小班养成教育教案20篇优质课

小班养成教育教案20篇优质课活动目标

1、初步了解眼睛的构造,知道眼睛的功能。

2、通过看眼睛、说眼睛,增进相互了解和沟通。

3、初步懂得爱护眼睛的重要,留意用眼卫生。

4、使幼儿萌发爱护眼睛的意识。

5、了解眼睛的外观构造。

活动预备:

每人一面小镜子,“的眼睛“画面两幅。

活动过程:

1、教师出谜语:“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄“让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

2、让幼儿用小镜子观看自己的眼睛是什么外形的?引导幼儿在镜子里认真看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么?是什么颜色的?

眼睛长在哪里?

4、让幼儿相互观看眼睛,并进展比拟。进一步感知眼睛的构造。

5、引导幼儿争论眼睛有什么用?(幼儿相互争论、沟通)

6、出示画面并提问:

1、眼睛有什么用?

2、我们怎样爱惜、关怀自己的眼睛?

让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用洁净手帕擦眼泪等。

2、小班语言敲门礁思

活动目标：

1、理解儿歌内容，能有节奏的朗读儿歌。

2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

3、领悟蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、导入。

1、师：宝宝，家里有谁啊?请幼儿自由叙述自己家里有些谁。

2、师：孩子们，你们现在最惦念谁?

3、师：看来我们心里都有惦念的人，被你们惦念可真幸福啊!

二、理解儿歌内容。

(一)妈妈来敲门。

1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里?

2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊?

4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示妈妈，师：是谁回来了?看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

6、师：妈妈回来了你会怎么做?看来，妈妈是我和爸爸最亲切的人。

7、教师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

8、师：我们一起来说说看吧!带着幼儿按节奏说说。

(二)爸爸来敲门。

1、出示PPT图二，师：现在谁在家里?妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁?总想谁来敲门?

2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了?翻开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样?看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲切的人。

(三)全家在一起。

1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样?全家在一起，很快乐、很快乐还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

2、谁也想来和我亲亲热热的?

3、学说最终一局部。

三、完整念儿歌，并学习分角色进展表演。

1、完整学习叙述儿歌。

2、分角色进展表演。引导幼儿主要表现出惦念、感动等情感。

四、还会有谁来敲门。

1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门?

2、幼儿猜想、叙述：奶奶、爷爷……

活动思：

《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首特别简短而又布满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿常常经受并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间相互惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美妙意境，从而学习有感情地朗读儿歌，培育幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

3、小班美术好吃的西瓜礁思

活动目标

1.学习曲线的画法，并尝试运用曲线。

2.胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

西瓜，画有西瓜外轮廓线的画纸

活动过程

1.教师谈话导入：夏天到了，什么水果成熟了?引导幼儿说出西瓜。

2.创设情境，激发兴趣：我们来到了一片西瓜地，呀，这里的西瓜都要感冒了，为什么呀?原来西瓜宝宝没有穿衣服(出示西瓜的轮廓图)，让我们一起它们穿上衣服吧。

3.教师讲解绘画的方法。

(1)教师出示西瓜，请幼儿观看后说一说西瓜长得什么样，引导幼儿说出西瓜身上的花纹是什么样的。

(2)教师和幼儿一起尝试绘画，并说儿歌：小彩笔，真调皮，跳到上，跳到下，始终跳到西瓜里(这首儿歌能助幼儿把握画曲线的方法)。告知幼儿这样的线叫曲线。

4.幼儿自由绘画，教师巡察指导。

5.幼儿作品展现。教师讲评。

活动思：

本次活动中局部幼儿都能按肯定的挨次画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不简单脏，卫生。

4、小班社会好吃的萝卜礁思

活动设计背景

这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材便利。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都熟悉萝卜但小班的对萝卜的种类和养分价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程;稳固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的熟悉。通过小兔请家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参加活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。

活动目标

1幼儿在感知萝卜的根底上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进展分类。

2幼儿乐于探究，能胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。

3培育幼儿敏锐的观看力量。

4探究、发觉生活中的多样性及特征。

5探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

教学重点、难点

1让幼儿胆对萝卜进展探究，并能胆表达出来，与同伴一起共享萝卜给自己带来的欢乐。

2拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、小的熟悉并参加到活动当中去。

活动预备

1小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。

2阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历，有所熟识。

活动过程：

1、激发兴趣(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

(1)教师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。

(2)简洁介绍观看萝卜的要求。

2、自由探究(情节：看小兔的萝卜)

(1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

(2)围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的?

(3)拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、小的熟悉

(4)利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。

3、操作分类(情节：小兔分萝卜)

(1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)

(2)操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正。教师应鼓舞幼儿胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起共享

(3)评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。

4、活动延长《小兔运萝卜》

教学思

1教学活动设计依据本班幼儿的年龄特征，从实际动身利用乡土资源以及幼儿已有的阅历从而到达激发幼儿对熟识的事物产生深厚的兴趣。

2在教师的引导下，幼儿能胆地探究以及充分地表现自己。

3幼儿在已有的阅历中能够和教师充分合作完成每一项任务。

4假如让我重新上这次课，我会让幼儿一起先共享阅历，然后教师再加以引导，把活动目标再重新定位，到达更好的效果

5、小班美术星空礁思

设计意图：

因小班孩子的观看力比拟敏感，喜爱探究一些事物。对晚上的天空比拟感兴趣，当看到夜空中的星星、月亮和一闪一闪会动的飞机时会心情感动，声喊叫。所以我开展了本次的活动，让孩子去观赏晚上的星空，感受美。

活动目标：

1.观看夜晚的星空，并胆叙述从中感受星空的美。

2.尝试用射线表现星星的光线。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

教具：“小星星”音乐、ppt

学具：多种颜色的颜料、棉签若干、深蓝色卡纸人手一份。

座位：先半圆后小组

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1.宝宝们，让我们一起来做一颗星星吧!

(播放“小星星”音乐，幼儿跟着边唱歌边做动作)

二、观赏星空，胆叙述。

1.结合自身阅历说一说星空的美。

①你们知道星星是什么样子的吗?

②那星星会在什么时候消失呢?

2.观看图片，胆叙述。

今日王教师就带来了一幅漂亮的星空，让我们一起来观赏一下吧!

①你看到的星星是怎么样的?

②你觉得它看起来像什么?

③你最喜爱这幅星空中的哪一颗星星呢?它会在干什么?

④在这一幅星空中有这么多的星宝宝，它们会像我们一样在一起说些什么呢?

⑤宝宝们，看了这幅星空以后，你们现在的心情怎么样?

小结：在黑黑的夜晚里有着这样一群得意又光明的小天使为我们照明，陪伴着我们宝宝入睡真是太棒了。

三、自由创作，感受星空。

1.教师介绍材料，叙述绘画要求。

想不想也来画一画漂亮的星空呢，让我们一起来试一试吧。

瞧!王教师为你们每个人都预备了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

下面就要请宝宝们用盒子里的棉签蘸点颜料给这片星空上添上星星。

教师叙述绘画要求：

棉签用完后还是把它靠在盒子的边上，不要乱丢;

画星星的时候要把你的星空的四周都画满，不要只画一边。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、作品展现，共享沟通。

1.作品呈现。

宝宝们，晚上的天空中除了有星星还有什么呀?

快看月亮婆婆出来啦!请把你们的小星星送到月亮婆婆的身边来吧!(把全部的小星空拼成

2.幼儿叙述。

①瞧，王教师把你们的小星空变成了一个什么呀?

②你最喜爱这片星空里的哪颗星星呢?

3.教师总结。

宝宝们今日画的星空可真美丽啊，把我们的教室都照的更亮了，那下次也带上你们的爸爸妈妈一起去看看星空吧!

教学思：

通过本次活动，在加上很多教师的意见我发觉了自身还是有许多缺乏之处的，比方说在教学座位的摆放与教师的距离比拟远，不能很好的与孩子互动;教师的提问没有针对性、目的性;在幼儿绘画星星时教师没有很好的引导孩子画射线的技巧;再观看星空图片时没有让孩子具体观看星星的各种特征“小、颜色等”;作为新教师，我还有一些坏习惯就是在教学中常常消失一些“好不好”“对不对”的口头禅，这点在今后我会自己努力改正。

6、小班语言打电话礁思

活动目标：

1.通过情景表演，助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢?

2、教师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!

3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、教师教唱歌曲

1、教师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然完毕。

活动思：

本次活动主要是教师通过情景表演，助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏：1、在利用手偶来助孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。2、在稳固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进展，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进展边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

7、小班音乐嬉戏小脚礁

嬉戏目标：能够比拟敏捷的运用自己的小脚进展动作。

嬉戏预备：幼儿已有跑、跳等阅历。

嬉戏过程：引导幼儿思索我们的小脚能干什么，然后用动作理解踏、跳、走、跑，跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

8、小班艺术找朋友礁思

目标：

1.熟悉几对同类色：--粉红，黄色--橘黄，蓝色--淡蓝色，青色--绿色。

2.初步尝试用渐变色涂色。

3.激发幼儿对颜色的兴趣。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5.积极的参加活动，胆的说出自己的想法。

预备：

1.熟悉、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2.贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3.幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一.引出问题：我们都有好朋友，今日我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗?

二.匹配同类色：

1.出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱“教师和一名幼儿示范动作。

2.用同样的方法找出另3对颜色。

三.嬉戏：找朋友1.幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停顿时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2.幼儿交换头饰，再次进展嬉戏。

四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开“，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手“，最终，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简洁评价：好朋友力气，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加美丽了。

教学思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

9、小班体育活动拔萝卜礁思

活动名称：拔萝卜丹阳市新区中心幼儿园束荣华设计思路：在《美味的丹阳小吃》主题中，我们介绍了远销海内外的陵口萝卜干。孩子们都想了解萝卜干的制作过程。制作萝卜干，需要新奇的萝卜。萝卜种在哪里?萝卜毕竟长得什么样?拔萝卜真的要很用力气吗?我们把小局部孩子带到了菜地里，走过弯弯曲曲的田埂。孩子们看到了长得绿叶子、红身体的红萝卜、又长又的白萝卜，都很兴奋，抢着去拔萝卜。有的小朋友把萝卜叶子拔断了，一屁股坐在地上，惹得家哈哈笑;有的孩子拔出萝卜，将自己的成功果实高高举起来，向我挥手!为了让更过的孩子体验拔萝卜的乐趣与艰辛，我设计了体育活动：《拔萝卜》

动作进展指向：跳、钻、爬

活动目标：

1、练习双脚在直线两侧进展跳，能较敏捷地跳动。

2、知道萝卜是有养分的蔬菜。

3、体验遵守嬉戏规章和合作嬉戏的欢乐。

4、乐于参与体育活动，感受助有困难的人的欢乐体验。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

活动预备：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程：一、开头局部教师扮兔妈妈带着小兔在操场上韵律活动(1)小兔起床了(上肢运动)(2)小兔吃草(下蹲运动)(3)小兔摸尾巴(体转运动)(4)小兔划船(腹背运动)(5)小兔快乐(跳动运动)。

2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等。

二、新授嬉戏：“小兔拔萝卜”

师：今日妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们要经过哪些地方呢?(小路、小河、山洞、小山坡)(1)教师示范新授动作。

边讲解边示范在直线两侧行进跳，双手做耳朵两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈。

(2)幼儿分成三组自由练习，教师指导幼儿用前脚掌着地。

(3)教师请尝试胜利、动作正确的幼儿告知家是怎样跳的并示范给家看，教师小结向前行进跳动作要领。

师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音(4)进展嬉戏：“小兔拔萝卜”进一步稳固新授动作。

将幼儿分成两组：一组做小兔，一组做萝卜。练习双脚在直线两侧进展跳。

教师和幼儿点评：拔萝卜真的这么轻松吗?请拔过萝卜的幼儿叙述。

其次次嬉戏，交换角色，提出要求：萝卜在泥土里要长得牢固些，不要轻易让小兔拔上来;小兔必需在前一只小兔回来后才能动身。

(5)表演故事《拔萝卜》

由一名教师当萝卜，要求幼儿齐心协力拔出萝卜，鼓舞幼儿创编动作。

三、完毕活动，放松身体表扬“小兔子”们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将萝缠回班级制作萝卜干。

教学思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

10、小班嬉戏活动：天才表演家

幼儿园小班嬉戏活动：天才表演家

：王红霞来源：东营市河口区试验幼儿园

【设计意图】

孩子们都特别喜爱看《才智树》这个节目，作为一名幼儿教师我也特别关注这些幼儿节目。《才智树》节目上那些仿照操、音乐嬉戏深受孩子们宠爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》誓励幼儿用手进展制造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用才智树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所宠爱的音乐嬉戏贯穿在故事中，设计了这堂课。

【活动目标】

1、愿意用手进展制造性的表演。

2、胆想象，感受用手表演的乐趣。

【活动预备】

1、《才智树》活动音乐：“请你跟我这样做《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。

2、教师预备2则小故事。

3、动物卡片：小鸡、小鸭等。

【活动过程】

一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进展整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。

1、提问：小朋友，我们的小手本事可了，你知道它都有哪些本事么?(请幼儿答复，教师进展整理)。

2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿胆想象。(由教师带着，随音乐做手鼓操)

二、小手变变变

1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、螃蟹、老鹰还会会变什么呢?(以上是手指操的内容)请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。(幼儿思索表演，教师巡回指导。)

2、请幼儿到前面展现自己的表演。

3、教师用儿歌的形式带着幼儿一起总结孩子的表演。

“我的小手变、变、变，

变只小鸡叽、叽、叽，

………”

三、天才表演家

你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。

1、教师白，孩子依据教师的表达表演故事.

有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高快乐兴回家了。

2、教师和幼儿一起合作表演故事。(教师简介故事情境，安排角色。)

森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，家一起高快乐兴的去参与表演(来到表演区，做好)

3、放音乐：《握手舞》进展表演。

四、教师小结

小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满完毕，让我们乘着歌声的翅膀回家吧!(放音乐《小手歌》教师带着幼儿随音乐做动作回教室)。

【教学思】

优点：本次活动抓住了孩子的心理，注意他们的兴趣点，选取了他们喜爱的才智树中的律动和音乐嬉戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热忱，积极的心情状态参加到每一个环节中，在各个环节中都表现特殊突出，就连平常不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展现自己的表演，我想这也是这节课最胜利的地方。

缺乏：在最终的集体表演中由于参加幼儿较多(全体)，在小动物去表演场地的过程中略显有些乱，但在最终的《握手舞》表演时特别好，总的来说这节课是比拟胜利的。(有效对策：在幼儿较多的状况下，可分组表演。)

11、小班散文小雨点礁思

◆活动目标

1.观赏并学说散文，初步尝试仿编。

2.能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3.喜爱学说散文中的美丽语句。

◆活动预备

◎《小雨点》挂图(见教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞图标。

◎空白记录卡片、记录笔。

◆活动过程

☆谈话

1.引导幼儿谈论关于下雨的话题。

教师：小朋友喜爱下雨吗?

小雨点是怎样从天上落下来的?

2.出示《小雨点》挂图，引导幼儿观看雨点落的位置。

教师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里?

小雨点跳到这里会怎么样?

☆观赏

1.结合挂图完整朗读散文，引导幼儿感受散文的美丽意境。

教师：教师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。

2.结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的美丽语句。

教师：小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了?

☆朗读

1.教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2.出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗读散文。

☆仿编

1引导幼儿尝试用替换方式进展仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。

教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去?

2引导幼儿看记录图卡，朗读改编的散文诗。

教师：我们一起朗读自己编的《小雨点》诗歌吧。

◆活动建议

《小雨点》是一首写景叙事性的散文。作品篇幅短小、句式简洁，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比拟强;运用排比句，以拟人的手法描绘了调皮的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的好玩场景。符合小班幼儿的生活阅历，而且具有肯定启迪性，适合幼儿仿编。

引导幼儿观赏散文时需要借助阅读图画、倾听、诵读的方式助幼儿承受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比拟强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿观赏散文，能助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的美丽意境，胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的“小雨点“指偶，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛能让幼儿在轻松欢乐的嬉戏情境中体验学习散文的欢乐。

附散文诗：

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动思：

这首儿歌，构造简洁，朗朗上口，比拟能激发小班幼儿的学习兴趣。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿供应了一个充分叙述表达的时机，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下根底。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

缺乏，在最终一个环节中，是安排幼儿在学会朗读诗歌的根底上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比拟有困难的，因此，这个环节可以安排到其次课时。

12、小班英语mybody礁

活动目标：

1、复习单词eyemouth，学习新单词headhandfoot.

2、在嬉戏中让幼儿感受到学习英语的欢乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

活动过程：

1、warmup(热身)：GoodmorningsongGoodmorning,GoodmorningGoodmorningtoyou.GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou.

2、Reviewing(复习)：Eye(眼睛)Mouth(嘴巴)A、教师来说，请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、Learnnewwords(学习新单词)Head(头)Hand(手)Foot(脚)出示一个缺了头，手，脚的娃娃。依据幼儿的答复来分别教授单词的读音。

A、开火车：一个一个轮番来念，保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

C、教师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、Havearest(休息一下)Englishsong：clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,Iamveryhay.

5、playgames(做嬉戏)A、幼儿之间的互动嬉戏：请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应当怎么改正。

B、击鼓传花：随着鼓声的停顿，拿到花的小朋友要答复教师的提问(说出相应的部位相应的英文单词)。

6、end(完毕)：Goodbye,teacherGoodbye,teacher.Goodbye,teacher.Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

Goodbye,teacher.Goodbye,teacher.Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

13、小班语言活动帖雨礁思

活动目标：

1、结合已有生活阅历，乐于叙述吃过哪些帖以及吃帖的感受。

2、试运用“假设我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种奇妙的雨。

3、感知天上下“帖雨”的乐趣和吃帖的甜美。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

1、小朋友，你们喜爱吃帖吗?都吃过哪些帖?为什么喜爱吃它?(我喜爱吃，由于它很甜、我喜爱吃广告里的那个彩虹糖，由于她有许多种颜色，很美丽，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜爱吃软糖，它软软的，味道可好了。)

师：看来，帖不仅外观美丽，而且味道很好，深得家的欢送，要是小朋友刚刚说的那些好吃的帖像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今日我们一起听一个好玩的童话故事《帖雨》。

2、师叙述故事。

1、叙述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的帖?小孩子尝的什么颜色的帖?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的帖?是什么味道?他们尝了帖后说了什么话呀?

2、叙述故事其次段，全部的人都到了公路上，他们是怎么想的?帖多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多帖是怎么做的?(人们、老奶奶等等)

3、帖雨停了后，地上都是什么呀?帖就象地毯一样铺满了公路，帖踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太观察这么多帖是怎么做的?

4、叙述故事第四段，那个城市的人每天都希望着下帖雨?可是下了没?

三、启发幼儿想像各种奇妙的雨，运用“假设我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种奇妙的雨。

师：他们好绝望呀，那么你们想不想来助他们满意愿望呢?

师：假如我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前肯定是假设我是天空魔法师……

四、感知天上下“帖雨”的乐趣和吃帖的甜美。

师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场帖雨，现在请你们闭上眼睛，(师撒帖)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告知王教师和客人教师：“捡到什么颜色的帖，吃到嘴里什么味道?”

五、延长活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜爱的帖雨。

师：教师还给你们预备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。

附童话故事：《帖雨》

有一次，有块帖云飘过来，在城里下了一场帖雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的;另一个珍宝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来呀!都是帖，都是帖!”

全部的人都到公路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。帖雨密密麻麻地落下来，家捡都来不及捡。

雨下了一会儿就停了。但是，帖已经像地毯一样铺满了公路，在脚下“咯吱咯吱”响。珍宝们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下美丽的头巾，把帖放在里面打成一个小包袱。

直到现在，还有很多人等着从天上落下帖雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，帖雨也再没有下过了。

教学思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

14、小班安康公开课漱口礁

活动目标：

1、通过活动助幼儿把握正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿。

材料预备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。

重点难点：让幼儿把握正确漱口的方法

设计思路：小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理力量和卫生习惯方面比拟欠缺，缺乏自我效劳的意识，而小班第一学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的消失的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参加活动的兴趣，并利用儿歌的的形式助幼儿了解正确的漱口方法。

活动流程：活动导人--幼儿争论--教师总结--学习漱口方法--尝试漱口--比比谁的牙齿最洁净

活动过程：

一、活动导入，请客吃糖：

1、“今日教师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀?(教师出示芝麻糖，让幼儿品尝)“教师带来的糖好吃吗?哎呀，你们的牙齿怎么了呀?(引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观看自己的牙齿)。

2、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。

3、教师总结：

牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。(请个别幼儿示范漱口)

4、请幼儿争论漱口的方法是否正确。

5、集体学习：正确漱口的方法

(1)、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

(2)、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手仿照)

(3)、请个别幼儿听口令做动作。

(4)、集体听口令，做动作。

6、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。

7、照照镜子，比一比，谁的牙齿最洁净。

15、小班亲子活动得意的章鱼礁

活动目的：

1.能和家人协作完成章鱼的制作。

2.在活动中体验亲子制作的乐趣，感受胜利的喜悦。

活动预备：

剪刀、饮料瓶、印泥、圆形印章、彩色纸、双面胶、塑料眼睛、嘴巴

活动过程：

1.课前预备活动

(1)跟听课的教师呼唤

(2)感谢爸爸妈妈

2.引题章鱼城堡没有任何标志，有许多小鱼以为没人住，常常游来筑巢，弄坏了我们的家园，所以章鱼国王公布了一条消息，要求章鱼们每家每户都要在自家门前做一个章鱼标志提示那些鱼儿们。

今日章鱼们要跟着章鱼教师一起来制作章鱼标志，拿我们长什么样啊。(演示课件)

3.学习章鱼制作方法(演示课件)

(1)熟悉制作材料

(2)学习制作方法(看视频)那章鱼怎么做呢?让我们一起来学一学首先请爸爸妈妈和珍宝们一起数出八张彩色纸条做章鱼的爪，请珍宝们给章鱼爪印上很多的吸盘，要求从纸条的一头开头印，吸盘要一个接一个，不能重叠，印完后要放在旁边晾干，记得八只爪子都要印上吸盘，同时爸爸妈妈们将爽歪歪的瓶子中间鼓鼓的地方拦腰剪下，撕掉外围的图案塑料纸，做章鱼的头和身子;接着请爸爸妈妈给章鱼的每一条爪贴上双面胶，撕下胶布白纸局部，指导珍宝们将爪子粘在瓶子的内侧;第三步，请珍宝和爸爸妈妈一起卷卷章鱼的爪子;最终在瓶子的下端，靠近爪子的地方贴上眼睛，章鱼就做好了。假如喜爱卡通一点的章鱼，还可以用彩色卡纸剪个自己喜爱的嘴巴贴上去，记得这个时候要把眼睛贴在上半局部小结回忆步骤。

4.提出要求

(1)珍宝们在制作过程遇到困难可以找爸爸妈妈助;

(2)珍宝们要信任自己肯定能行，要跟随爸爸妈妈进展活动;

(3)活动中，爸爸妈妈不要留神孩子不会而一味包办，要多给珍宝们动手的时机;

(4)制作过程要保持环境卫生，纸屑要放进篮子里，不乱扔。

5.亲子制作，教师指导。

6.展现、观赏亲子作品，体验胜利的喜悦。

7.完毕。

16、小班艺术活动玩拖把礁

教材简析：

小班孩子特点“爱仿照“，也喜爱仿照人的各种动作、生活、工作等。妈妈或奶奶常常使用拖把清扫卫生，她们虽然拿不动这个拖把，但她们挺喜爱这个玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同时小班孩子常常观察哥哥姐姐拿着毛笔等各种书写工具在写、画。他们很想去“但斧“一下或者“斯文泼墨“一下。另外，小班孩子还有很强的依恋亲人的特点，她们的行为简单受心情支配。因此我以妈妈的身份，创设了家庭情景和幼儿绽开了“玩拖把“活动。

活动目标：

1、在玩拖把中探究刷颜料的要点。

2、感受水粉脱色的效果，观赏蓝印花布的美。

3、体验美术活动的欢乐。

重点难点：

重点：在玩拖把中探究刷颜料的要点。

难点：感受水粉脱色的效果，观赏蓝印花布的美。

活动预备：

阅历预备：感知过各种清洁方式

物质预备：

1、铅化纸长方形1张(纸上用白色蜡笔画上各种各样的图案);4张塑料桌布、1张塑料桌布、教师用小塑料桌布(上有铅画纸);人手一张小铅化纸(上面用白色蜡笔画一样图形)、人手一个小拖把、装有深蓝色颜料的小桶(20只、);画轴展板1块(用中国红布制作);菱形展板两块(用中国红布制作，上挂蓝印花布小制品);抹布若干。

2、人手一个蓝印花布围兜、垫子、蓝印花布制品。

3、背景音乐(民乐“渔舟唱晚“)

队形预备：

幼儿坐成半圆形，旁边摆放四张桌子(上面人手1张操作纸，操作纸下垫塑料地毯，人手一个小桶和拖把)，的操作纸下面垫一张塑料地毯)

设计理念：

1、“异曲同工“的启发

陶行知老先生提出了生活教育理论，“生活即教育，嬉戏即工作“让每个教师为之回味。的确，生活中有很多我们的教育材料，生活中有很多我们的教育契机。让教育融入生活，让生活走进教育，是我所始终追求的。在不断地找寻中，我找到了一些“异曲同工“。

拖把和毛笔，拖地板和水粉作画有异曲同工之处。

水粉脱色和蓝印花布在制作工艺和现象上有异曲同工之处。

2、嬉戏化理念的引领

嬉戏化是整合课程中小班主要的活动方式。我们和小朋友玩了手教导画等玩色活动，有效激发了孩子对颜色的宠爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的兴趣。因此，依据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，依托“拖地板“嬉戏，让孩子尝试用拖把来作画，寻求刷颜料的要点(如舔笔、不留空等)，以水粉脱色的奇怪效果(即油水分别)来进一步提高对玩色的兴趣。可以说，让孩子在嬉戏中探究，让孩子在自主中学习，是我组织本次活动的原则和主要形式。

3、教育价值的思考

在我们的教育活动中，我始终在思考作为幼儿教师的我们如何为孩子的良好一生奠定更好的根底呢?记得有位名人说过“只有民族的东西才是世界的“，是不是我们该把民族的东西更多地融入我们的幼儿教育呢?是不是我们将来的人才首先该具备民族骄傲感呢?我觉着这是我们应当要正视的问题。

有人说，我有中国民族文化的情结，更准确地说是家乡文化情结，由于以前是食文化“蟹壳变变变“，现在是“拖把“毛笔“蓝印花布“等，或许正是这样一种情结，让我去思考，如何让中国的文化更多地融入我们的幼儿教育，如何让中国文化更好地熏陶我们的孩子，如何让我们的孩子在把握艺术活动技巧的同时从小就喜爱中国文化，并以中国人而骄傲呢?

记得在奥运开幕式上的水墨长卷精彩表演，给了全世界人民以强的震撼--那就是中国的文化太奇妙了!那么我们作为中国人更应当了解、学习我们的古文化，而且是要从幼儿开头，从小班幼儿开头。虽然孩子还小，但我们可以为孩子创设那种气氛，培育孩子对中国民族文化的兴趣。因此，我以拖把模拟毛笔，以水粉脱色模拟蓝印花布，以古典音乐和民族特色着装为隐性教育因素，最终又以奥运长卷将活动推向了高潮，让孩子从艺术表现走向了又一个活动形式--艺术观赏。让孩子从生活中寻求艺术，让孩子从艺术中感受文化，是我

这次艺术活动的目标，而让孩子在生活和艺术活动中得到欢乐和进展，让孩子从小就树立民族骄傲感则是我的最终教育目标。

设计思路：

在好多人眼里，或许小班孩子只会仿照，然而，我认为孩子制造性的启蒙是在孩子的涂鸦阶段。由于小班孩子天性是自由、胆。假如正确引导，那么孩子的制造力才会源源不断。

在这个活动中我主要作了以下几方面的探究。

1、活动环节

由个别自由探究操作--沟通形成阅历--运用阅历操作(修正操作--合作操作，让孩子的天性、欢乐在块面的涂抹中放飞)

2、活动形式

个别操作、沟通(孩子自由发挥);合作操作、沟通(让幼儿在和同伴的合作中提升)

3、活动材料

从人手一份小的操作纸的供应逐步过渡到的合作用的操作纸。

操作纸内容从一种图案的供应到多种图案的展现。助孩子更好地、更轻松地从局部观赏进展到整体美的观赏。

应当说，这两个循序渐进的细节处理有效减轻了孩子的自主学习负担，提升了学习效果。

4、活动的指导语

(1)、开放式问题的多种运用

提示指导发觉

妈妈是怎样使用拖把的?拖把是用来干什么的?

促进推理

这毯子上怎么啦?(引导孩子发觉++现象)

流露感情和价值

这毯子妈妈真喜爱。你喜爱吗?喜爱上面的什么呢?

(2)、引导语年龄特点的把握

以儿歌为例，儿歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼儿的年龄特点，便利幼儿记忆。(小拖把喝点水，小桶边舔一舔，拖呀拖，来回拖。)尤其是“拖“这个字的使用。原来是用的“走“(由于从文字角度上来看更适宜)，后来改用成“拖“这个字(由于“拖“更直观，更适合小班孩子理解)。

活动过程：

1、以拖地板情景引出主题

教师和幼儿说说妈妈如何使用拖把。

指导语：瞧，这是什么呀?(出示小拖把)那拖把是用来干什么的呢?

指导语：平常妈妈是怎样用拖把的呀?

(小拖把，要先喝点水，再开头拖地的。)

指导语：好，那妈妈就先来清扫我住的房间，小拖把，喝点水，拖呀拖，真好玩。好玩吗?想不想也来试试?

2、个别操作，探究用工具刷颜料的要点

(1)幼儿自由探究，用拖把来刷颜料

指导语：好，妈妈给你们每人预备了一个小拖把，我们一起来清扫我们的家，好吗?就先从我们自己住的小房间开头，好吗?

幼儿动手操作(人手一张纸)。教师巡回指导，发觉个别幼儿有舔笔的现象，准时给与确定和指导。

指导语：珍宝们，有没有找到小拖把了呀?那我们开头劳动喽!

指导语：珍宝们可真能干!还用小拖把变出了美丽的地毯呀!地毯上还有美丽的图案呢!你变出了什么呀?

引导幼儿说说上面的图案。

(2)教师和幼儿共同争论幼儿在操作中消失的问题

教师出示没刷满颜料的作品，让幼儿理解“不留空“的刷颜料的要点。

指导语：好了，清扫完的珍宝把拖把放到小桶里，到妈妈这边来，休息一下!

指导语：珍宝们真棒，不但清扫了自己的小房间，还给房间里铺了地毯。妈妈来看看，这是谁的地毯呀?你的地毯上有什么呀?呀，这里怎么啦?(提示幼儿观看作品的留空现象)

谁来他呀?(请个别小朋友上来完成)

引导幼儿把握舔笔技能

指导语：呀!珍宝，你的小拖把喝完水后，为什么要在小桶边舔一舔呢?呀，这个方法真好，可以让小拖把很讲卫生。

指导语：呀，妈妈发觉这个珍宝的小拖把有点不讲卫生，把水都滴在了地板上，你们看。那谁能想个方法让小拖把讲卫生，喝的水不滴在地板上?

刚刚妈妈观察有珍宝请小桶来忙了，小拖把喝完水后，在小桶边舔一舔。这个方法，好吗?

(3)师生共同小结用工具刷颜料的要点

指导语：感谢你，珍宝!嗯!我们现在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶边上舔一舔，才可以开头拖。而且，小拖把要每个地方都拖到，这样我们的房间才会干洁净净的。

(4)和幼儿稳固用工具刷颜料的要点

请个别幼儿手拿拖把示范刷颜料。

指导语：那妈妈的房间还没拖完呢?谁来妈妈完成。

教师和幼儿小结要点“小拖把，喝点水，小桶边，舔一舔，拖呀拖，来回拖。“

指导语：我们一起来学学，好吗?

幼儿自己检查操作状况，并准时弥补。

指导语：噢，珍宝真棒!现在妈妈的房间清扫得干洁净净，那珍宝们，你们的房间有没有清扫洁净呢?我们回去检查一下!

教师巡回指导。

指导语：珍宝们可真认真!，越来越来能干了，妈妈真快乐!

3、合作操作，鼓舞幼儿胆用小拖把在纸上刷颜料。

幼儿合作操作，播放民乐“渔舟唱晚“。

指导语：来，珍宝们，跟着妈妈到客厅，我们连续去劳动喽!(教师拎着小桶，带着小朋友合作操作)

教师指导，提示幼儿留意要领。(喝点水，小桶边，舔一舔，拖呀拖，来回拖)引导幼儿发觉水粉脱色的隐秘。

指导语：珍宝们真棒!每个地方都要拖到哦!小拖把可要讲卫生哦!

和先完成的幼儿休息放松，等待作品略干后展现在展板上。

指导语：珍宝们，累了吧，快过来休息一会儿!我们一块来放松一下!(捶背、手，相互放松)刚刚你们又变出了美丽的图案，跟旁边的小伙伴说说。

4、展现作品，感受蓝印花布的美，体验美术活动的欢乐。

(1)请幼儿介绍自己的操作。

指导语：噢!我们都清扫完了，累了吧!把小拖把放到桶里，跟妈妈过来休息一会儿!

指导语：哇，珍宝们可真棒!这毯子可真美丽!妈妈真喜爱!你们喜爱吗?那你喜爱毯子上的什么呢!

(和幼儿说说图案，如圆形、三角形、方形;直线、波浪线;和幼儿说说颜色即深蓝、白色)

(2)查找蓝印花布图案。

指导语：蓝色和白色的图案放在一块，可真美丽。那我们身边有没有这种图案呀?找找看。

(3)熟悉印花布，感受蓝印花布的魅力。

指导语：这种蓝底白色图案的布有一个好听的名字叫蓝印花布，只有我们中国才有，是我门时候的老爷爷老奶奶创造的，蓝印花布除了可以做成我们的小围兜、鞋子以外，还可以做成各种各样的东西呢!瞧!美丽吗?你们喜爱吗?今日你们很棒，妈妈要嘉奖你们噢!我们每人选一个蓝印花布小制品吧!

5、带着孩子整理、清洗活动材料

指导语：咦?谁在说话?哦，是小拖把的声音呀!我们来听听看(我的衣服都弄脏了，请你们我变洁净吧!)小拖把的衣服在我们拖地的时候弄脏了。怎么办呀?

那我们拎着小桶，带上小拖把，还有抹布，到外面去他们洗澡喽!(推起小桶，整理好小拖把，出活动室)

放音乐“渔舟唱晚“。

五、活动延长：洗拖把

17、小班数学活动修路礁思

目标：

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

预备：

在而厚的纸上镂刻出小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

过程：

1.引起幼儿玩“修路”嬉戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的嬉戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!”

2.幼儿“修路”，辨识图形。

教师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3.尝试组合图形。

启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑”中)

4.嬉戏：按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩嬉戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。

建议：

在智力区供应一些图形的模板与几何图形，供幼儿连续练习用2个一样图形拼摆出另一图形，连续感知图形的拼组和转换的关系。

评价：

1.能正确区分图形。

2.体验图形之间转换关系的乐趣。

活动思：

俗话说“兴趣是最好的教师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的生活阅历进展开放式的提问，比方：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决消失的问题。

本次活动进展了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿把握图形匹配方法，既：依据图形的外形、小、颜色进展匹配。第一次探究教师只供应了两个匹配因素：外形、小，引导幼儿依据图形的外形、小进展匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进展匹配。其次次探究在第一次探究的根底上增加了难度：外形、小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，其次次探究局部孩子都能对应的进展匹配。其次次探究是第一次探究的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了胜利所带来的欢乐。

幼儿的进展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至临时的倒退行为，所以稳固、强化目标的延长活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比方衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生活中的问题，并解决生活中的问题。

18、小班嬉戏信差礁思

设计意图

《套圈》这个活动是一个老教材。孩子们都特别熟识。体育嬉戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜爱的活动，爱嬉戏是孩子的天性。而且孩子喜爱一些自由的，较开放的教师介入很少的嬉戏。为此设计了《套圈》活动。我想通过这个活动进展一下尝试，充分赐予孩子发觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。

教学目标：

1.练习快跑。

2.学习套圈的方法。

3.进展腿部肌肉。

4.激发幼儿参加嬉戏的兴趣和体验嬉戏的欢乐。

5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

教学预备：

阅历预备：幼儿课前看过班幼儿玩圈的场景。

物质预备：事先布置好场地，塑料圈每人1个。

重难点：

让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。

教学过程：

一、开头局部

热身运动：教师带着幼儿做以下几种队列练习。

(1)分队走(2)合队走(3)“Z”字形走。

(4)小跑步成3路纵队。

二、根本局部

1.回忆班幼儿的活动，引起幼儿的兴趣。

教师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具?你们玩过呼啦圈吗?今日我们就先来学习哥哥姐姐玩套圈。

2.套圈练习

(1)幼儿自由探究套圈的方法

师：孩子们，今日我想请你们每人拿一个圈套一套，然后告知我什么样的套圈方法是最快又省力的。(幼儿自由练习套圈)

(2)组织幼儿争论：什么样的套圈方法是最快又省力的?

幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的套圈方法。

(3)教师总结并示范正确套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来快速地从头顶套下去。

(4)幼儿再次按正确的方法练习套圈。

3.嬉戏：小乌龟套圈

(1)教师示范讲解嬉戏的玩法：将幼儿分数相等的三组站在起跑线后，当教师发出“开头”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈快速地从头顶套下去，再跑到其次个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后快速地跑回来拍下一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法嬉戏。嬉戏依次进展，最终看哪一组最快就为胜。

(2)教师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开头嬉戏。

嬉戏规章：

(A)幼儿必需是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。

(B)幼儿必需被拍到手后才能跑出。

三、完毕局部

1.放松活动