小学综合实践活动-我型我塑教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级综合实践活动《我型我塑》教学设计教学目标：1.了解中国泥塑的历史文化，产生民族自豪感，激发传承中国泥塑文化和制作泥塑的热情。2.认识泥塑的基本工具，了解基本的雕塑技巧和方法，通过团结协作，共同制作泥塑，提高学生的动手能力。3.以雕塑活动为契机，能初步感受到雕刻人生的重要哲理。教学重难点：掌握泥塑的基本技巧，进行泥塑创作。教学方法：示范法、启发式教学设计：一、谈话导入，激发兴趣同学们，今天我们的主题是“我型我塑”。同学们，中国的泥塑艺术历史悠久，源远流长，我们穿越时空，回到遥远的古代，去感受一下泥塑的光辉的历史吧。第一幅：是河姆渡文化遗址出土的陶猪，据今7000多年了现在看来，也是非常的可爱。第二幅是是半坡文化遗址出土的人面鱼纹彩陶盆距今6400多年了，依然是栩栩如生。第三幅是龙山文化陶制酒器，距今4000多年，和我们现在的酒杯已经是大相径庭了。第四幅是秦始皇兵马俑，陶俑，是烧制而成的，秦始皇兵马俑被称为世界第八大奇迹。第五幅：这是隋唐时期保留下来的龙门石窟佛像，也是非常的逼真。这是敦煌莫高窟的佛像，也是栩栩如生。接下来是中国特色的泥塑是天津泥人张泥塑作品，现在已经是中国非物质文化遗产。同学们，伴随着这一幅幅图片，我们仿佛回到了古代，面对这样美妙的作品，你想对我们的老祖宗怎样来赞扬他们呢？（作为新时代的我们应该怎样做呢？也要传承泥塑的文化，不仅是传承，而且还要发扬光大呢。）同学们，在现代也有很多的泥塑艺术作品，我们来欣赏一下他们吧！（配乐赏作品，激发学生创作的欲望）认识泥塑的工具、猜想用途。同学们，看到这些精致的作品，你想不想尝试一下。今天我们先认识一下我们手中的泥塑工具。（学生首先猜想一下，然后老师再讲解。）三、探索技法指导：同学们，有了工具还没法创作，想一想，泥塑的基本技巧有哪些？学生首先回答，然后教师进行讲解。1、揉。泥塑中的最常用的方法。篮球小人的头部和篮球都是用揉的方法制作的。2、搓。用手将泥“搓”成条状，再进行加工，可以做成丰富的造型。3、压。用手或者圆柱形的工具，把泥塑压开，如制作背景。4、刻。用泥塑工具穿刺针进行雕刻细致的纹理或者人物的眼睛、头发等。5、捏。主要用拇指和食指进行捏，捏出一些尖尖的东西，比如“愤怒的小鸟”。6、粘。两个制作好的作品粘合在一起，如果太干的时候，可以用海绵进行补水。泥塑的注意要素：对于人物的泥塑和动物植物的泥塑我们应该注意些什么呢？四、主题创作准备：1、学生首先猜一猜课件中的作品是什么主题？2、接下来，我们也运用这些工具，运用我们学过的方法来尝试进行主题创作。展示要求：1、小组内讨论后确定主题，进行分工。2、制作时间为20分钟。3、制作完毕后，举手示意，评出闪电小组。五、主题创作展示。展示要求：1、介绍故事的主题和人员的分工。2、介绍自己认为最得意的地方和心得。3、每组完毕，其他同学进行点评。4、评出优秀创意小组。六、情感升华、进行总结同学们，今天我们制作了主题泥塑作品，大家都收获满满，同学们可以把学到的这些泥塑方法应用到以后的实践活动中去。其实，我们这次小小的泥塑只是小的舞台，雕刻人生才是大智慧。老师也祝愿同学们在以后的人生道路上不断地雕刻自己，磨练自己，把自己锻炼成一个坚强的人、勇敢的人、敢于拼搏挑战自我的人，老师也希望每一名同学的人生有更有生命的光华！六年级综合实践活动《我型我塑》学情分析六年级学生已经具有基本实践活动的能力，掌握了制作泥塑等基本方法。在“我型我塑”主题实践活动中，学生再次回顾了捏、压、揉、搓等基本方法，在制作泥塑之前，可以首先进行方法的回顾，可以让学生先来说一说基本的制作方法，然后，教师再补充，让学生对泥塑的基本的制作方法有了大体上的了解，对于作品制作的成功提供了条件。另外，六年级的同学动手能力较强，接触到的内容比如科普、体育、艺术文化等各个方面都有了初步的了解，学生在制作作品的时候，会有相当的空间。比如：前段时间和学生一起观赏了2018年世界杯预选赛十二强赛中国和韩国队的比赛，学生在制作主题泥塑作品的时候，就可以选择这个场景。还有同学对国防事业非常关注，去年神州十一号飞天成功，学生可以根据这个社会热点进行主题创作。六年级综合实践活动《我型我塑》效果分析“我型我塑”成果展示课总体来说，比较成功。1．在展示活动中学生得到了锻炼。实践活动是一项严肃认真的工作，它要求学生要有认真负责、坚持到底的精神。多数同学通过这次泥塑实践活动，从中体验到了探究的快乐，并获得了成就感，变得更加热爱生活，热爱我们中国的传统文化。2．培养了合作精神和动手能力。实践活动培养了学生的团结协作精神，参与制作泥塑主题实践活动提高了学生的动手能力。学生体验到了实践的快乐，养成了善于观察，勤于动手的好习惯。3．培养了学生热爱生活的精神。在实践活动中，学生认识到泥塑对城市的重要性，充分体会到了探索发现的乐趣，学会创造生活，享受生活的美好，也激发了学生热爱周围环境，一切从自我做起，从小事做起，为创建一个美丽的朐城而努力。六年级综合实践活动《我型我塑》教材分析综合实践活动与其他学科不同，没有固定的教材，我们在实践活动发展过程中，编纂了《探寻临朐雕塑文化》校本课程。基于以下原因，我和同学们共同确定了“我型我塑”主题实践活动。中国雕塑文化历史悠久，在临朐的文化发展中起着重要的作用，随着临朐经济的发展，生活周边的环境越来越好，人们的生活品味也越来越高，身边的艺术比比皆是。随着城市建设的飞速发展，雕塑艺术尤为兴盛，这引起了人们的强烈反响。于是有人提议，能不能为我们居住的这个城市留下些美丽的痕迹？建议通过研究性学习，让孩子们参与综合实践活动，来了解和参与城市泥塑雕塑。为了更加细致全面的了解雕塑，我们组织了“我型我塑”实践活动。我们带领学生来到综合实践活动室，让学生身临其境，并且亲身制作泥塑主题作品，使主题泥塑与信息技术以及美术学科进行课程整合，开发课程资源。六年级综合实践活动《我型我塑》评测练习：1、在这次泥塑主题实践课上，你学到了哪些实践活动的方法？2、经过上课的展示，你了解到中国的泥塑文化这么优秀我们应该怎样做呢？3、我们在主题创作的时候，还有哪些注意事项呢？除了文艺、体育、感恩孝亲系列外，还有哪些主题值得我们去开发呢？六年级综合实践活动《我型我塑》教学反思“我型我塑”成果展示课总体比较成功，完成了教学目标。这次实践活动让同学们受益匪浅，各方面的能力都得到了提高，为他们将来走向社会打下了良好的基础。今天同学们制作了主题泥塑作品，大家都收获满满，同学们可以把学到的这些泥塑方法应用到以后的实践活动中去。其实，这次小小的泥塑只是小的舞台，雕刻人生才是大智慧。在最后总结阶段，老师也祝愿同学们在以后的人生道路上不断地雕刻自己，磨练自己，把自己锻炼成一个坚强的人、勇敢的人、敢于拼搏挑战自我的人，老师也希望每一名同学的人生有更有生命的光华！本节课，通过活动成果展示，学生的团结协作能力、口语交际能力得到了提高。通过开展活动，同学们了解到了雕塑的历史，了解了雕塑建筑的价值，逐步培养了泥塑建筑保护意识，同时激发广大学生从自身做起，保护周围的泥塑建筑。学生在实践中，感受到了劳动的艰辛，体会到了制作泥塑的快乐，认识到我们临朐的发展需要每个人的付出，更需要我们每个小市民的不懈努力。另外，在以后的泥塑作品制作过程中，可以再拓展泥塑的内涵和外延。六年级综合实践活动《我型我塑》课标分析综合实践活动课标指出：课程具有实践性和开放性两个特点。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。这次安排的“我型我塑”主题实践活动就是让学生通过了解泥塑的历史及泥塑名人，激发了学生进行泥塑创作的兴趣，为下一步进行主题泥塑创作奠定良好的基础。综合实践活动课程对六年级学生提出课程的目标是：要求学生能积极主动参与实践活动，利用自己的所学、所长为他人带来快乐；进一步体验劳动者艰辛与快乐，培养动手实践能力。“我型我塑”主题实践活动让学