们利用所学句子编对话，为学生搭建了一个应用和展示的平台，真正实现了学以致用。

最后通过，让学生了解中国的传统节日，既增强了学生的爱国主义情结，又使学生的情感得到了升华，并且在愉快的氛围中完成了学习任务。本节课的不足之处在于，环节较多，