初中音乐-劳动的歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《劳动的歌》教学设计教学内容：1、学唱陇东民歌《军民大生产》2、欣赏劳动号子《打夯号子》、《杵歌》3、了解劳动号子及作用教学目标：1、通过学唱欣赏，能对我国的劳动歌曲产生兴趣，嘴演唱和聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。2、能用饱满的热情演唱《军民大生产》，表现出歌曲的乐观情绪。3、欣赏《打夯号子》和《杵歌》了解不同风格特点的劳动号子，并了解劳动号子的作用。教学重点及难点：1、能用饱满的情绪演唱《军民大生产》2、体验“一领众和”的演唱形式教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境、导入新课1、师生问好2、观看《军民大生产》劳动场景视频思考：这段视频展现一幅什么场景？反映的是哪个年代？3、介绍《军民大生产》创作背景二、新歌学唱，落实目标1、学唱《军民大生产》（1）完整聆听范唱思考：这首歌曲的情绪是怎样的？衬词“嗬嗨”在歌曲中的作用（2）第一段：①按节奏读词：老师领读，学生练习“嗬嗨”衬词部分。②跟琴唱，发现三个“嗬嗨”音高的不同，进行正确学唱。③师生互换角色跟琴唱，找出连续16分音符的衬词，并能正确演唱。④第一段完整演唱。（3）第二段：直接出示第二段歌词，并直接跟琴试唱。（4）第三段：①出示第三段词，并找出衬词的变化，单独练习连续16分音符衬词。②跟琴完整演唱。（5）第四段：出示歌词，直接跟琴演唱。（6）第五段：①16分音符的衬词改为口号，单独练习口号。②跟琴演唱，结束音高八度准确演唱。（7）跟琴完整演唱歌曲（8）分角色演唱全曲。三、新作赏析，扩展延伸1、欣赏《打夯号子》（1）观看视频思考：这首歌曲的旋律熟悉吗？视频展现一幅什么样的劳动场景？（2）跟老师一起律动，模仿打夯，感受“一领众和”的演唱形式。3、欣赏《杵歌》（1）欣赏高山族民歌《杵歌》思考：这首劳动号子的情绪有什么不同？适合什么样体力的劳动形式？（2）介绍歌曲（3）再次聆听，跟老师一起律动，模仿舂米。4、劳动号子及作用（1）劳动号子的分类及作用。（2）劳动号子含义5、欣赏中国民歌大会《川江号子》视频四、课堂小结《劳动的歌》学情分析：初一学生经过小学六年的音乐教育，已经具备基本的演唱能力和演唱技巧，学生唱歌的积极性也比较高，但是演唱方法需要积极引导，在学唱歌曲上要在理解歌曲的基础上引导学生演唱。同时课堂教学应结合学生特点，广泛的联系学生的生活实际，使用多种教学形式，充分调动学生的感官，给学生更多动脑、动手、动口的机会，让学生切身融入到课堂的氛围中，主动唱、听、说。《劳动的歌》效果分析：教学环节效果分析导入新课欣赏视频《军民大生产》，了解歌曲创作背景直接从视觉激发学生学习歌曲的热情，了解歌曲的创作背景，激发学习兴趣。教学过程教学过程1、学唱《军民大生产》（1）完整聆听范唱思考：这首歌曲的情绪是怎样的？衬词“嗬嗨”在歌曲中的作用（2）第一段：①按节奏读词：老师领读，学生练习“嗬嗨”衬词部分。②跟琴唱，发现三个“嗬嗨”音高的不同，进行正确学唱。③师生互换角色跟琴唱，找出连续16分音符的衬词，并能正确演唱。④第一段完整演唱。（3）第二段：直接出示第二段歌词，并直接跟琴试唱。（4）第三段：①出示第三段词，并找出衬词的变化，单独练习连续16分音符衬词。②跟琴完整演唱。（5）第四段：出示歌词，直接跟琴演唱。（6）第五段：①16分音符的衬词改为口号，单独练习口号。②跟琴演唱，结束音高八度准确演唱。（7）跟琴完整演唱歌曲（8）分角色演唱全曲。三、新作赏析，扩展延伸1、欣赏《打夯号子》（1）观看视频思考：这首歌曲的旋律熟悉吗？视频展现一幅什么样的劳动场景？（2）跟老师一起律动，模仿打夯，感受“一领众和”的演唱形式。3、欣赏《杵歌》（1）欣赏高山族民歌《杵歌》思考：这首劳动号子的情绪有什么不同？适合什么样体力的劳动形式？（2）介绍歌曲（3）再次聆听，跟老师一起律动，模仿舂米。4、劳动号子及作用（1）劳动号子的分类及作用。（2）劳动号子含义5、欣赏中国民歌大会《川江号子》视频小结升华总结本节课内容，感受劳动号子这种民歌体裁的魅力。让学生感受歌曲激情澎湃的情绪；找出歌词“嗬嗨”的作用：劳动的力量。分段学唱歌曲，不仅可以降低难度，还可以将重点难点分解开，让学生更好掌握歌曲。把陈词“嗬嗨”重点掌握，歌曲的基本情绪可以很好表达出来。两个不同陈词的情绪要有变化，代表不同的意思。口号代表一种气势和劳动的干劲。学生通过视频欣赏片段，更加引人入胜。相同的旋律，重新填词改编。感受打夯这种繁重的体力劳动，并感受一领众和的演唱形式。感受乐曲不同风格的劳动号子。模仿舂米的动作，感受轻松愉快的劳动形式。了解劳动号子是产生并运用于劳动的音乐形式。《劳动的歌》教材分析：劳动号子、山歌、小调是中国民歌的三种重要体裁，在全国各地各民族中分布广泛。劳动号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失，特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多、形式多样、风格各异、魅力无穷的劳动号子。本节课选取《军民大生产》作为学唱歌曲，歌曲根据陇东民歌《推炒面》填词改编，节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受中学生欢迎。欣赏曲目选曲《打夯号子》和《杵歌》两首，前者采用了《军民大生产》的曲调，改编歌词，感受打夯这种繁重体力劳动的号子风格；后者源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲，是一种相对轻松愉快的劳动形式。通过对不同风格的劳动号子的把握，来了解不同形式的劳动号子。《劳动的歌》评测练习：劳动号子主要的演唱形式是？答：一领众和劳动号子的作用？答：统一节奏、协调步伐、鼓舞干劲、调节情绪《劳动的歌》课后反思：本节课从视频《军民大生产》开始，让学生走进音乐情境中，给学生营造了真实的音乐的环境，营造了视觉、听觉真实的情境，来感受和体验劳动号子这种中国民歌体裁的形式。在教学过程中，积极鼓励学生用恰当的声音和情感演唱歌曲，在衬词的把握上作了重要强调和练习，将歌曲的整体情绪和劳动号子的特点把握准确。《打夯号子》和《杵歌》两首欣赏的曲目进行了对比，特别是学生的律动环节，让同学们感受不同类别的劳动有不同的演唱风格。在律动环节，如何让学生能够更真实更好地表演，需要再做好前期预设，提前调动学生的切身感受，让学生更真实的感受劳动。最后的《川江号子》视频将这种在生活中即将消失的中国民歌形式在舞台上展示，让学生了解劳动号子这种音乐体裁是中国民歌珍贵的文化瑰宝。本节课教学过程整体思路清晰，环环相扣，作品和视频都经过精心的挑选，基本达到课堂预期效果，但是还需要在语言的精练和课堂氛围的更好地掌握。《劳动的歌》课标分析：一.课标要求：1、学唱《军民大生产》，并能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。2、欣赏《杵